Технологическая карта урока по окружающему миру на тему Что такое Родина? ( 1 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру

учителя Жидиловского филиала МБОУ Заворонежской СОШ

Хартанович Т.В.

Тема раздела: Что и кто?

Развитие познавательного интереса к своей Родине

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Научаться называть столицу России, узнавать Российский Государственный флаг и Российский Государственный герб, выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна России.

Регулятивные УУД: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения задания на уроке; определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные УУД: выполнять анализ объектов с целью выделения их признаков; осуществлять синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; подводить под понятие, выводить следствия.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога.

Личностные УУД: осознание себя гражданином России, чувство сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордость за свою страну.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио система, ноутбук, учебник «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова, физическая карта России, листы с тремя горизонтальными полосками.

Учебник «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова, сигнальные карточки

Педагогические технологии

На уроке были использованы следующие технологии : уровневая дифференциация, проектная деятельность, ИКТ, КСО, тестовый контроль.

Основные этапы и виды деятельности

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты УУД

Мотивация.

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- С добрым утром!

- Начинаем наш урок.

Подготовка обучающихся к уроку.

- С добрым утром начат день, первым делом гоним лень. На уроке не зеваем, и работать успеваем.

Личностные: самоопределение

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Слайд 1.

Песня « С чего начинается Родина» ( Музыка В.Баснера, слова М.Матусовского)

- Ребята, отгадайте загадку:

Здесь родился, живёшь, уезжаешь - скучаешь, как зовут это место, знаешь?

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?

- Родина.

- Мы будем говорить о Родине.

Коммуникативные:

способность к связной логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.

Открытие нового (знания, способа действия)

1. Беседа

2. Работа с физической картой

Работа в парах

4.Динамическая пауза

Выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Физическая карта России

Интерактивная доска

Слайд 5

Учебник «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешакова

Слайд 6

- А вы, ребята, как понимаете слово Родина?

- Родина - это страна, в которой мы родились и живём, это наш край, село, это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

- Ребята, а как называется наша Родина?

- Посмотрите на физическую карту России. На ней красным цветом показаны границы нашей Родины. Её границы простираются от Северного Ледовитого океана до Чёрного моря, от Балтийского моря до Тихого океана.

Россия - одно из самых больших государств во всём мире.

- Ребята, какие цвета представлены на карте России?

- А что обозначают эти цвета?

- Посмотрите на интерактивную доску. На ней представлена карта Российской Федерации. Такая же карта у вас в учебнике.

- Ребята, как называется столица нашей Родины?

- Москва - главный город России.

- Откройте учебники на странице 64-65.

- А как на карте отмечена столица нашей Родины?

- Да, столица нашей Родины - Москва. О Москве мы будем говорить на отдельном уроке.

- Сейчас вы будете работать в парах по учебнику на странице 64-65. Сначала сосед по парте показывает границу нашей Родины, столицу, другой проверяет. Потом меняемся ролями.

- Ребята, давайте с вами отдохнём

- Роса состоит из росинок.

- Из капелек пара - туман.

- Песок - из мельчайших песчинок,

- Россия - из россиян.

- Мы все - россияне! Мы - это русские, татары, башкиры, коми, чуваши, марийцы… - всего 128 разных народов. Население нашей страны составляет 145 миллионов человек.

- Что мы Родиной зовём?

Дом , где мы с тобой растём,

И берёзки у дороги ,

По которой мы идём.

- Что мы Родиной зовём?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотой хлеб

За праздничным столом.

- Что мы Родиной зовём?

Край, где мы с тобой живём,

И рубиновые звёзды -

Звёзды мира над Кремлём.

- Россия или Российская Федерация.

- Голубой, зелёный, коричневый.

- Голубой - реки, моря и озёра; зелёный - леса и поля; коричневый - горы.

- Москва.

Обучающиеся открывают учебники.

- Звёздочкой.

- На физической карте столица отмечена большим кружком.

Обучающиеся работают в парах.

Дети поднимают руки

Руки в стороны

Ходят на носочках

Кружатся на месте и садятся

Регулятивные:

целеполагание.

Познавательные:

самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные:

расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные:

Взаимодействие с участниками учебной деятельности.

Предметные: формировать умение использовать полученные знания и продуктивной и преобразующей творческой деятельности.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

1 Знакомство с государственными символами

2 .Самостоятельная работа

3.Динамическая пауза

« Ёлочка».

4 .Продолжение темы урока

5.Закрепление изученного материала

Игра «Да-нет»

Выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Грамзапись первого куплета гимна.

Слайд 12

Презентация герба Мичуринского района

Слайд 13

Каждая страна имеет свои государственные символы. Слово «символ» в переводе означает знак, пароль, сигнал.

- А вы знаете, что относится к государственным символам?

- Ребята, а сейчас мы будем говорить о флаге.

Флаг России - полотнище прямоугольной формы из трёх полос: верхней - белого, средней - синего, нижней - красного цвета.

- А что символизирует каждый цвет?

- На каком здании нашего села вы видели флаг?

Учитель раздаёт детям листы с тремя горизонтальными полосками.

- Ребята, давайте раскрасим полоски. Верхнюю полосу оставляем белой, среднюю закрашиваем синим цветом, а нижнюю - красным.

- Как вы думаете, что мы изобразили?

Учитель:

- А сейчас рассмотрим герб.

Герб России - красный четырёхугольный геральдический щит, нижние углы которого закруглены, а оконечность заострена. На щите золотой двуглавый орёл. Крылья орла подняты вверх и расправлены. Головы орла увенчаны коронами. В центре над нами большая корона. Короны соединены лентами. В правой лапе скипетр - жезл символ власти, в левой - держава - земной шар. На груди орла на красном щите серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне. Под ногами коня опрокинутый на спину чёрный дракон. В руке всадника серебряное копьё, которым он поражает дракона. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра.

- На чём вы видели изображение герба?

- А теперь поговорим о гимне.

«Гимн» в переводе с греческого языка -

« торжественная песнь». Гимн исполняется при открытии торжественных заседаний, при встрече зарубежных гостей правительством, при выступлении наших спортсменов на олимпиадах, мы его слышим по радио - гимном начинается и заканчивается каждый новый день.

- А вы слышали гимн?

Гимн - это главная песня нашей страны. Мы - россияне - должны знать его, подпевать, когда он звучит, и слушать его стоя.

Музыку для гимна написал Александр Васильевич Александров, стихи (слова) - Сергей Владимирович Михалков.

- Ребята, а, вы, знаете кто является президентом нашей страны?

- Президент - глава нашего государства.

- Символика бывает не только государственная. Свои символы имеют области, города, районные центры.

- А сейчас послушаем Даниила, который приготовил презентацию о гербе Мичуринского района.

-Установите соответствие.

- А сейчас давайте ещё раз поговорим о государственной символике России. Для этого я вам предлагаю выполнить задание на установление соответствия.

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Да-нет». Возьмите в руки сигнальные карточки. Я вам буду читать вопрос, а вы отвечаете на него с помощью карточки.

- Президент нашей страны Д.А. Медведев?

- Наша страна называется Россия?

- Столица нашей Родины Санкт - Петербург?

- На гербе нашей

страны изображён двуглавый орёл?

- Наш флаг имеет три цвета?

- Цвета нашего флага расположены так: красный, синий, белый?

- Флаг, герб, гимн

Белый цвет символизирует мир, чистоту, благородство.

Синий цвет - мирное небо, верность и правду.

Красный цвет символизирует отвагу, героизм, готовность отстаивать землю в подвиге.

- На здании администрации села

- Флаг

- На монетах, паспорте.

- В.В.Путин

Обучающиеся слушают и просматривают презентацию

Работают с интерактивной доской

- Нет

- Да

- Нет

- Да

- Да

- Нет

- Нет

Предметные: расширять кругозор и культурный опыт школьника;

формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно;

овладевать методом наблюдения и исследования.

Личностные: понимание особой роли России в мировой истории; чувство гордости за принадлежность к данной стране.

Коммуникативные: умение высказывать собственную точку зрения, развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

Познавательные : умение анализировать информацию, структурировать полученные знания, установка на поиск решения проблем.

Личностные : осознание себя гражданином России, чувство сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордость за свою страну.

Регулятивные : сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности ( репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой)

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

- Ребята, наш урок заканчивается.

- Что нового узнали на уроке?

- Оцениваете свою работу на уроке. У каждого из вас лежат кружки трёх цветов, покажите кружок того цвета, которым вы оцениваете свою работу.

Зелёный цвет - урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой!

Жёлтый цвет - сегодня не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Красный цвет - задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

- Спасибо за урок.

Обучающиеся оценивают свою работу с помощью сигнальных карточек

Личностные: понимание особой роли России в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории.

4