Пояснительная записка

Программа воспитательной работы во 2 классе на 2016 - 2017 учебный год составлена на основе:

- ФГОС НОО и ООО второго поколения;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Песковская ООШ №1

- Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на 1 ступени

начального общего образования;

- Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

- личного опыта учителя;

- Закона РФ "Об образовании",

- Декларации прав и свобод человека;

- Конвенции о правах ребенка;

- Устава школы.

Цель программы: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Основные задачи воспитательной деятельности во 2 классе:

• Создать условия для успешной адаптации детей к школьным

условиям, снижению школьной тревожности.

• Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

• Создать условия для развития нравственных качеств личности.

• Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

• Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

• Создать условия для развития нравственных качеств личности.

• Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

• Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

• патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

• социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

• семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

• наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество - мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:

• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;

• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;

• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;

• Развитие различных форм ученического самоуправления;

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; шкерты и социума; школы и семьи;

Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

1. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
   
   дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

2. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   
   навыками.

1. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

2. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

3. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

4. Быть дисциплинированными и организованными.

5. Беречь школьное имущество.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Циклограмма работы классного руководителя в течение года.

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснения причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе по плану.

3. Работа с родителями по ситуации.

4. Работа с учителями-предметниками по ситуации.

Каждый месяц

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации школьного психолога.

3. Встреча с родительским активом.

4. Работа с активом класса.

Один раз в четверть (триместр)

1. Оформление классного журнала.

2. Семинар (методическое объединение) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть.

4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

5. Проведение родительского собрания.

Один раз в полугодие

Мониторинг и педагогическая диагностика учащихся (тестирование, анкетирование, опрос и .т.д.).

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Проведение открытого общешкольного мероприятия.

3. Оформление личных дел учащихся.

4. Анализ и составление плана с классным коллективом.

5. Сбор статистических данных о класс

Сведения об учащихся 2 класса

Место работы,

телефон

Домашний адрес, телефон

1

Алексеенко Екатерина Олеговна

05.05.2008г.

Алексеенко Ирина Евгеньевна; Алексеенко Олег Владимирович

Зав. ФАПОм

ИП Алексеенко

Ул. Пролетарская,48

2

Афанасьев Артём Артёмович

08.07.2008г.

Афанасьев Артём Алексеевич

Афанасьева Юлия Олеговна

МВД России по Поворинскому р-ну

Социальный педагог МКОУ Песковская ООШ№ 2

Ул.Международная,10

8-950-753-41-47

3

Болдин Алексей Викторович

29.04.2008г.

Болдина Мария Владимировна; Виктор Алексеевич

неработающие

Ул. Коммуны,42

8-952-197-45-56

4

Болдин Артём Викторович

29.04.2008г.

Болдина Мария Владимировна; Виктор Алексеевич

неработающие

Ул. Коммуны,42

8-952-197-45-56

5

Димова Виктория Романовна

22.12.2008г.

Димова Ирина Владимировна;Роман Сергеевич

Домохозяйка

Бригадир строительной бригады г. Москва

Ул Международная, 38

8-960-136-87-11

6

Захаров Фёдор Николаевич

27.11.2008г.

Захарова Мария Сергеевна

неработающая

Ул. Первомайская,41

8-950-755-16-75

7

Киселёв Владимир Анатольевич

23.12.2008г.

Киселёва Екатерина Владимировна; Анатолий Владимирович

неработающие

Ул. Гражданская,13

8-950-117-54-52

8

Митрофанов Максим Алексеевич

24.12.2008г.

Митрофанова Любовь Сергеевна; Алексей

Учитель МКОУ Песковская оош№1

ООО « Бормаш»

Ул. Коммуны, 51-а

9

Панфилов Роман Петрович

25.06.2008г.

Панфилова Оксана Викторовна; Пётр Николаевич

Зам нач. части ПЧ-71

Ул. Коммуны,49

8-951-556-86-77

10

Потлова Ольга Васильевна

09.08.2008г.

Потлова Светлана Сергеевна; Василий Валерьевич

неработающие

Ул. Международная,22

8-951-554-46-21

11

Плотникова Диана Геннадьевна

05.06.2008г.

Плотникова Валентина Юрьевна;Плотников Геннадий Васильевич

Сторож ООО СХП « Песковское»

Ул. Соловьёвская,12

8-952-103-87-95

12

Правдина Анна Сергеевна

18.01.2009г.

Правдина Надежда Сергеевна

КМЗ

Ул. Рощинская,19

8-952-102-15-36

13

Прошунина Александра Валерьевна

23.08.2008г.

Прошунина Евгения Юрьевна; Валерий Иванович

КМЗ

Ул. Степана Разина,2

8-952-107-87-24

14

Сахнюк Олег Алексеевич

13.04.2008г.

Сахнюк Ирина Васильевна

ООО СХП « Песковское»

ул. Береговая, 42

8-951-866-20-69

15

Скопов Илья Владимирович

06.06.2008г.

Скопова Юлия Владимировна; Владимир Сергеевич

ООО « Бормаш»

Ул. Международная,12

16

Плотникова Виктория Геннадьевна

21.032005г.

Плотников Геннадий

Плотникова Валентина

ОСХП

« Песковское»

домохозяйка

Ул.Соловьёвская,12

17

Скопова Полина Сергеевна

20.10.2008г.

Скопова Марина Сергеевна; Сергей Николаевич

ООО «Ильмень» рыболов-водитель

Ул. Международная

8-952-101-95-91

19

Тарасов Андрей Александрович

25.01.2009г.

Тарасова Юлия Александровна; Александр Владимирович

Учитель Песковская ООШ№!

Ул. Гражданская,12

8-950-773-34-71

20

Филонский Данил Вячеславович

24.10.2007г.

Филонская Светлана Сергеевна; Казанцев Вячеслав Семёнович

неработающие

Ул. Международная,30

8.952 557-82-51

21

Шамин Никита Дмитриевич

10.07.2008г.

Шамина Екатерина Юрьевна; Дмитрий Алексеевич

Экономист к/х « Риск» агроном к/х « Риск»

Ул.Гражданская,37

8-952-102-78-91

22

Архипов Даниил Алексеевич

11.02.2009г.

Солдатова Татьяна Анатольевна; Архипов Алексей Юрьевич

Г. Борисоглебск Газ Пром Маш

Ул.Береговая,55

8-960-109-03-05

23

Толмачёва Ангелина

Толмачёв Сергей Викторович Толмачёва Любовь Александровна

Неработающие

Ул. Коммуна, 37

24

ТолмачёваМария

Толмачёв Сергей Викторович Толмачёва Любовь Александровна

Неработающие

Ул.Коммуна,37

Социальный паспорт класса

Группа риска:

а) на учете в ОДН, ИДН

б) на внутришкольном контроле

в) необходимо поставить на внутришкольный контроль

-

7.

Дети-инвалиды

-

8.

Дети, страдающие физическими недостатками

-

9.

Неблагополучные семьи:

А) родители пьют

Б) родители не оказывают должного внимания

В) родители не справляются с воспитанием ребенка

Г) родители состоят на учете в милиции

-

10.

Родители-инвалиды

-

11.

Малообеспеченные семьи

1

Толмачёва Ангелина, Толмачёва Мария

12.

Кому необходима материальная помощь

-

13.

Кому необходимо бесплатное питание

10

Толмачёва Ангелина, Толмачёва Мария, Агапов Виктор, Агапов Денис, Захаров Фёдор, Плотникова Диана, Тарасов Андрей, Болдин Алексей, Болдин Артём, Филонский Данил

14.

Многодетные семьи (с указанием количества детей)

Филонский Данил(6детей), Агапов Виктор и Агапов Денис(6детей), Захаров Фёдор(3 детей), Плотникова Диана (5детей), Болдин Алексей и Болдин Артем(3 детей)

Сведения о занятости во внеурочное время

Занято всего ____24________человека Не занято____0_________человек

Цель и задачи воспитания и социализации школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий,

общественных организаций.

В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников такой идеал обоснован, сформулирована высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом, определены задачи воспитания и социализации учащихся

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм ;

• формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

• принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

• формирование нравственного смысла учения.

В области формирования социальной культуры:

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;

• формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей.

Традиционными источниками нравственности являются:

• патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

• социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

• гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

• семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

• труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

• наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

• традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

• искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

• природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

• человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Перечень базовых национальных ценностей, приведенный в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, является обязательным.

Организация воспитания учащихся в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

4.1. Задачи воспитания и социализации учащихся

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

• уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

• элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;

• любовь к школе, своему городу, народу, России;

• уважение к защитникам Родины;

• первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;

• отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• различение хороших и плохих поступков;

• знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

• почтительное отношение к родителям;

• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• бережное, гуманное отношение ко всему живому;

• знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

2. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• элементарные представления об основных профессиях;

• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

• навыки коллективной работы;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

• первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

• бережное отношение к растениям и животным;

1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

• интерес к занятиям художественным творчеством;

• стремление к опрятному внешнему виду;

• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

4.2. Виды деятельности и формы занятий с учащимися

8. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой - Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Алтайского края и города Заринска;

ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения;

ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта;

участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, опыту совместной деятельности;

получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

9. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

получение первоначальных представлений о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

участие в экскурсиях по микрорайону, городу, в ходе которых дети знакомятся с различными видами труда, знакомятся с различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;

формирование первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

приобретение начального опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов;

приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома;

10. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);

получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);

11. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов и путешествий по родному краю);

получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.), в деятельности школьных экологических центров;

12. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России;

ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края;

обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве школы и дома;

получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства.

Эффективность взаимодействия различных социальных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся зависит от систематической работы школы по повышению педагогической культуры родителей, согласованию содержания, форм и методов педагогической работы с учреждениями дополнительного образования.

5.1. Повышение педагогической культуры родителей

Педагогическая культура родителей - один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.

В быстро меняющемся мире родители, чтобы не разрушить семейные связи, должны развиваться так же динамично, как и их дети.

Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из

родителей;

• содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей согласованы с планами воспитательной работы школы.

В системе повышения педагогической культуры родителей используются следующие формы работы:

• родительское собрание,

• родительская конференция,

• собрание-диспут,

• родительский лекторий,

• семейная гостиная,

• встреча за круглым столом,

• семинар,

• педагогический практикум,

• тренинг для родителей и др.

Педагогическая культура родителей - один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания младших школьников.

Данный воспитательный план нацелен на достижение следующих воспитательных результатов по каждому из направлений воспитания :

2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

  2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, ;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• трудолюбие;

• элементарные представления о различных профессиях;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

15. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

В классе 24 ученика. Из них 9 девочек и 15 мальчиков. В классе обучаются дети 2008-2009 г. рождения.

Дети в классе имеют разнообразные интересы. В конце первой четверти дети показали в классе концерт, устраивали выставку рисунков и поделок. В целом дети дружны между собой. Мальчики стараются защищать девочек.

Школьники переживают неудачи своего класса, болеют за свой коллектив, при проведении общешкольных мероприятий стараются держаться вместе.

Коммуникативные способности у детей развиваются. Дети мобильны в общении, стараются подстраиваться к поведению товарищей. Конфликтные ситуации бывают. Решение конфликтов проходит, в основном, путём нахождения компромисса между детьми. Все дети знают правила поведения на уроке и в школе, и стараются соблюдать их.

У детей класса есть эталон для оценки мыслей и поступков: «Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Учащиеся учатся сами организовываться для выполнения коллективных мероприятий, терпеливо и внимательно выслушивать друг друга (на классных часах, на переменах, при выполнении различных дел). День ото дня дети становятся всё более самостоятельными, повышается их общественная активность, инициатива.

В педагогической поддержке нуждаются дети с неадекватной самооценкой.

В классе используется всякий удобный случай, чтобы «повернуть» каждого ребенка разными сторонами к коллективу, сделать его на некоторое время центром активного внимания. Постоянно фиксируется внимание детей на разных сторонах поведения каждого ребенка в различных видах деятельности, все привлекаются к активному наблюдению за этим поведением, в детском самосознании формируются объективные критерии оценки, дети привлекаются к совместной оценке, в своей же оценке подчеркивается продвижение ребенка вперед, его моральный рост.

Проводится оценка сделанного так, чтобы дети сразу же могли видеть положительное качество каждого члена коллектива. В детском коллективе формируются конкретные правила, хорошие традиции. Эти правила и требования поддерживаются всеми участниками общего дела, превращаются в общественное мнение.

Школьников класса связывают общие интересы, общая работа. Дружат ребята не только в школе, но и вне её.

Они внимательны к товарищам, стараются им помочь. Проявляют требовательность к себе и своим друзьям, учатся видеть недостатки свои и чужие. Дети класса учатся радоваться успехам других и сопереживать неудачи своих товарищей.

Хорошие поступки в классе одобряются, плохие осуждаются. Ребята в классе разные. Дети учатся помогать друг другу. Они стараются вести себя так, чтобы не было расхождения между тем, что они говорят и что делают. Дети класса знают о том, что происходит в школе в целом, и в других классах, выполняют общешкольные поручения. С учащимися других классов их связывают соревнования, совместные дела. Уровень развития класса как коллектива средний.

В 2016-2017 учебном году была проведена активная и плодотворная работа по воспитанию учащихся. В 2016-2017 учебном году необходимо продолжить работу по созданию условий для социализации растущей личности, для вхождения её в гражданское правовое общество через становление отношений к миру и к себе в нём.

Считаю целью своей деятельности, как классного руководителя и первого учителя, постепенно, с учетом индивидуальных возрастных и психологических особенностей детей, таким образом выстраивать процесс воспитания, чтобы , на основе модели будущего выпускника, сформировать доброту, порядочность, умение радоваться жизни, желание помогать ближним, уважительно относиться к старшим, быть дружелюбным по отношению к младшим, ценить и уважать историю своей Родины, уметь найти себя во взрослой жизни.

Воспитательная работа в классном коллективе была спланирована вместе с детьми на основе планирования воспитательной работы в школе. В основе ее лежит система коллективных творческих дел. Вся работа проходит по направлениям:

• Здравствуй, школа!

• Природа и мы;

• Хочу всё знать;

• В человеке должно быть всё прекрасно;

• Солдатами не рождаются - солдатами становятся;

• Семья и школа;

• В здоровом теле - здоровый дух!

• Вечная память и слава;

• Счастливое детство.

В начале года дети 1 класса выбрали актив класса. Все вместе решали, какие дела и мероприятия будем проводить, кто за их проведение будет отвечать, дети высказывали свои пожелания, как надо проводить то, или иное мероприятие. При составлении плана воспитательной работы учитывала, чтобы при его реализации каждый ученик получил возможность самовыражения, комфортно чувствовал себя в коллективе, гармонично развивался, вёл здоровый образ жизни, бережно относился к природе, становился добрее, отзывчивее, милосерднее. К составлению плана работы класса привлекаю родителей.

В первом и втором классах ученикам трудно готовить мероприятия, им помогала я и вожатые из предыдущего моего выпуска.

Большой след в душе детей оставили такие мероприятия, как:

• Кл. час «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть».

• Кл. час «Наш природный мир»;

• Кл. час «Мой родной город»

• КВН «В мире очевидного и невероятного»;

• Математический час «Геометрия вокруг нас»;

• Брейн - ринг «Книга - наш лучший друг»;

• Ярмарка талантов;

• Экскурсии на почту, сельскую библиотеку.

Ученики моего класса всегда активно участвуют в общешкольных мероприятиях и занимают призовые места.

Весь год у детей был занят досуг. В свободное от занятий время дети посещают различные секции и кружки, музыкальную школу.

Все ученики класса заняты во внеурочное время.

Особое внимание уделялось взаимодействию с семьей. Родители постоянно участвовали в классных мероприятиях, видели своих детей в общении со сверстниками. В совместной деятельности и дети, и родители стали лучше понимать друг друга. Для родителей очень важно знать круг общения собственного ребенка. На родительских собраниях я проводила беседы о необходимости организации определенного режима дня школьника, о методике организации здоровьесбережения не только в школе, но и в семье. Тема родительского собрания зависела от актуальных проблем, которые следует решить незамедлительно и от запросов родителей.

В этом году предстоит большая работа по воспитанию и социализации школьников 2 класса.

01.09.

Классный час «Я- гражданин России.».

02.09.Дата Российской истории « 700-летие Куликовской битвы»

03.09.

Игра «Дружба начинается с улыбки»

09.09.

Выбор поручений. Создание классной группы Беседа «Безопасный путь».

Месячник

« Внимание, дети»

08.09.

Беседа о наличии кружков в школе.

.Определение к внеурочной деятельности.

16.09.

Викторина «В гостях у природы»

15.09.

Акция « Белый цветок»

23.0 Профилактика простудных заболеваний»

Подвижные игры на свежем воздухе.9.

24.09. Беседа «Улица полна неожиданностей»

30.09

Уборка пришкольной территории

01.10.

Акция « Школа»

Выставка поделок из природного материала « Дары осени».

02.10.Выставка рисунков « Мой любимый учитель»

09.10

Весёлые старты.

День здоровья.

10.10.Акция ко дню пожилого человека « Спешите делать добро»

17.10

Конкурс плакатов и «Мы за здоровый образ жизни»

20.10.

« Символы нашей области, района, села»..Фотоконкурс « Папа, мама, я- здоровая семья»

21.10.

Твои действия при пожаре.

23.10«В царстве Королевы Природы» (выставка поделок из природного материала)..

27.10Соблюдение чистоты школьного двора, рабочего места за партой.

Рейд «Живи, книга»

Рейд «Чистые руки»

30.10 Родительское собрание « Исполнение Федерального закона о защите детей от негативной информации»

12.11.

Конкурс рисунков «Мой подарок маме»

11.11.

«Доброе слово, что день ясный» (разбор ситуаций)

18.11.

Кл.час «Хочу всё знать»

19.11.

Экскурсия в сельскую библиотеку.

24.11.

Концертная программа «Самая любимая и дорогая».

26.11.

Акция «Спасём зелёное дерево» (сбор макулатуры)

27.11.

Беседа « Здоровый образ жизни»

28.11

Классный час «Наша страна - Россия»

29.11.

Ремонт старых книг.

Профессиональная ориентация.

09.12.

Классный час «12 декабря - день Конституции»

10.12.

Игра «Азбука вежливости».

16.12

Экологическая акция «Помоги птицам».

17.12.

Беседа о товариществе и дружбе.

Чтение рассказов о дружбе.

23.12.

Беседа «Сквернословие и здоровье»

День здоровья

«Зимушка-зима» Наши действия при пожаре на новогодней ёлке

24.12.

Акция «Укрась новогоднюю ёлку».

Конкурс « Самый Новогодний класс»

25.12.

Выставка «Это я сделал своими руками».Родительское собрание по итогам четверти.

28.12. Техника безопасности, правила пове дения на зимних каникулах.

.

29. 12 Новогоднее представление

13.01.

Кл.час «Век живи, век учись»Месячник военно-патриатического воспитания

14.01.

Беседа «Как лучше поступить?»

17.01.

Практикум «Правила хорошего тона»

20.01.

Рейд «Сохранность учебников»

24.01.

Кл. час: Беседа «С книгой жить - век не тужить»

30.01.

Экскурсия

«Зимушка - зима»

06.02.Чтение книг о защитниках Родины. Декада « Подвиги ратной славы». Освобождение Воронежа.

13.02. Урок мужества «Вечная слава героям российским…»

20.02.

Игровая программа «Рыцарский турнир»

27.02

Конкурс рисунков ко Дню Защитника Отечества

06.03.

Кл. час «Моя семья».

Месячник по противопожарной безопасности.

07.03.

Концерт для мам

« Загляните в мамины глаза»

14.03.

Игровая программа «Суперзолушка»

20.03.

Акция Добра. Беседы с пожилыми людьми о противопожарной безопасности.

21.03.

Час общения «Жить в мире с собой и другими»

18.03.

«Путешествие по городу вежливости и доброты»

21.03.

Классный час «Ценности нашей жизни: жизнь и здоровье».

27.03.Весёлые старты.

«Папа, мама, я - спортивная семья».

01.04День Земли.

Конкурс рисунков на экологическую тему.

08.04.

Урок мужества «Мы этой памяти верны»

12.04.

Игра «Звездный час»»

15.04.

Конкурс рисунков «Пришла весна - красна!»

17.04.

Акция «Здравствуй, пернатый друг»

19.04.

КВН по пожарной безопасности

20.04.

Всемирный день здоровья.

Классный час «Здоровое питание»

27.04.

Викторина «Юмор в детских произведениях»

01.05.Операция «Письмо».

Месячник военно- патриатической работы « Памяти павших будем достойны».

06.05.

.Экологический десант по уборке памятников, мемориалов, братских могил.

08.05. Митинг, посвящённый Дню Победы

Встреча с участниками ВОВ и локальных войн.

Кросс, посвящённый Дню Победы.

15.05.

Урок нравственности «Мир человеческих чувств».

16.05.

Беседа «Мы помним наших земляков»

20.05.

Чтение рассказов о войне.

23.05.

Беседа «Безопасное поведение на летних каникулах».

26.05.

. Классный час - Расскажи о своих успехах.

30.05.

День защиты детей.

Состав родительского комитета

п/п

Ф. И. О.

Место работы

Домашний адрес, телефон

1

Шамина Екатерина Юрьевна

экономист

Ул. Гражданская, 37

2

Панфилова Оксана Викторовна

домохозяйка

Ул. Коммуны, 16

3

Скопова Марина Сергеевна

домохозяйка

Ул. Коммуны, 56

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя - это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные направления классного руководителя и родителей:

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

Познавательная сфера жизни ребенка.

Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на родительских собраниях;

г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания - именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.

• Открытые уроки.

• Индивидуальные беседы.

• Посещение на дому.

• Совместные экскурсии, праздники.

Тематика лекториев родительских собраний во 2 классе на 2016-2017 учебный год.

1.

октябрь

Нагрузка учащихся 2 класса.

1)Знакомство с программой второго года обучения.

2) Внеурочная деятельность.

3) Чтение - основа учения (об особенностях развития скорости чтения).

2.

ноябрь

Профилактика агрессивного поведения младших школьников.

1. Профилактика агрессивного поведения младших школьников.

2. Воспитание самостоятельности и развитие навыка самообслуживания.

3. Безопасное поведение на дорогах (с приглашением инспектора ГИБДД).

4. Анкетирование родителей.

3.

декабрь

Итоги 2 четверти

1)Профилактика авитаминоза. Организация рационального питания.

2) Роль микроклимата в семье и авторитета родителей в процессе воспитания детей.

3) Итоги 2 четверти

4.

февраль

Состояние здоровья и развитие школьников.

1) Результаты работы с учебным оборудованием.

2) Анализ занятости обучающихся во внеурочное время.

3)Режим учащихся.

4) Контроль за выполнением домашнего задания.

5.

март

Анализ УУД обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

1) Анализ умений обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

2) Проведение анкетирования.

6.

апрель

Компьютер и ученик.

Вред и польза.

1. О правильном использовании компьютера в домашних условиях.

2. " Как помочь ребенку учиться"

7.

май

Необходимость полноценного отдыха детей во время летних каникул. Результаты обучения на конец года.

1. Итоги первого года обучения.

2. Организация отдыха во время летних каникул.

Работа с родителями

1 полугодиеРодительское собрание

«Физическое развитие младшего школьника в школе и дома»

Стартовая диагностика уровня воспитанности и особенностей семей.

Постановка на льготное питание учащихся.

Составление социального паспорта класса.

Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса.

Организация экскурсии в парк научных развлечений.

Выборы родительского комитета.

Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса.

Индивидуальные тематические консультации.

Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.

Заседание родительского комитета.

Индивидуальные беседы с родителями.

Родительское собрание «Чтение - это важно».

Индивидуальные педагогические поручения родителям.

Участие родителей в организации классного мероприятия «Самая любимая и дорогая …»

Заседание родительского комитета.

Подготовка к новогоднему празднику.

Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса.

Тематические консультация родителям «Читаем быстро».

Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса.

2 полугодиеРодительское собрание «Для чего нужны учебные проекты».

Индивидуальные беседы и консультации.

Тематическая консультация родителям «В мире книг»

Индивидуальные беседы и консультации.

Подготовка и организация праздника «Рыцарский турнир»

Индивидуальные беседы и консультации.

Заседание родительского комитета.

Подготовка и организация праздника «Весенний бал».

Родительское собрание «Роль семейных традиций в воспитании младшего школьника»

Индивидуальные беседы и консультации.

Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса.

Участие родителей и учащихся в классных и школьных мероприятиях.

Родительское собрание «Итоги прошедшего года».

Мониторинг по работе с семьями.

Рекомендации и советы родителям на лето.

Сбор заявок родителей о посещении учащимися школьного летнего лагеря.

Сентябрь - Помощь в проведении экскурсии .

Выявление малообеспеченных семей.

Октябрь - Помощь в проведении «Праздника осени».

Ноябрь - Участие в игре «Клуба знатоков».

Помощь в проведении экскурсии в сельскую библиотеку.

Декабрь - Организация подарков детям к Новому году.

Изготовление игрушек к Новому году.

Январь - Проведение акции «Как живешь книга»?

Февраль - Участие в классном часе «Моя семья».

Март - Участие в выставке «Мир семейных увлечений».

Участие в классном часу «Люди разных профессий».

Апрель - Помощь в проведении экскурсии на природу.

Проведение акции «Как живешь, книга»?

Май - Чтение книг о войне.

Участие в игре «Счастливый случай».

Индивидуальная работа с родителями

Посещение уроков в своем классе

Дата______________________

Предмет___________________

Наблюдения, замечания

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________

Предмет___________________

Наблюдения, замечания

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________

Предмет___________________

Наблюдения, замечания

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

</

Протокол родительского собрания № 1 от 2 сентября 2015г.

Присутствовало __20______ человек

Отсутствовало __2______ человек

Повестка дня: Знакомство родителей с учебным планом на новый учебный год.

Распределение учебников

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход родительского собрания:

_____________________________По первому вопросу выступила Федотова Л.В., которая познакомила с новым учебным планом на новый учебный год, расписанием на первую четверть, уточнила списки детей по внеурочной деятельности учащихся. По второму вопросу выступила Федотова Л.В., которая распределила учебники и сообщила о многочисленных нареканиях на плохое сохранение учебников в предыдущем году, призвала родителей более серьёзно относиться к этому вопросу и постараться сдать учебники в хорошем состоянии.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________Были заданы вопросы:

__о ношении школьной формы, спортивной формы..

Решение родительского собрания:

_________________________________Поддержать классного руководителя в вопросе сохранения учебников, обязать родителей более серьёзно отнестись к этому вопросу

Дата__02.2016г._______ Секретарь___________________

1. Выполнение творческих работ.

2.Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3.Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4.Участие в конкурсах чтецов.

5.Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6.Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Участие в смотрах, конкурсах, олимпиадах.