Урок русского языка Лексическое значение слова

Сиденко Ирина Станиславовна,

учитель начальных классов,

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа № 62 города Донецка».

Урок русского языка на тему:

«Лексическое значение слова.

Понимание слова как единства звучания и значения»

Цель урока: познакомить обучающихся с понятием "лексическое значение слова", формировать представления о способах определения лексического значения, развивать навыки работы с толковым словарём; формировать у детей чувства патриотизма, любви к родному Отечеству, уважение к истории; помочь обучающимся осознать социальную значимость патриотизма в современной жизни общества.

Конспект урока

Оргмомент

І.Вызов 5 - 7 мин

* Психологический настрой. «Перепутанные логические цепочки»

- Добрый день, дорогие ребята! Я рада встрече с вами. Как у вас настроение? Все ли готовы к уроку? Тогда улыбнёмся и пожелаем друг другу успеха.

** «Перепутанные логические цепочки»

- Я бы хотела начать этот урок русского языка с известных вам строк, но они, к сожалению, рассыпались. Помогите, пожалуйста, мне восстановить предложение.

истинный, Родину за герой, горой, Кто, тот

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

- Как называется это высказывание? (пословица). Прочитаем её хором.

-Какие слова, на ваш взгляд, являются главными в этой пословице?

-Что означает выражение «за Родину горой»? (готовность в любую минуту стать на защиту Родины)

- Подберите синоним к слову «истинный» (настоящий)

- Как вы понимаете значение слова «герой»? (Человек, который совершает подвиги, во имя Родины, во имя своего народа)

- Объясните значение этой пословицы.

-Действительно, сегодня мы с гордостью и уважением говорим о тех людях, которые стали на защиту нашего Отечества и преклоняемся перед памятью тех, кто отдал свою жизнь во имя Победы. Я думаю, эта пословица может быть девизом нашего урока.

• Определение темы и цели урока.

- Значение каких слов из пословицы мы объясняли? (истинный, герой).

- У кого при выполнении этого задания возникли трудности?

- Сейчас, используя лист самооценки, мы определим, что мы знаем и чему должны научиться на нашем уроке.

Приём. «Я знаю, я умею, я могу». Лист самооценки

- Если вы знаете ответ на вопрос, вы ставите знак +, если не знаете ответа, но хотели бы его узнать - «?».

КарточкаФ. И.__________________________

ВОПРОСЫ

В начале урока

В конце урока

1

Что изучает лексикология?

2

Что такое лексическое значение слова?

3

По какому словарю можно определить лексическое значение слова?

4

Я знаю алгоритм работы с толковым словарём.

- Как же будет звучать тема нашего урока? (Слово и его лексическое значение - открываются перевёрнутые листочки на доске с записью темы)

Перед вами - Лесенка успеха - план работы на этом уроке. Каждая ступень - шаг к успеху. Давайте определим цель урока. Вам в этом помогут карточки - помощницы УЗНАТЬ…, НАУЧИТЬСЯ …. .

- Как вы думаете, что мы должны узнать на сегодняшнем уроке? (что такое лексическое значение слова)

- А чему мы должны научиться? (находить лексическое значение слова в словаре).

(В процессе работы ведётся контроль за этапами урока, оформленными в виде карточек - ступенек.:

1. Тема урока и цель

2. Лексическое значение слова

3. Работа с толковым словарём

4. Физминутка

5. Работа в парах и группах

6. Итог урока

7. Белая ступенька

Прием «Инсерт». Работа с дополнительной информацией по карточке «Лексическое значение слова»

Индивидуальная работа, самостоятельное чтение текста о лексическом значении слова. В процессе чтения статьи дети делают в тексте пометки: \/ - эту информацию я знаю; + - это новая для меня информация; ? - эта информация для меня не понятна.

После чтения текста беседа:

- Какая информация вам была знакома?

- Какие новые сведения вы для себя отметили?

- Какие же способы объяснения лексического значения слова существуют?

II. Осмысление содержания

Приём "Незаконченный тезис" БЛИЦ - ОПРОС.

Итак:

«лексис» с древнегреческого - … (это слово или выражение)

лексикология - это раздел науки … (о слове и его значении)

-слово называет … (понятия, предметы, лица, признаки, действия)

-каждое слово имеет … (лексическое значение)

- лексическое значение слова можно определить по … (толковому словарю).

- Мы выполнили с вами ещё один пункт плана и подходим к следующей ступени:

Работа с толковым словарём. Знакомство со словарями

- Какие толковые словари вы знаете? ( Ожегова, Даля, Ушакова). Перед вами печатные образцы изданий словарей. (слайд) Но есть ещё и электронный словарь, которыми вы можете пользоваться в сети Интернет.

- Кто из вас уже пользовался толковым словарём?

Составление АЛГОРИТМА работы с толковым словарём (слайд)

- Давайте составим алгоритм работы с Толковым словарём. Но перед тем, как перейти к этому виду работы, давайте познакомимся с новым понятием

СЛОВАРНАЯ СТАТЬЯ (на примере слова патриотизм) (слайд).

- Что же такое словарная статья? Правильно. Это то, что является объяснением в толковом словаре. Словарная статья состоит из самого слова и его грамматических признаков, лексического значения слова и примеров.

Толкование какого слова перед вами на экране. Прочитайте лексическое значение этого слова.

Патриотизм -а, м. Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу, привязанность к родной земле. Патриотизм русских воинов. II прил. патриотический, -ая,-ое.

-А как вы понимаете значение этого слова?

Итак, мы познакомились с понятием «словарная статья» и я предлагаю вам составить

АЛГОРИТМ работы с толковым словарём

Слайд (постепенно при нажатии выплывает каждая строка)

1. Определить первую букву в слове.

2. Открыть страницу Словаря на первую букву искомого слова.

3. Определить вторую букву слова. (При необходимости, если слово длинное, определить каждую последующую букву).

4. Найти слово по второй букве среди слов на первую букву.

5. Прочитать словарную статью.

6. Прочитать примеры употребления данного слова в речи.

- Мы теперь уже знаем, как работать с Толковым словарём. Закрепим полученные знания.

РАБОТА в ПАРАХ (устно)

- Повернитесь друг к другу и по моей команде «ОБУЧАЙ» ребята первого варианта рассказывают ученикам второго варианта, как работать со словарём. По команде «ПЕРЕХОД» вы меняетесь ролями. Работа продолжается до команды «СТОП».

Физминутка.

РАБОТА в ГРУППАХ

- Теперь будем учиться применять полученные знания. Для этого вспомним правила работы в группе:

1.Думаю сам. 2.Высказываю своё мнение.

3.Выслушиваю соседа. 4. Приходим к общему мнению.

- Выбираем капитана, который будет представлять группу.

- Работаем с карточками разных цветов: *зелёные, *жёлтые,*красные, *синие.

1. группа

*Выпишите из толкового словаря 3 слова (со словарными статьями) по данной теме. Укажите страницу. Устно придумайте предложение с каждым из слов.

**Объясните значение высказывания:

Только всем сердцем, душой отдавая все ради Родины своей - можно победить врага, стать настоящим героем.

2. группа

Выпиши из толкового словаря значения слова «огонь». Сколько значений имеет это слово?

1. огонь - боевая стрельба

2. огонь - свет от осветительных приборов

3. огонь - горящие газы высокой температуры, пламя</</p>

4. огонь - говорится о том, кто полон пылкой энергии, силы

Запишите отрывки в порядке указанных значений слова:

1.С первых же выстрелов три танка противника оказались в огне.

2. Вечером была дана команда о прекращении огня.

3. Огонь свечи бросает тени.

4. Горит огнём душа солдата.

3. группа

Подберите слова-синонимы к слову «мужество». (смелость, храбрость, бесстрашие, доблесть, стойкость, отважность, героизм)

- Разберите по составу слово-синоним мужского рода. Подберите родственные слова к слову «храбрость». Докажите правильность ответа.

4.группа Игра «Эрудит». Группа получает карточку с набором из четырёх слов. Участники команды должны подготовить (пользуясь словарём) описание лексического значения слова и предложить классу угадать эти слова.

* человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, совершающий подвиги во имя интересов своей родины. (ПАТРИОТ)

* Героический, самоотверженный поступок. Бывает воинским, трудовым. (ПОДВИГ).

* Опытный воин; участник боевых действий прошедшей войны. (ВЕТЕРАН)

* Страна, в которой человек родился (РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО)

Рассказ подготовленного ученика. Демонстрация видеоролика.

- Во имя чего совершаются подвиги? Почему наши деды и прадеды, рискуя жизнью, шли в бой? Возможно, для кого-то в последний… Во имя чего воюют наши современники? Во имя Отечества, во имя народа. Это и есть патриотизм - чувство, которое долго дремлет в человеке и просыпается только тогда, когда приходит время стать на защиту Родины. Пусть огонь памяти горит вечно, чтобы люди никогда не забывали о тех, кто подарил нам жизнь.

ІІІ. Рефлексия

5. Итог урока

- Как заучит тема нашего сегодняшнего урока.

- Какую цель мы для себя определили? (пользуемся карточками: Узнать, что такое…. Научиться …

- Как по-вашему, мы достигли цели нашего урока?

- Как вы объясните своим родственникам, кто такой патриот? Что означают слова патриотизм, Отечество, Родина?

- О ком из известных людей вы бы хотели рассказать членам своей семьи и друзьям? Почему?

ЛИСТ САМООЦЕНКИ (заполняем вторую колонку)

Ступенька белого цвета

-Посмотрите на план урока и скажите, почему одна ступенька белого цвета? (учащиеся высказывают своё мнение)

- Вы правы. Русский язык очень богат. И много мы ещё не знаем.

- А что нужно делать, чтобы больше знать? Эта белая ступенька - символ того, что испытав маленькую удачу на этом уроке, мы сделали шаг к новым знаниям и к большому успеху. Я желаю вам испытать этот успех.