Технологическая карта урока по предмету Литературное чтение

Технологическая карта урока литературного чтения, развивающая система Л.В. Занкова.

1. Ф.И.О. учителя: ___Киршина Галина Александровна ____________________________

2. Класс: _2 __Дата: __________. Предмет: литературное чтение . № урока по расписанию: 4.

3. Тема урока: Как проверяется дружба? Я. Л. Аким «Жадина», О. Е. Григорьев «Кто прав?»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: четвертый урок по теме.

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Познакомиться с произведениями Аким и Григорьева; развивать навык выразительного чтения, умение находить «рисующие» слова; воспитывать нравственные качества.

Определять содержание литературного произведения: тему, события, их последовательность. Познакомиться с термином монолог.

6.Планируемые результаты:

Личностные

- сохранять мотивацию к учебе;

- проявлять интерес к новому учебному материалу;

- развивать способность к самооценке.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

- планировать свои действия;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- оценивать свои действия.

Познавательные

- использовать знаки, символы, схемы;

-высказываться в устной форме;

- владеть основами смыслового чтения;

- анализировать объекты, выделять главное;

-проводить сравнение, анализ;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные

- допускать существование различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение;

- контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего действия.

6. Оборудование: касса букв, карточки для работы в парах, цветные кружки для самооценки.

Характеристика этапов урока

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Постановка темы и цели урока

Физминутка

5

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Работа со стих. О школе. Чтение наизусть.

- Как выдумаете, что еще важно в школе, кроме учебы?

Наблюдение событий в школе, отношений, проблемная ситуация. Работа по плану урока

Ф, П

Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует ,формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Читают стихи наизусть, сравнивают, делают выводы, о чем они. Делают вывод о том, что в школе, кроме обучения, есть другие занятия.Формулируют тему и задачу урока

Работа над новым материалом

Предварительное чтение: вступительная статья и цепочки слов.

11

Выявление учащимися основной темы предстоящей главы

Для наблюдения предлагается чтение цепочек слов, объяснение значений слов

Наблюдение, сравнение, выводы

Ф

Указывает объект наблюдения

Анализируют название главы, вступительную статью, читают слова, объясняют их значение, делают вывод

Чтение стихотворения учителем

Подведение детей к выводу о чувствах при слушании

Слушают, оценивают, наблюдают

Наблюдение, сравнение

Ф, П

Организует подводящий диалог, сравнение чувств детей

Слушают, сравнивают свои чувства, делают выводы

Физминутка

Первичное закрепление нового материала

9

Пересказ первого четверостишия прозой

Пересказ стих-я

сравнение двух жанров

Ф

Организует работу по подготовке вывода

Пересказывают, сравнивают, делают вывод

Работа по вопросам, чтение хором и по ролям

Чтение вопросов, понимание вопроса

Самостоятельная работа

Чтение, сравнение, анализ

И

П

Определяет и уточняет задание

Организует проверку

Отвечают на вопросы,

дополняют друг друга, читают, сравнивают, делают вывод

Физминутка

Включение в систему знаний

10

Определение жанра текста - стихотворение

Знакомство со стих. «Славные ребята» Г. Залесская

Чтение поочередное, определение жанра, смысла прочитанного

Чтение текста, понимание содержания

И, Ф

Организует работу по составлению плана действий

Организует проверку

Слушают чтение товарищей, оценивают, делают выводы о качестве чтения

Подведение итогов

Домашнее задание

4

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей. Самооценка

На выбор: выучить стихотворение наизусть

План на доске, составленный

в начале урока

Наблюдение, сравнение, вывод Рефлексия, контроль, самооценка

Ф

Организует наблюдение, сравнение, вывод. Задает вопросы

о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется

на следующие уроки, предлагает ученикам оценить свою работу на уроке

Наблюдают и сравнивают план со сделанным на уроке.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Оценивают свою работу