Конспект урока по русскому языку на тему: 'Собственные и нарицательные имена существительные. '

Русский язык.

Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.

Цель: Формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных. Углубить представления обучающихся об именах существительных, о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных. Учить решать проблемные задачи. Закреплять ранее изученный материал. Обогащать словарный запас, развивать речь. Развивать мышление, внимание, речь обучающихся. Воспитывать интерес к урокам русского языка.

Задачи:

Р : формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

П : использовать знаково- символические средства;

К анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Планируемые результаты: научиться распознавать существительные среди других частей речи; различать собственные и нарицательные имена существительные; приобретение знаний о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных.

Оборудование: запись на доске, учебник, компьютер, экран, сосульки, карточки с заданием для работы в парах, лист самооценки, слово : инициалы, демонстрационная карточка буквы «эс»

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел уже урок,

Начинаем наш урок.

Мы друг к другу повернемся

И, конечно, улыбнемся.

Пожелаю вам, друзья,

Я ни пуха ни пера!

- Какой урок сейчас будет?

- Что изучаем на уроках русского языка?

- Для чего нам это нужно?

2. Проверка домашнего задания.

Отгадайте загадку:

Зима на крыши серые

Бросает семена -

Растит морковки белые

Под крышами она. Сосульки.

Сосульки очень опасны для прохожих, давайте их уберём. Для этого нужно ответить на вопросы.

Блиц- опрос (да - нет)

- Имя существительное обозначает признак предмета?

- Имя существительное обозначает предмет?

- Имя существительное отвечает на вопросы что делает? что сделает?

- Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?

- Имя существительное может относиться к мужскому, женскому или среднему роду?

- Одушевленные существительные отвечают на вопрос что?

- Неодушевленные существительные отвечают на вопрос что?

с.14. упр. 20

• Прочитайте одушевлённые имена существительные.

• Прочитайте неодушевлённые имена существительные.

3. Самоопределение к деятельности.

- Запишите число, классная работа.

- С какой буквы начинается слово сосульки?

- Повторим написание буквы «эс»

- Составьте предложение о зиме?

- А вот какое предложение составил ученик 3 класса. Прочитайте его. Но у него возникла проблема , он запутался в словах и записать это предложение не может. Давайте ему поможем.

- Назовите слова одинаковые по звуковому составу слова и объясните написание большой буквы.

Сережа (М,м)орозов не боится (М,м)орозов.

- Запишите это предложение в тетрадь. Подчеркните орфограммы.

- Кто догадался какая тема нашего урока.

- Какие цели поставим перед собой на данном уроке?

IV. Работа по теме урока.

с.15 упр.22 (Устно разобрать)

- Прочитайте. Назовите собственные имена существительные. Объясните их значение.

- Назовите нарицательные имена существительные.

- К данным именам нарицательным подберите другие имена собственные

- Сделайте вывод. Как пишутся имена собственные?

Прочитайте правило с.15.

- Что обозначают собственные имена существительные? (Единичный предмет.)

- Что обозначают нарицательные имена существительные? (Группу предметов.)

Нарицательные имена существительные являются обобщенными наименованиями однородных предметов, действий или состояний (ель, дерево, беготня, краснота).

Имена существительные служат для называния единичных предметов, отдельных лиц, животных с целью выделения их из ряда других, однородных с ними (Кипр, Петров, «Веселые картинки»).

- Чем различаются имена собственные и нарицательные в написании? (Имена собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные - со строчной.)

Ситуация разрыва,

с.16 упр. 23. Прочитайте. Запишите имена существительные в две группы: в первую - нарицательные, во вторую - собственные.

(Р,р)ека, (Л,л)ена, (Ц,Ц)веток, (Р,р)омашка, (С,с)трана, (Р,р) оссия, (С,с)обака, (Ж,ж)учка,

(К,к)омпьютер, (С,с)ережа, (Б,б)асня, (М,м)осквич, (Я,я)рославль, (Н,н)ебо, (М,м)арс, (К,к)осмонавт.

Взаимопроверка.

Физкультминутка.

Я называю имена сущ. собственные, вы хлопнете, нарицательные - присядете)

Пушкин, город, деревня, Самара, Жучка, воробей, Марс, озеро, Бугуруслан, Байкал, одуванчик, Екатерина, лисица,

Первичное закрепление знаний.

Работа в парах.

Прочитайте. Кто написал данные произведения? Соедини стрелками название произведения с автором.

стихотворение «Береза» С. Т. Аксаков

басня «Стрекоза и Муравей» Л. Н. Толстой

рассказ «Акула» С. А. Есенин

сказка «Аленький цветочек» И. А. Крылов

- Что вы заметили и можете сказать о написании названий художественных произведений? Сделайте вывод.

Вывод: названия художественных произведений пишутся не только с большой буквы, но и в кавычках.

- Рассмотрите запись и сделайте вывод, как в письменной речи пишутся имена и отчества авторов произведений.

Вывод: в письменной речи имена и отчества авторов произведений сокращают до одной начальной буквы.

А сейчас проверим на сколько правильно вы сделали вывод с. 16 прочитайте правило.

- Правильно ли вы сделали вывод?

- Что нового для себя вы открыли, прочитав правило? (инициалы)

V. Итог урока.

- Что знаете о написании собственных имён существительных.

- Какие существительные относятся к собственным именам существительным?

- Какие существительные относятся к нарицательным именам существительным?

- Какие задачи ставили перед собой на данном уроке?

- Все ли задачи выполнены?

VI. Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежит лист самооценки заполните его.

Лист самооценки.

Закончите предложения:

• Я выполнял задания _______________________________________________________

• Было трудно _____________________________________________________________

• Теперь я могу ____________________________________________________________

• Я понял, что______________________________________________________________

• Я научился_______________________________________________________________

Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Обведи свою отметку 5 4 3 2.

Домашнее задание.

Выучить правило с 15-16

Упр. 26. (с. 17) - выполняет первая группа (слабые и средние ученики)

Упр. 27 (с.17) - выполняет вторая группа (сильные ученики)

Лист самооценки.

Закончите предложения:

• Я выполнял задания _______________________________________________________

• Было трудно _____________________________________________________________

• Теперь я могу ____________________________________________________________

• Я понял, что______________________________________________________________

• Я научился_______________________________________________________________

Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Обведи свою отметку 5 4 3 2.

Лист самооценки.

Закончите предложения:

• Я выполнял задания _______________________________________________________

• Было трудно _____________________________________________________________

• Теперь я могу ____________________________________________________________

• Я понял, что______________________________________________________________

• Я научился_______________________________________________________________

Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Обведи свою отметку 5 4 3 2.

Лист самооценки.

Закончите предложения:

• Я выполнял задания _______________________________________________________

• Было трудно _____________________________________________________________

• Теперь я могу ____________________________________________________________

• Я понял, что______________________________________________________________

• Я научился_______________________________________________________________

Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Обведи свою отметку 5 4 3 2.

Лист самооценки.

Закончите предложения:

• Я выполнял задания _______________________________________________________

• Было трудно _____________________________________________________________

• Теперь я могу ____________________________________________________________

• Я понял, что______________________________________________________________

• Я научился_______________________________________________________________

Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Обведи свою отметку 5 4 3 2.

Лист самооценки.

Закончите предложения:

• Я выполнял задания _______________________________________________________

• Было трудно _____________________________________________________________

• Теперь я могу ____________________________________________________________

• Я понял, что______________________________________________________________

• Я научился_______________________________________________________________

Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Обведи свою отметку 5 4 3 2.

Прочитайте. Кто написал данные произведения? Соедини стрелками название произведения с автором.

стихотворение «Береза» С. Т. Аксаков

басня «Стрекоза и Муравей» Л. Н. Толстой

рассказ «Акула» С. А. Есенин

сказка «Аленький цветочек» И. А. Крылов

Прочитайте. Кто написал данные произведения? Соедини стрелками название произведения с автором.

стихотворение «Береза» С. Т. Аксаков

басня «Стрекоза и Муравей» Л. Н. Толстой

рассказ «Акула» С. А. Есенин

сказка «Аленький цветочек» И. А. Крылов

Прочитайте. Кто написал данные произведения? Соедини стрелками название произведения с автором.

стихотворение «Береза» С. Т. Аксаков

басня «Стрекоза и Муравей» Л. Н. Толстой

рассказ «Акула» С. А. Есенин

сказка «Аленький цветочек» И. А. Крылов

Прочитайте. Кто написал данные произведения? Соедини стрелками название произведения с автором.

стихотворение «Береза» С. Т. Аксаков

басня «Стрекоза и Муравей» Л. Н. Толстой

рассказ «Акула» С. А. Есенин

сказка «Аленький цветочек» И. А. Крылов

Прочитайте. Кто написал данные произведения? Соедини стрелками название произведения с автором.

стихотворение «Береза» С. Т. Аксаков

басня «Стрекоза и Муравей» Л. Н. Толстой

рассказ «Акула» С. А. Есенин

сказка «Аленький цветочек» И. А. Крылов

Прочитайте. Кто написал данные произведения? Соедини стрелками название произведения с автором.

стихотворение «Береза» С. Т. Аксаков

басня «Стрекоза и Муравей» Л. Н. Толстой

рассказ «Акула» С. А. Есенин

сказка «Аленький цветочек» И. А. Крылов