Конспект урока по русскому языку на тему «Слова и предложения» (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой

Тема: «Слова и предложения»

Цели и задачи: развивать умение выделять предложение из потока речи и оформлять его на письме;

систематизировать признаки предложения (выражать мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме);

упражняться в составлении предложений, употребление большой буквы в начале предложения и знаков препинания на конце;

способствовать развитию у ребят умения оценивать свою работу и работу товарища;

способствовать воспитанию культуры общения при работе в паре, в группе.

Оборудование: учебник 2 класс 1 часть под ред. С. И. Иванова, проектор, презентация к уроку, сигнальные карточки(красного и зелёного цвета), смайлики,

Ход урока

1. Орг. момент

-На уроке русского языка нам потребуется внимание и мышление.

2. Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом? (выписать слова, которые не являются. существительными и прилагательными.) Какие же это слова? (глаголы)

- Вспомните правило, какие слова относятся к глаголам? (правило рассказывают)

Один учащийся читает слова из тетради, остальные проверяют по своим тетрадям.

Слайд 2 (у кого так поднимите зелёную карточку)

3. Мин. чистописания

На доске:

В в - хар-ка звука. Когда пишем заглавную, когда строчную?

«Кто летает выше туч?

Кто коварен и могуч?

Он бывает неприметен

Озорник, проказник….(ветер)

Две болтливые соседки

Разговор вели на ветке.

Очень важные персоны

Это чёрные…(вороны)

Эта маленькая пташка

Носит серую рубашку,

Подбирает быстро крошки

И спасается от кошки… (воробей)

(слова записаны на доске, и слово Владимир)

- Чем похожи слова, какое лишнее? Почему? (дать характеристику слову)

-Да, подходит холодная пора, нам скоро надо будет помогать птицам. Как мы можем им помочь? (ответы детей)

4. Постановка уч. задач

- Всё, что мы писали это были слова или ещё что-то? (были буквы, обозн. Звуки речи)

- Чем звук отличается от слова? (слово имеет смысл )

На стр. 59 прочитайте задание Слайд 3

- Ответьте на вопрос. Чем предложение отлич. от слова? Признаки предложения

(вслух читает ученик)

5. Какая сегодня тема урока? (затем тема на слайде)

- Какие вопросы поставили бы на урок? (учащиеся говорят, что хотели бы узнать на уроке).

- С помощью заданий и упражнений постараемся ответить на все вопросы.

Работа над темой

- Составьте предложение со словом ветер.

(На улице дует сильный ветер. Ветер срывает осенние листья с деревьев. На море веет лёгкий ветерок.)

- Самостоятельно запишите понравившееся предложение. Какое правило оформления предложения мы должны помнить? (начало предложения пишется с большой буквы, в конце точка.) (взаимопроверка)

6. ФИЗМИНУТКА

-Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

- Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

- На четыре - руки шире.

- Пять - руками помахать.

- Шесть - за парту тихо сесть.

7. Закрепление материала.

- А всегда ли точка ставится в конце предложений?

Слайд 5,6

С. 60 упр. 2 что надо сделать в упр.? (работа в парах)

Первые 3 пары проверяю,

остальные сверяются со слайдом 7(поднимают карточки)

Посмотрим, всегда ли из набора слов можно составить предложение. Слайд 8

1 строчка слов - можно составить предложение? Почему? Что надо, чтобы было предложение?

2 строчка - это уже предложение? Почему? Составьте красиво. (проверка)

8. Итог

- Что узнали о предложении и слове?

- Достигли свей цели?

- Кому понравилось, как он работал.

9. Домашнее задание:

1. Составить 3 предложения на тему: Осень (в конце . ! ?)

2. Записать 2 предложения на любую тему

10. Доп-но

А) Я читаю, а вы, если это предложение , хлопок руками в ладоши, если - нет, то тихо по столу.

Ира кормит уточек.

Машина Миша

У Павлика большая машина.

Красивый корабль.

(Работа по карточкам в группах)

11. Рефлексия

- Своё настроение, удовлетворение от работы на уроке отобразите на смайле (улыбка, грусть)