Урок математики.

Тема: Число 5. Цифра 5.

Цели: сформировать представление о числе 5,

способность к его записи цифрой,

сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5;

развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление;

учить детей работать в группах, воспитывать уважение друг к другу.

Ход урока.

I.Организационный момент

- Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие в страну Математических сказок. Кто может попасть в эту страну?

(Кто любит математику и сказки.)

Игра «Котомка в дорогу»

- Но прежде, чем отправиться в дорогу, давайте соберём котомку для нашего удачного путешествия. Посоветуйте, что нам необходимо в пути?

(Школьные принадлежности: ручка, цветные карандаши, учебник, тетрадь…

Человеческие качества, необходимые в учении: внимание, усидчивость, упорство, старание, трудолюбие, взаимовыручка, уважение, терпение. Ещё мы возьмём друзей, учителей, одноклассников.)

II. Актуализация опорных знаний

- И так, в путь!

Жили старичок со старушкой; у них была дочка да сыночек маленький. Ушли они на работу, а дочке наказали присматривать за братцем. Забыла девочка, что ей приказывали: посадила братца на травку под окошко, а сама побежала на улицу и заигралась. Налетели гуси-лебеди и унесли мальчика. Бросилась девочка их догонять. Видит, стоит печь.

- Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- Посчитай мои пирожки, тогда скажу.

1. Ритмическая игра. Счёт через 2; через 3.(Числа появляются на доске.)

2.Работа с числовым рядом.

2 4 6 8 10

3 6 9

- Что заметили?

(Не хватает чисел 1,5,7)

- С каким числом мы уже знакомы? (1)

- Расскажите о числе 1.

(Стоит на первом месте в натуральном ряду чисел, последующее число 2.

1 - это 2 - 1)

- Какие числа нам не знакомы? (5,7)

- Хотите познакомиться? (Да.)

- Тогда продолжим наш путь!

III.Открытие нового знания.

1. Знакомство с числом 5.

-Побежала девочка дальше. Видит - стоит деревушка.

В деревушке 5 избушек,

5 крылечек, 5 старушек,

5 щенков, 5 дымков,

5 драчливых петухов

На пяти плетнях сидят

Друг на друга не глядят.

Распустили 5 хвостов,

Каждый хвост пяти цветов.

- Чем интересна эта деревушка? (Всего по 5)

- Что еще в окружающем нас мире связано с числом 5? (5 пальцев на руке, 5 - хорошая отметка).

- Сформулируйте тему урока. (Число 5 и цифра 5)

- Какие цели поставим перед собой? (Познакомиться с числом 5. Договориться, как писать цифру 5. Познакомиться с составом числа 5).

- Я попрошу вас открыть тетради и нарисовать в тетради столько кружков, сколько раз я хлопну в ладоши (5). Проверьте друг у друга. (Взаимопроверка.)

Вывод: Что обозначает число 5? (Количество предметов).

- Познакомились ли мы с числом 5?

Тогда одна из целей достигнута.

2. Физ. минутка «Ручеёк».

-А мы побежим по дорожке вслед за девочкой.

Бежит девочка дальше. Глядь, течет река в кисельных берегах и ручейки молочные в неё впадают. У нас тоже свой веселый ручеёк есть. (Проводится физминутка «Ручеёк».)

3. Знакомство с цифрой 5.

- Речка, речка, скажи, куда гуси- лебеди полетели?

- Скажу тебе, девочка. Только помоги починить мне мосток, а то злая Б. Яга его разорила.

- Хорошо, реченька, починю.

А мы, ребята, ей поможем? (Да)

- Посчитайте еще раз кружочки в тетради.

- Напишите цифрой количество кружочков, которые вы посчитали. (Мы не умеем писать цифру 5).

- Что же мы, не поможем девочке? (Нет, мы научимся её писать).

(Учитель прикрепляет на доску образец написания цифры 5).

Анализ написания цифры 5.

(Рабочую точку ставим чуть правее середины верхней границы клетки. Наклонную линию ведем вниз к центру клетки. Затем пишем полуовал до середины нижней границы клетки. От рабочей точки ведем дугу в верхний правый угол клетки.)

- По моим берегам рассыпаны камешки, - говорит речка. Собери из них цифру 5.

(Дети выкладывают на столах цифру 5 из фасоли в парах).

-Погуляем по камешкам с закрытыми глазами. Мостик строится. (Дети пальчиками проходят по сложенным из фасоли цифрам).

- А теперь напишите в тетради столько цифр пять, сколько бревнышек мы положили в мосток (5 через клетку), соблюдая все правила, о которых мы договорились.

- Найдите пятую цифру и просигнализируйте цветом, удалась она вам или нет. (Соблюдали всё - зеленая точка под цифрой, не всё (1 не удалось) - желтая, если 1 - красная).

Достигли мы поставленной цели? (Анализ цифр детьми.)

- Посмотрите на мосток.

- Сколько бревнышек поставили? (5)

- Какое по счету последнее бревнышко? (Пятое).

- Что можете рассказать о числе 5? (Предыдущее 4, последующее 6. Как получить предыдущее, последующее?).

4. Состав числа 5.

Побежала девочка дальше. Видит, стоит чудо-дерево. (На дереве 3 яблока и 2 груши, 1 груша лежит под деревом.)

-Дерево-дерево, скажи, куда гуси лебеди полетели?

- Посчитай мои фрукты, тогда скажу.

- Какое задание можете предложить?

(Разделить на группы).

-Предлагаю разделить фрукты по размеру. Какие равенства у вас получатся? (Составление четвёрки примеров. Работа в парах.)

3 + 2 = 5 Б + М = Ф

2 + 3 = 5 М + Б = Ф

5 - 3 = 2 Ф - Б = М

5 - 2 = 3 Ф - М = Б

-Что обозначают буквы Б и М? (Это части, Ф - целое.)Какое правило помогло? (Ч + ч = ц. Переместительное свойство сложения. Ч = ц - ч).

-Составьте числовые равенства на основе буквенных.

3 + 2 = 5

2 + 3 =5

5 - 3 = 2

5 - 2 = 3

-Сделаем вывод: 5 - это 3 и 2, 2 и 3.

-А теперь поиграем. Попрошу вас встать.

Игра «Внимание!»

(Убрать 1 красную грушу, положить 1 зеленую).

-Что изменилось? (Цвет).

-Какое равенство можем составить?

4 + 1

Сделаем вывод: 5 - это 4 и 1, 1 и 4.

- Как еще можно получить число 5? (6 - 1, т.к. один фрукт лежит под деревом.)

5. Обобщение о числе 5.

Показало чудо- дерево, куда гуси-лебеди полетели. Побежала девочка. Видит - стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке. Окно Б. Яга заколотила, а в доме плачет братец. Обещает Б. Яга отдать братца, если девочка выполнит её задание.

- Готовы ли вы помочь девочке спасти братца?

- Давайте расскажем Б. Яге все, что мы узнали сегодня о числе 5. (Выслушиваются ответы детей.)

-Но на доске осталась ещё цифра 7.Всё о числе 7 мы узнаем на следующих уроках.

6.Решение заданий по выбору.

- Б. Яга - хитрая. Никак не хочет отпускать братца. Спрятала она еще одно задание. Найдите его.

(Дети ищут задания. Находят его под крышкой парты или под стулом (на скотче).)

-Выберите наиболее интересное для вас и выполните его.

(Примеры с окошком или двойное равенство).

1. Верно ли равенство? 4+1=3+2;

2.Примеры с окошком: 4+_=5

_+3=5

5-_=2)

- Проверка задания с объяснением.

IV. Итог урока.

-Забрала девочка братца и побежали они домой. Тут и родители с работы пришли. Чтобы мы посоветовали впредь детям? (Быть послушными).

-А какие качества пригодились сегодня нам на уроке?

- Подумайте и скажите, за что каждого из вас можно сегодня похвалить?

- Поблагодарите своего соседа по парте за работу. А я благодарю вас.