С. А. Клычков. Интегрированный урок в 4 классе. Литературное чтение и ИЗО.

1.Орг.момент.

2. Домашнее задание.

3. Сообщение темы и целей урока.

4.Образ Весны.

Работа с картинами

5. Чтение стихотворения.

а) прослушивание стих под музыку.

б) словарная работа

Физминутка

в) сам-ое чтение в полголоса

6. Анализ стихотворения.

7. Выразительное чтение.

8.Работа в парах.

9. Работа в группах. Стихи о весне.

10.Работа с поговоркой

11. Итог урока.

- Улыбнулись друг другу, и начинаем урок с хорошим настроением.

-На прошлом уроке мы приступили к изучению нового раздела. С каким произведением?

-Какие эпитеты вы выписали из этого произведения?

-Какие сравнения?

- Послушайте загадку, а отгадка - это тема нашего урока.

Пришла, улыбнулась - утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды

Наряд белоснежный надели сады.

Взревев, за работу взялись трактора.

А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!»

-Про какое время года это стихотворение?

-Значит, мы сегодня будем читать про ….?

-Вы скажите, что ещё рано говорить о весне.

-Но кто знает, какой христианский праздник был в воскресенье?

- А что означает этот праздник?

(На Руси по этому празднику определяли сроки начала весенних полевых работ. По народным приметам Сретение - это граница между зимой и весной, о чём свидетельствуют народные поговорки: «Сретенье - зима с весной и летом повстречалась»

- Правильно, сегодня мы будем говорить о весне, о разных её образах.

- Какие чувства вызывает весна?

-Кто и как может выразить свои чувства?

ЗВУКАМИ ПОЭТ, ПИСАТЕЛЬ

КРАСКАМИ ХУДОЖНИК

СЛОВАМИ МУЗЫКАНТ

- А вот вряд ли кто из вас задумывался, что за один сезон мы проживаем три весны.

- Начало всей весны - это Весна Света.

- Посмотрите на картину и опишите Весну Света? Солнце нестерпимо яркое, чистое, красивы тени на снегу: то синие от неба, то желто - коричневые от земли. Воздух ранней весной прозрачный, чистый, чуть морозный. Небо ярко - голубое, почти синего цвета. Теперь светлого времени будет больше и больше. Настоящий праздник Света.

- Дальше начинается В е с н а B о д ы. Расскажите о ней.

- А как вы думаете, третья Весна как называется?

-Ребята, как можно определить Весну Зелени?

(приложение)

- Произведение какого поэта мы будем сегодня изучать, вы узнаете выполнив шифровку.

- О Сергее Антоновиче Клычкове расскажет нам ….

-Итак, мы узнали, что весна бывает разная, а вот какая весна у Сергея Антоновича Клычкова вы узнаете, внимательно прослушав стихотворение.

- Так какая весна у поэта? Докажите.

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

- Прежде, чем самостоятельно прочитать это стихотворение, давайте объясним значение слов, написанных на доске:

утренник,

рудый,

лом,

никнуть,

клохтать,

сойка,

свирелка.

- Давайте немного отдохнём.

- Наши глаза отдохнули и мы продолжаем работать.

- Сейчас вы самостоятельно прочитаете стихотворение и подумаете, как автор относится к весеннему лесу и какие строчки говорят об этом.

- Какие персонажи встречаются, о ком пишет автор?

- Почему так много действующих лиц? Чтобы подробнее рассказать о весне в лесу, кто что делает с приходом весны.

- Прочитайте 1 пятистишье. Какие слова зовут нас в лес? Тепло, мягкий мох

- Прочитайте 2 пятистишье. Какие звуки леса мы здесь услышали? Капель, звук дятла

- Прочитайте 3 пятистишье про себя и подумайте, в каком темпе надо её прочитать?

А почему? Докажите! (не быстро) (тягучий - медленный, побродить - идти не быстро)

Почему - багровый хребет? Посмотрите на солнышко. (отсвет зари)

Медведь щурится в лому - как понимаете?

Почему же медведь щурится?

Прочитаем вслух, соблюдая выбранный темп.

- Посмотрите, внимательно на 2 и 3 пятистишье, какие цвета встречаются? Красногрудый, рудый, багровый. Это оттенки красного.

- Почему поэт выбрал оттенки красного? Когда солнышко поднимается оно красное

- Такой приём называется цветопись.

- Кто попробует прочитать стихотворение полностью (только 3 части).

- Можно ли назвать стихотворение "Весна в лесу" лирическим? (Да, в нём красота родной природы).

-Подберите к словам синонимы; антонимы.

(Рев, кружиться, чудный;

мягкий, никнуть)

- Итак, мы познакомились со стихотворением Клычкова «Весна в лесу», а теперь давайте вспомним другие стихи о весне. Соберите рассыпавшие строки. Назовите фамилию поэта, который написал этот стих.

- Отлично справились с заданием!

- Да, весна всегда приносит лёгкое, воздушное настроение, яркие краски. Но бывает, что весна не радует.

- Прочитайте поговорку «На чужой земле и весна черна, на своей земле и зима зелена»

- Как вы её понимаете?

- Итак, наш урок подходит к концу, так о каком времени года мы с вами сегодня беседовали на уроке и читали стихи?

- Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…….

После урока мне захотелось……

- Какое настроение у вас осталось после работы на уроке?

Слайд1

Слайд2

Слайд3

Слайд4

Цыганова И.В.

Слайд5

Слайд6

Слайд7

карточки

№1

Слайд8

аудиозапись

музыка

На доске

Слайд9

карточки

№2

Карточки со стих. на партах.

на доске фамилии.

Слайд10

Бориса Леонидовича Пастернака «Золотая осень»

Сказочный чертог, посеки лесных дорог

О весне.

Тема-стихи о весне.

Сретенье

Чувство радости,любви, трепета, ожидания,чувство перемен

Всё пробуждается, оживает, хочется перемен, радоваться.

Весна Зелени

Всех оттенков зеленого цвета распускаются листочки.

Ранняя, В света.

Ещё только тает снег, медведь щурится

Объясняют значение, проверяют по словарю

Лес ему нравится, хочется уйти до зари.

Зайцы, дятел, медведь, сойки, глухари, чудный страничек.

.

1.Е.Баратынский

2.Ф. Тютчев

3.А. Фет