Внеурочная деятельность. Тема Кряканье на пруду (Утка и утята)

Занятия № 4 - 5 по внеурочной деятельности.

Тема: Кряканье на пруду. (Утки и утята)

На изучение данной темы отводится 2 часа.

Цель занятия: научить детей выполнять игрушки по технике объёмного валяния шерсти.

Планируемые результаты:

Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация; синтез;

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные - постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные - нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Метапредметные результаты: расширение кругозора, обогащение словарного запаса слов.

Литературные ресурсы занятия: «Игрушки из войлока» Ксения Шинковская, «Войлочные игрушки» Адельхайд Мюллер и Констанце фон Вильденрандт.

Оборудование: цветная шерсть, иглы для валяния № 36, № 38, 3 40, маленькие пуговицы, бусы, швейные нитки, швейная игла, поролоновый коврик, наглядный материал - «Цветик-семицветик».

Технологическая карта занятияЭтапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Орг. момент

Цель: настроить учащихся на хорошую работу, подготовить рабочее место.

1. Подготовка рабочего места. Приветствие.

2. Психологический настрой на хорошую работу.

Готовят рабочее место. Приветствуют учителя.

Коммуникативные

II.Актуализация

Знаний

(Цель игры: определение набора качественных характеристик, входящих в описание любого рукотворного предмета.)

Предлагает игру «Цветик-семицветик» (Наглядное пособие размещается на доске и аналогичное, но меньших размеров - у каждого из детей на парте.)

Описание-загадка

Р - РАЗМЕРЫ

Ф- ФОРМА

Ц - ЦВЕТ

П - ПОВЕРХНОСТЬ

М- МАТЕРИАЛ

Н- НАЗНАЧЕНИЕ

…Что это?

Играют

Дети задают вопросы.

Познавательные

Регулятивные

Методическая цель работы: научить детей сосредоточивать свое внимание на конкретной области поиска, не суетясь и не «перескакивая» с формы на цвет, с цвета на материал и пр. Таким образом, вырабатывается стратегия рационального поиска информации о предмете. Выкладывая на стол картинку цветка по мере выяснения признаков загаданного предмета, дети учатся слушать друг друга и ответы учителя, не повторяясь в своих вопросах.

Учительница загадывает предмет и говорит, что отгадать её загадку помогут «цветики-семицветики» с лепестками, на которых написаны буквы: Р- размер, Ц- цвет, Ф- форма и т.д. Она объясняет, что до начала игры дети должны положить перед собой на стол только середину цветочка с надписью «Что это?», а все лепестки остаются лежать в стороне.

Если первый вопрос задан о размере, то все дети берут в руки лепесток с буквой Р и не кладут его на стол до тех пор, пока с помощью вопросов к учителю они не выяснят, какой же размер у загаданного предмета.

Получив ответ, дети кладут лепесток к середине цветка. Аналогично угадывается цвет, форма, материал, поверхность, назначение.

По наводящим вопросам догадываются, что это мягкая игрушка - утка.

Коммуникативные

Регулятивные

III. Целеполагание.

Самоопределение к деятельности

-Так значит, на сегодняшнем занятии мы научимся?..

-Посмотрите внимательно и скажите из чего она выполнена?

-А что нам понадобиться для работы?

Дети продолжают предложение учителя «делать мягких игрушек- уток из шерсти»

-Из войлока.

Ответы учащихся.

Регулятивные

Изделие объёмной формы лучше изготавливать из натуральной, некрашеной, легко сваливающейся шерстяной ленты - сливера.

Словарь:

Гребенная лента, или топс - это расчесанная шерсть, в которой все волокна ровные, вытянуты в одном направлении и уложены в ленту.

Сливер - светлая, некрашеная и небеленая шерсть для изготовления топса. Продается сливер как в виде комков, так и в виде ленты.

Валяние, или валка,- процесс изготовления изделий из натуральной шерсти путем сцепления и переплетения её волокон (шерстинок).

Знакомятся со словарём.

Физминутка

Предлагает выполнить физкультминутку.

Утки весело летели

Раз-два, раз-два.

И на пруд тихонько сели

Раз- два, раз- два.

Плывут направо

Раз-два, раз-два.

Плывут налево

Раз- два, раз-два.

Всем ведь весело, правда?

Выполняют физкультминутку.

Личностные

Коммуникативные

IV.Работа по теме.

Предлагает послушать последовательность изготовления игрушки.

Технологическая карта изготовления игрушки:

Для уток потребуется следующие первичные формы:

*голова

*шея

*туловище

*ноги

*клюв

*хвост

*крылья

Материалы белой утки:

*100 г белой чесальной ленты

*по 5 г шерсти желтой и светло-коричневой

*совсем немного коричневой шерсти

1.Сначала свалять все первичные формы из чесальной ленты и в соответствии с фото соединить дополнительными прядями волокон шерсти, как описано в базовом курсе.

2. Белой утке положить на клюв тонкий слой желтой шерсти и прифильцевать. Для выделения верхней и нижней половинок клюва выполнить углубление. Две ноздри в передней части клюва завершат образ. Ноги покрыть слоем коричневой шерсти. Для глаз сначала несколькими движениями пробивной иглы в одном и том же месте выполнить углубления. Затем из волокон темно-коричневой шерсти навалять глаза.

Материалы для желтой утки:

*40 г белой чесальной ленты

*5 г шерсти в завитковом состоянии, ржаво-коричневого цвета

*5 г черной шерсти

3. Заготовку желтой утки по всей площади покрыть слоем желтой шерсти. Клюв и ноги - слоем черной. Глаза тоже выполняются из черной шерсти.

4.Для крыльев белой утки из белой чесальной ленты свалять две круглые пластинки диаметром 11 см. Половину каждого круга подкроить зигзагом (см. приложение). Края среза еще раз обработать иглой, иначе они быстро размахрятся. Крылья прифильцевать к туловищу так, чтобы они торчали в стороны. Для этого прядь волокон белой шерсти положить на переход от ровной части крыла к спине и привалять.

5. Крылья желтой утки плотно прилегают к туловищу; они валяются из пласта ржаво-коричневой шерсти непосредственно на корпусе утки. От той же шерсти отщипнуть несколько завитков и привалять к голове только концами.

Утята

Для утят потребуются следующие первичные формы:

*туловище

*голова

*ноги

*клюв

Желтый утенок

*10 г светло-желтой шерсти

*совсем понемногу шерсти цвета желтка, голубой, черной и белой

Зеленый утенок

*50 г светло-зеленой шерсти

*совсем понемногу шерсти оранжевой, голубой и белой

1. Для первичных форм шерсть туго свернуть рулончиком и добиться пробивной иглой жесткости и стабильности. Одной стороне овального туловища придать форму маленького чуть заостренного хвостика.

2. Голову-шарик поместить на туловище и прифильцевать. Для этого класть тонкие слои шерсти на место соединения шеи и туловища и обрабатывать пробивной иглой, чтобы соединение стало прочнее, а переход - гармоничнее.

3. Пальцами сделать острым узкий кончик туловища, приподнять вверх и завалять в этом положении.

4. Для лап подготовить две узкие войлочные пластинки из желтой или оранжевой шерсти. Пробивной иглой осторожно обработать края для большей прочности формы. Лапы поместить под туловищем утенка и прифильцевать к нему «пяточной» частью.

5. Для клюва на пенопластовой подложке свалять овальную пластинку. По ее средней линии втыкать пробивную иглу, чтобы получился паз и разделил собой верхнюю и нижнюю части клюва. По этому пазу клюв прифильцевать к голове.

6. Для глаз сначала тонкой пробивной иглой зафиксировать на голове две маленькие круглые пластинки из белой шерсти. На эти белые пластинки привалять по маленькому голубому кружочку и по еще меньшему беленькому блику. Можно также выполнить узенькие брови из нескольких волокон черной шерсти, как у желтого цыпленка.

При небольших деталях и в начале работы игла с каждым уколом проходит далеко сквозь шерсть. Что чревато опасностью для пальцев, которые эту шерсть держат. Поэтому из соображений безопасности в качестве подложки всегда нужно подкладывать кусок пенопласта или губки, тогда уже можно будет не бояться случайно вонзить иглу в руку или палец.

Вспомним правила работы с иглой:

1.Иглу нужно втыкать в клубок и вынимать из него строго вертикально, обращая внимание на то, чтобы она протыкала клубок насквозь и входила в поролоновый коврик.

2.Держать иглу за загнутый конец. С другой стороны есть насечки. При втыкании иглы в шерсть насечки зацепляют волокна и протаскивают их в нижние слои, таким образом происходит спутывание, то есть валяние. Иглы сделаны из закаленной стали, поэтому они обладают достаточной упругостью и во время работы не гнутся, но при неправильной работе ломаются.

3.Работать осторожно!

Слушают учителя.

Вспоминают правила работы с иглой

Познавательные

Регулятивные

V.Практическая, креативная работа.

Предлагает самостоятельно выполнить работу.

Организует индивидуальную помощь учащимся.

Самостоятельно выполняют изделие.

Регулятивные

VI. Рефлексия

Организует выставку изготовленных работ.

Выступают с презентацией своей работы. Рассказывают как они выполняли работу.

Регулятивные

Коммуникативные

VII.Подведение итогов занятия

Предлагает ответить на вопросы на листиках «Цветика-семицветика»

-Какую тему повторили?

-Что мы сегодня узнали нового?

-Чему научились?

-Кого из друзей ты бы похвалил?

-Как ты будешь использовать свою игрушку?

-Что было для тебя трудным?

-Заинтересовал ли тебя такой вид творчества?

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные

Личностные