Технологическая карта по математике Учимся решать задачи

Учимся решать задачи

Цель: научить решать сюжетные арифметические задачи; познакомить с новой схемой; развивать навыки составления краткой записи.

Тип урока: усвоение и первичное закрепление новых знаний.

1. Задачи урока:

личностный результат

• самоопределение (мотивация учения)

• смыслообразование (ответ на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?)

предметный результат

• умение построения схемы краткой записи задачи с помощью кругов Эйлера

• умение работать с кругами Эйлера-Венна: стрелки, цветовое обозначение, геометрические фигуры.

метапредметный результат

-формирование регулятивных универсальных учебных действий:

• целеполагание (постановка учебной задачи)

• планирование (составление плана и последовательности действий)

• контроль (сличение с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

• коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив)

• оценка (осознание качества и уровня усвоения)

-формирование коммуникативных универсальных учебных действий:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

- формирование познавательных универсальных учебных действий:

• общеучебные универсальные действия - самостоятельное выделение познавательной цели

• поиск и выделение информации

• знаково-символические действия (моделирование);

• логические универсальные действия - построение логической цепи рассуждений

1. Методы обучения: наглядная, репродуктивная.

2. Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

3. Средства обучения: рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе для самостоятельных работ, цветные карандаши, линейки, листы формата А4, листы для самооценки.

Ход урока

Организация начала урока.

Прозвенел звонок.

-Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

личностные: самоопределение,

коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

2. актуализация знаний

1. Карточка на время

2. Логич. задача

Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько их всех?

3. Устный счет

Назовите числа в порядке возрастания

3 18 1 4 96

54 7 15 12 23 2 30 1

24 8 2 18 45 11 85 6 4 9

коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками,

познавательные: (логические) анализ

3. Мотивация учебной деятельности

постановка цели и задач урока

С.31 у

регулятивные:планирование,

познавательные: (логические) решение проблемы,

познавательные: индивидуальное сотрудничество в поиске и выборе информации;

4. Первичное усвоение новых знаний

№1 с. 31

регулятивные:планирование

, познавательные: (логические) решение проблемы,

познавательные: индивидуальное сотрудничество в поиске и выборе информации;

5. Первичная проверка понимания

№2 с 31 у.

регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

познавательные: (общеучебные) умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

коммуникативные:управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

6. Первичное закрепление

Работа в группе

Р.т с 12 №1 в паре

</№2 сам-но 1в-1, 2 вар- 2 взаимопроверка

регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения,

личностные: самоопределение,

познавательные: (общеучебные) знаково-символические действия;

7. Д.з

Р.т с. 12 №3

№4

коммуникативные: умение слушать и понимать речь других;

постановка вопросов;

личностные: нравственно-этическая ориентация;

регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии