Конспект урока математики на тему Число и цифра 7 (1 класс)

Технологическая карта к уроку математики,1 класс

Тема: «Число и цифра 7».

(3 часа).

Учитель: Николаева Д.В

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: Познакомить учащихся с цифрой 7 и составом числа 7.

Задачи:

образовательные: правильно писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов; продолжить формирование умений работать и ориентироваться в тетради

развивающие: способствовать развитию математической речи, наблюдательности, логического мышления, повышение внимания к изучаемому вопросу, самостоятельности в учебной деятельности, формирование навыков учебного труда;

воспитательные: воспитание аккуратности, привитие умений совместно работать;Этап урока.

Время.

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности (2ин).

Проверка готовности учащихся к уроку, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Настрой на работу в стихотворной форме

-Звенит звонок. Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка? Ручка? А тетрадка?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

(Поднимают предметы)

-Наши ушки на макушке.

Глазки широко раскрыты.

Слушаем, запоминаем, ничего не забываем.

Словесный

Фронтальная

Актуализация знаний.(5мин)

Повторение изученного материала.

</ Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.

- Назовите числа, которые стоят между 2 и 4?

-Назовите предыдущее и последующее число 5?

-Какое число при счете называют перед числом 2?

Организовывается работа с бусами. Нужно решить примеры, ответ показать на бусах.

5-4 1+2 2+4 5-0 4+4 2+2

Ответ фиксируется на доске.

Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

3

4 и 6

1

Дети показывают ответ на математических бусах.

Расставляют числа в порядке возрастания

Наблюде-

ние

Фронтальная, индивидуаль- ная

Постановка учебной задачи. Объявление новой темы. Постановка темы и цели урока.(1мин)

Подведение детей к формулирова нию темы и постановке задач урока

Организует и управляет ситуацией целеполагания.

Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.

Отгадайте загадку.

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом

Попрощается последний,

Появляется передний.

-Какое число вы услышали в загадке?

Где место числа 7 в нашем ряду?

Как же записать число 7?

Значит, какая тема урока?

Выделяют проблему, как получить число 7 и как написать цифру 7

Дети отгадывают загадку

Дни недели

Число 7

Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов

Проблемный

Фронтальная, индивидуаль- ная

Первичное закрепление нового материала (9 мин.)

Обсуждение содержания текста, осмысление .

Закрепить умение правильно писать цифру 7

Организует деятельность по наблюдению за внешним видом числа 7 через рисунок, стихи, историческую справку, образец написания цифры.

- Где в жизни вы встречались с числом 7?

Пригодятся ли вам знания в жизни о числе 7?

В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно, это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове. Давайте посчитаем.

Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках в значении «всё»: «Лук от семи недуг»,

«Семеро одного не ждут».

-Вспомните сказки, в которых тоже встречается по семь героев.

Ребята в задании №2 вам нужно на основе образца найти все цифры 7.

Сколько раз она встречается?

- Сейчас мы с вами поучимся писать эту цифру.

-Посмотрите, как пишется цифра 7, обведите по воздуху цифру.

-Теперь обведите цифру 7 в своих тетрадях

Выполняют задание и отвечают на вопросы учителя, опираясь на жизненный опыт (цвета радуги, дни недели, в пословицах и поговорках, сказках,

Работа с пословицами, дети вспоминают пословицы, где встречается число 7.

Дети называют сказки «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик» и т.д.

Сравнивают с образцом, анализируют, делают вывод.

3 раза

Выполнение заданий в тетради. Пишут в тетрадях цифру 7.

Выполне-ние практи- ческих действий учащими- ся

Дифференци-

рованно-групповая, индивидуаль-

ная

Физминутка. (2 мин.)

Обеспечение активного отдыха, психоэмоци-нальной разгрузки

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три - прижмем к плечам, на 4 - к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Дети проговаривают стихотворение и выполняют упражнения.

Выполнение упражнений

Фронтальная

Закрепление нового материала.

(15 мин)

Уметь находить число 7 в числовом ряду. Уметь вести счет предметов

Работа по учебнику.

С помощью фишек нужно определить на каком рисунке изображено 7 предметов.

Выполняют задание на внимание.

Работа в тетради, нужно нарисовать 7 кругов первый раскрась красным цветом, а последний синим.

Сколько кругов расположено между первым и последним.

Работа над заданием №6 (устно), нужно определить какой по счету стоит груша если считать справа, слева.

Сколько необходимо дорисовать яблок, чтобы груша стала седьмой по счету справа, слева.

Анализируют изображения на рисунке.

Находят затруднение ручки в стакане это одна фишка

или на каждую ручку поставить фишки

Рисуют круги, проверяют количество кругов.

Сравнивают число 7 и слово последний круг.

Работают устно по учебнику ( с помощью разрезного материала круги)

Выполнение упражнений

Коллективная

Индивидуальная

Фронтальная

Самостоятельная работа

(5мин)

Организация самостоятельной работы по рабочей тетради к учебнику (№2 составить суммы по рисунку и №3 найти спрятанные цифры и записать их.

Организует фронтальную проверку правильности выполнения задания с опорой на доску.

Знакомятся с заданием, сильные ребята выполняют самостоятельно - остальные с помощью учителя.

Сверяют результаты своей работы с предложенным решением.

Выполнение упражнений в рабочей тетради

Индивидуальная

Фронтальная

Дифференцировано-фронтальная

Рефлексия. Подведение итогов урока

(1 мин)

Мобилиза-ция учащихся на рефлексию. Соотнесение поставлен-ных задач с достигнутым результатом

Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Что особенно понравилось?

-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.

Высказывания учащихся.

Прием «побужде-ние к открытому диалогу». Анализ собствен-ной деятель-ности

Фронтальная, дифференцир-ованно-групповая