- Учителю
- Урок по литературному чтению для 3 класса 'В. Ф. Одоевский. Мороз Иванович. '
Урок по литературному чтению для 3 класса 'В. Ф. Одоевский. Мороз Иванович. '
Урок по литературному чтению для 3 класса «В.Ф.Одоевский. Мороз Иванович»
Цель: ознакомить обучающихся с жизнью и творчеством В.Ф.Одоевского; учить анализировать, сравнивать, читать выразительно; проанализировать содержание сказки; учить мыслить, рассуждать, правильно строить высказывания.
Планируемые результаты: обучающиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; выделять особенности литературной сказки.
Оборудование:
Портрет В.Ф.Одоевского, книги писателя;
учебник Л.Ф.Климанова . Литературное чтение. Часть 1. 3 класс;
рабочая тетрадь М.Ф.Бойкина Литературное чтение, 3 класс.
Авторский комментарий: данный урок составлен по УМК «Школа России», но может быть использован полностью или частично по другим УМК и во внеурочной деятельности. В зависимости от подготовки детей урок можно разбить на 2 урока. Урок литературного чтения составлен в соответствии с технологией правильной читательской деятельности.
Ход.
I этап. Мобилизующее начало урока.
«Морская волна». Почувствуем руку друг друга. Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Через одного присесть, потом встать, другим присесть… и так по очереди, убыстряя темп, стараясь выполнить задание синхронно.
Друг другу улыбнуться, пожелать удачи.
II этап. Работа с текстом до чтения.
-
Антипация предстоящего чтения.
Прочитайте пословицы и поговорки и отгадайте о чем речь.
-
Два друга - он да вьюга.
-
Он и железо рвет, и на лету птицу бьет.
-
Он ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
(Мороз)
Какие прочитанные произведения о морозе вы помните?
Владимир Федорович Одоевский «Мороз Иванович». Предположите:
- На какую тему произведение?
- Герои произведения?
-К какому жанру относится данное произведение?
2. Постановка целей урока.
Предлагаю прочитать текст, выяснить, правы вы или нет и объяснить, почему так названо произведение.
III этап. Работа с текстом во время чтения.
-
Первичное чтение текста.
а) Комбинированное чтение;
б) Выявление первичного восприятия:
- Назовите героев.
- Как звали девочек?
- Почему автор их так назвал?
Физминутка
-
Перечитывание текста.
а) Медленное «вдумчивое» повторное чтение отдельных фрагментов:
- Когда мы говорим «считать мух»?
- В прямом или переносном смысле употребил его автор? Прочитайте.
- Какая беда случилась с Рукодельницей? Прочитайте.
- Кто ее встретил в волшебном колодце и о чем ее попросил? Прочитайте.
- Легко ли было девочке взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему?
- Сколько вопросов задала девочка старику?
- Как отблагодарил Мороз Иванович Рукодельницу?
- Как вела себя Ленивица у Мороза Ивановича?
б) Необходимый комментарий текста
- какие слова непонятны?
в) Литературная пропедевтика:
- Определите жанр (докажите, перечитайте отрывки).
- Найдите выразительные средства языка (олицетворение, эпитет, синонимы, антонимы).
-
Беседа по содержанию в целом.
а) Обобщение прочитанного:
- О чем прочитали?
б) Выявление совпадений первоначальных предположений обучающихся с окончательными выводами по тексту:
- На какую тему произведение?
- Герои.
- Жанр.
в) Какие вопросы можно задать к тексту? Работа в парах.
«Тонкие» вопросы
«Толстые» вопросы
Кто…
Что…
Когда…
Может…
Как звали…
Верно ли что…
Мог ли…
Было ли…
Объясните, почему…
Дайте объяснение, почему..
Почему вы считаете, что…
Предположите, что будет, если…
Почему вы думаете…
IV этап. Работа с текстом после чтения.
-
Концептуальная беседа по тексту.
а) Коллективное обсуждение прочитанного:
- Кто из героев понравился больше всего? Почему? Докажите.
- Сравните двух главных героинь сказки.
б) Формулирование основной мысли текста.
-
Знакомство с писателем.
-
Работа с заглавием, иллюстрациями:
а) Обсуждение смысла заглавия:
- Почему автор так назвал произведение?
б) Обращение обучающихся к готовым иллюстрациям.
-
Творческие задания:
- Пересказ от имени Рукодельницы - 1 вариант,
от имени Ленивицы - 2 вариант.
- Рабочая тетрадь стр. 49.
Vэтап. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь стр. 47 задание 2,3.
Учебник стр. 208вопрос 7,8.
Использованные ресурсы:
-
Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы, - М.:ВАКО, 2007. -125с. - (Мастерская учителя)
-
С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс.