Планы уроков по русскому языку с УУД во 2 классе

Русский язык

3.09.

Тема: Зачем человеку слово дано.

Цели: Дать представление о роли языка слов в жизни человека: возможность общаться, познавать мир, становиться человеком разумным. Побуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Знать структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка. Уметь ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями. Выявление уровня готовности руки к письму.

Оборудование: пропись, ручка, цветные карандаши, простой карандаш, плакат «Правильная посадка».Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

- Ну-ка, проверяй дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2.Актуализация целей урока и определение целей и сообщение темы урока

- Что лежит у вас на партах??? (учебник и тетрадь)

- Давайте рассмотрим предметы.

- А как вы будете обращаться с этими предметами?

- А вы умеете сидеть за партой? Давайте посмотрим на плакат «Правильная посадка», какие основные правила вам знакомы?

Беседа о гигиенических правилах письма и выведение вывода, повторение правила:

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или,

в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь левой рукой (для пра-воруких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

3.Изучение нового материала и закрепление.

- Откройте тетрадь на стр.3

- Как вы думаете, какая тема урока?(дар слова, дар речи).

- Как мы держим ручку? Давайте все вместе в воздухе напишем букву О.

- А сейчас напишите эти слова.

Откройте учебник на стр.6 рассмотрим рисунок и ответим на вопросы.

- Задание №2. Выпишите вторую строчку.

- Задание №3 и в тетради №1.

- В тетради задание №2.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

- Стр.7 в учебнике, задание №4, выписываем слова в тетрадь на стр5 вверху.

- Задание №3 в тетради выполняем самостоятельно и проверяем.

- В учебнике задание №5 домашнее задание +5 словарных слов.

-Задание №6 выполняем устно.

4.Итог урока

- Итак, подведем итог урока.

- Какие цели мы ставили в начале уроке?

- Чему должны были научиться?

- Мы достигли целей?

Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.

РУУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов;

Рууд контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

Рууд оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Кууд Умение выражать свои мысли полно и точно;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

РУУД

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Кууд

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Лууд формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Русский язык

4.09.

Тема: Родной язык - Русский.

Цели: Роль языка в жизни человека. Введение диалога в ситуациях повседневного и учебного общения. Понимание на слух основного содержания высказываний, выделение в них наиболее важных фактов, понимание последовательности развития действия.

Оборудование: пропись, ручка, цветные карандаши, простой карандаш, плакат «Правильная посадка».Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

- Ну-ка, проверяй дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2.Актуализация целей урока и определение целей и сообщение темы урока.

- Посмотрите тему урока (Наш родной язык - русский)

- Почему люди не понимают друг друга? Почему мальчик не может прочитать письмо?

-Вспомним правила посадки.

Беседа о гигиенических правилах письма и выведение вывода, повторение правила:

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или,

в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь левой рукой (для пра-воруких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

3.Изучение нового материала и закрепление.

- Откройте тетрадь на стр.5

- Давайте пропишем буквы, слова, предложение.

- Как мы держим ручку? Давайте все вместе в воздухе напишем букву О.

Откройте учебник на стр.8 рассмотрим рисунок и ответим на вопросы.

- Выполним задание №2 устно.

- Упражнении №4 в тетрадь.

- В тетради задание №1,2.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

- Стр.9 в учебнике, задание №5,7 устно выполняем.

- Задание №6 выполняем самостоятельно и проверяем.

- В учебнике задание № 3 домашнее задание +5 словарных слов.

4.Итог урока

- Итак, подведем итог урока.

- Какие цели мы ставили в начале уроке?

- Чему должны были научиться?

- Мы достигли целей?

Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.

РУУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов;

Рууд контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

Рууд оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Кууд Умение выражать свои мысли полно и точно;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

РУУД

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Кууд

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Лууд формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Русский язык

5.09.

Тема: Родной язык - Русский.

Цели: Роль языка в жизни человека. Введение диалога в ситуациях повседневного и учебного общения. Понимание на слух основного содержания высказываний, выделение в них наиболее важных фактов, понимание последовательности развития действия.

Оборудование: пропись, ручка, цветные карандаши, простой карандаш, плакат «Правильная посадка».Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация целей урока и определение целей и сообщение темы урока.

- Посмотрите тему урока (Наш родной язык - русский. Язык певучий и богатый).

- Послушайте, какие особенности русской речи отмечает писатель в тексте.

-Вспомним правила посадки.

Беседа о гигиенических правилах письма и выведение вывода, повторение правила:

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или,

в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь левой рукой (для пра-воруких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

3.Изучение нового материала и закрепление.

- Откройте тетрадь на стр.7

- Давайте пропишем буквы, слова, предложение.

- Как мы держим ручку? Давайте все вместе в воздухе напишем букву О.

Откройте учебник на стр.10 Выполним задание №2 устно.

- Упражнении №3 в тетрадь.

- В тетради задание №1,2.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

- Стр.10 в учебнике, задание №4,6, 7 устно выполняем.

- Задание №5 попробуй быстро и правильно произнести скороговорки. Запиши по памяти одну из них.

- В учебнике задание № 9 стр.12 домашнее задание +5 словарных слов.

4.Итог урока

- Итак, подведем итог урока.

- Какие цели мы ставили в начале уроке?

- Чему должны были научиться?

- Мы достигли целей?

Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.

РУУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов;

Рууд контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

Рууд оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Кууд Умение выражать свои мысли полно и точно;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

РУУД

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Кууд

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Лууд формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Русский язык

6.09.

Тема: Особенности устной народной речи.

Цели: Осознанное правильное и выразительное чтение текста (сказки, небольшого рассказа, текста в учебнике). Определение темы, главной мысли в тексте. Понимать термины: слово - образ, ритм, устная и письменная речь.

Оборудование: пропись, ручка, цветные карандаши, простой карандаш, плакат «Правильная посадка».Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация целей урока и определение целей и сообщение темы урока.

- Посмотрите тему урока (Язык певучий и богатый).

- Богат русский язык словами. Писатели, поэты - художники слова. Они умеют даже рисовать (изображать) словами, играть ими. Прочитайте стихотворение на стр.12 №8.

- О чем может быть с таким названием?

-Вспомним правила посадки.

Беседа о гигиенических правилах письма и выведение вывода, повторение правила:

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или,

в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь левой рукой (для пра-воруких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

3.Изучение нового материала и закрепление.

- Откройте тетрадь, запишите число и классная работа.

- Выпишите слова и выражения, которыми автор рисует листву, деревья.

- Выполним упражнение №10. Дополни пословицы нужными словами по смыслу и запиши в тетрадь.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

- Выполним задание №11.

- Прочитайте, как много разных слов нашел для описания дождя поэт.

- Вес ли дожди, названные поэтом, тебе известны?

- Домашнее задание выпишите слова, «рисующие» действие дождя + 5 словарных слов.

4.Итог урока

- Итак, подведем итог урока.

- Какие цели мы ставили в начале уроке?

- Чему должны были научиться?

- Мы достигли целей?

Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.

РУУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов;

Рууд контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

Рууд оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Кууд Умение выражать свои мысли полно и точно;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

РУУД

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Кууд

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Лууд формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Русский язык

10.09.

Тема: Строение слова.

Цели: Звукобуквенный анализ слов, слоговое строение слова

Знать понятия «звуки», «буквы».

Группировать звуки по их характеристике, дополнять группы звуков с помощью ориентиров таблицы.

Звуки, буквы как строительный «материал» слов. Гласные и согласные звуки и буквы этих звуков. Палиндромы - слова и предложения.

Оборудование: пропись, ручка, цветные карандаши, простой карандаш, плакат «Правильная посадка».Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация целей урока и определение целей и сообщение темы урока.

- Посмотрите тему урока (О строение слова).

- Любой ли набор звуков и букв можно назвать словом?

- Какие названия фруктов можно составить из этих наборов букв?

- Запиши предложение, дополняя его составленными словами. Укажи ударные слоги. Подчеркни буквы глухих согласных в слове с обобщенным значением.

-Вспомним правила посадки.

Беседа о гигиенических правилах письма и выведение вывода, повторение правила:

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или,

в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь левой рукой (для пра-воруких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

3.Изучение нового материала и закрепление.

- Откройте тетрадь, запишите число и классная работа. Выполняем задание.

- Устно выполним задание № 2, 5 устно.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

- Выполним задание №4. Составьте схемы первых трех предложений текста.

- Названия каких животных «спрятались» в двустишье? Прочитай, найди и выпиши названия животных.

- Какое новое словарное слово мы изучим и запомним? (лимон)

- Домашнее задание упражнение № 3 + 5 словарных слов.

4.Итог урока

- Итак, подведем итог урока.

- Какие цели мы ставили в начале уроке?

- Чему должны были научиться?

- Мы достигли целей?

Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.

РУУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов;

Рууд контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

Рууд оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Кууд Умение выражать свои мысли полно и точно;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

РУУД

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Кууд

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Лууд формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Русский язык

11.09.

Тема: Звуки и буквы.

Цели: Звукобуквенный анализ слов, слоговое строение слова

Знать понятия «звуки», «буквы». Гласные, согласные звуки и буквы этих звуков. Различение звуков и букв. Ударение. Слог. Интонация.

Знать роль гласных звуков и букв е, ё, ю, я: 1) обозначать два звука в начале слова, перед гласной, после разделительных знаков; 2) обозначать мягкость предшествующих согласных

Оборудование: пропись, ручка, цветные карандаши, простой карандаш, плакат «Правильная посадка».Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация целей урока и определение целей и сообщение темы урока.

- Посмотрите тему урока (Звуки речи и буквы).

- Рассмотри схему групп звуков русской речи. Какие группы звуков не названы в схеме?

- Расскажи о каждой группе звуков русского языка, приводя примеры звуков.

-Вспомним правила посадки.

Беседа о гигиенических правилах письма и выведение вывода, повторение правила:

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или,

в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь левой рукой (для пра-воруких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

3.Изучение нового материала и закрепление.

- Откройте тетрадь, запишите число и классная работа. Выполняем задание.

- Устно выполним задание № 2. Запиши названия предметов. Составь слого-звуковые схемы к ним.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

- Выполним задание №5 . Запиши пары слов по звучанию. Какими звуками они различаются?

- Задание №4. Запиши названия предметов, изображенных на рисунках.

- Какое новое словарное слово мы изучим и запомним? (коньки)

- Домашнее задание упражнение №3 + 5 словарных слов.

4.Итог урока

- Итак, подведем итог урока.

- Какие цели мы ставили в начале уроке?

- Чему должны были научиться?

- Мы достигли целей?

Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.

РУУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов;

Рууд контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

Рууд оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Кууд Умение выражать свои мысли полно и точно;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

РУУД

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Кууд

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Лууд формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Русский язык

17.09.

Тема: Большая буква в словах

Цели: применять правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, ряде географических названий (селений, рек, стран).

Оборудование: пропись, ручка, цветные карандаши, простой карандаш, плакат «Правильная посадка».Ход урока

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация целей урока и определение целей и сообщение темы урока.

- Посмотрите тему урока (Большая буква в словах).

- Вспомним, когда мы пишем большой буквы?

-Вспомним правила посадки.

Беседа о гигиенических правилах письма и выведение вывода, повторение правила:

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или,

в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь левой рукой (для пра-воруких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

3.Изучение нового материала и закрепление.

- Откройте тетрадь, запишите число и классная работа.

- Устно выполним задание № 1.

- Задание №2 выполним самостоятельно. Спишите текст и вставьте нужную букву.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

- Выполним задание №4 . Есть ли варианты твоего имени? Какие? Запиши их.

- Задание №6. Как изменялся шрифт? Покажи используя буквы Т, Ф, Ж.

- Какое новое словарное слово мы изучим и запомним? (деревня)

- Домашнее задание упражнение №3 + 5 словарных слов.

4.Итог урока

- Итак, подведем итог урока.

- Какие цели мы ставили в начале уроке?

- Чему должны были научиться?

- Мы достигли целей?

Вы хорошо выполняли все задания, многому научились на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не зря. На этом урок закончен.

РУУД волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

ЛУУД

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

-развития познавательных интересов;

Рууд контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

Рууд оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Кууд Умение выражать свои мысли полно и точно;

ЛУУД формирование установки на здоровый образ жизни;

РУУД

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Кууд

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Лууд формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.