Конспект урока по математике с использованием вальдорфской системы преподавания.

Открытый урок по математике с использованием вальдорфской методики преподавания

«Задания и задачи на усвоение таблиц умножения и деления. Решение уравнений».

3 класс

Составила и провёла урок

учитель начальных классов

Кулак Наталья Александровна,

«Старший учитель»,

высшая категория

г. Симферополь, 2013

Открытый урок по математике с использованием вальдорфской методики преподавания

3 класс

Тема: Задания и задачи на усвоение таблиц умножения и деления. Решение уравнений.

Цель:

- закрепить знания таблицы умножения и деления;

-совершенствовать умение решать задачи;

- развивать целостное мышление, познавательную активность,

вычислительные навыки, математическую речь;

- развивать умение абстрагировать, сравнивать;

- способствовать укреплению здоровья детей;

- воспитывать желание изучать математику.

Оборудование: дидактический материал (вальдорфские круги для изучения таблицы умножения), раздаточный материал (карточки с заданиями), альбомы, цветные мелки,

геометрический материал (набор фигур), конверты с буквами, яблоки, салфетки,

осенние листья.

I. Создание позитивного микроклимата

- Доброе утро! Улыбнитесь друг другу. Мы очень рады видеть друг друга и наших гостей. У всех у нас прекрасное настроение. Начинаем урок!

II. Ритмический круг

1. Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, легкий ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю

Всех я Вас приветствую!

Здравствуйте, мои дорогие третьеклассники…

Я рада Вас видеть…

2. Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовётся.

3. Осень в гости к нам пришла

И тёх братьев привела:

Первого - сентябрё м

Мы с тобою назовём,

А за ним октябрь идёт

За собой ноябрь ведёт

3в. В ноябре уж нету птиц

Птицы улетели

Только пение синиц

Слышно еле - еле

Дождик часто моросит

Листья облетели

Скоро с севера до нас

Прилетят метели.

4. Дует ветер,

Дует, задувает.

Жёлтые листочки с дерева срывает.

И летят листочки,

Кружат по дорожке.

Падают листочки

Прямо нам под ножки.

5. Крапай дощик, крапай дощик,

Сонечко свiти,

Млин мели зернятко, млин мели зернятко

Вiтре дмухай, вiтре дмухай

Сонечко свiти.

6.Бескрайние поля (широкий жест всторону одной рукой)

Зелёные луга (то же другой рукой)

Быстрая река (волнистые движения рук внизу)

Высокая гора (спина прямая,руки вверху)

В горе-пещера (присесть,широкое движение рук над полом)

В пещере спит весёлый гном (указательный палец к губам)

Сейчас расскажем мы о нём…

Был маленький гномик

И маленький домик,

И маленький красный колпак.

Маленький гномик, он любит свой домик,

И смотрит в окошко

Вот так…

На ближней полянке сбирает землянику

Малютку в корзинку кладет

С малюткою свечкой

Берет челночок

И коврик красивый плетет

Был гномик побольше

И домик побольше……..

7. Голова, два уха, губы, указывать на называемую

Щеки, нос, и рот, и зубы. часть тела,

Плечи, плечи, локти, пятки, сначала медленно,

Два запястья, две лопатки, потом быстрее

Пояс, шея и живот,

А теперь наоборот,

А теперь наоборот…

8. Точка в точку Хлопаем в парах сначала параллельно

По росточку

В самый, самый, самый раз Хлопаем перекрестно: одной рукой и

По росточку Хлопаем в парах сначала параллельно

Точка в точку

Козлы сделаны для нас . Хлопаем перекрестно: одной рукой и другой,

и параллельно вместе

Мы теперь бревно распилим Правая рука с правой, левая рука с левой

поочерёдно или перекрестно

Пилим, пилим, Можно вначале только с правой рукой, левая -

Пилим, пилим, на пояснице

Раз-два, раз-два -

Будут на зиму дрова!

9.Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно

Чтоб было всем понятно

Мы будем разговаривать

Мы будем выговаривать

Так правильно и внятно

Чтоб было все понятно.

-Маслом мажу вместо мёда,

Нет вкуснее бутерброда.

Мёдом мажу вместо масла -

Это вкусно и прекрасно.

- Летели кукушки

Через три избушки

Как они летели

Все люди глядели,

Как они садились,

Все люди дивились

-Сено в сени Сеня носит , Работа со звуками

Сено Сене Сема косит.

10. Работа с мешочками

Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы две недели

Карамель на мели ели.

Чёрной ночью

Чёрный кот

Прыгнул

В чёрный дымоход.

В дымоходе

Чернота -

Отыщи- ка там кота

11.Таблицы умножения

-таблица умножения 2 (по кругу);

-таблица умножения 3 (с хлопками и проговариванием);

- таблица умножения 8 (в кругу с движениями);

-игра «Знаю» 5

- таблица умножения 7 (танцевальные движения);

- игра «Замри» по таблице Зайцева;

Один ученик ведет по числам указкой в определенном направлении, учитель неожиданно произносит слово «замри». Указка останавливается, например, на числе 45, ученик или учитель вызывает любого ученика и тот с места должен назвать произведения двух чисел с ответом 45.

По окончании игры можно предложить учащимся составить в тетрадях пять шесть примеров на делении, используя записанные числа как деления.

- таблица умножения 9 (на пальцах).

12.Упражнения с палочками

Птиц провожает

В дорогу река:

До самого

Моря она дотекла (передаём палочки по кругу - вправо)

Птиц провожают

В дорогу леса:

Долгое эхо летит

В небеса (в руках переворачивать палочку: справа - налево)

Птиц провожают

В дорогу луга:

Выросли травы

В большие стога (передаём палочки по кругу - влево)

Даже вослед им,

Как будто крылом.

Пугало машет

Пустым рукавом (в руках переворачивать палочку: вперёд-назад)

13.Алфавит

А, Б, В, Г, Д, Е, Ё -

Постигаем всё бельё.

Ж, З, И, Й, К, Л, М -

Апельсинку быстро съем.

Н, О, П, Р, С, Т, У -

Погуляем по мосту.

Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ -

Ах . какая чаща!

Ъ, Ы, Ь -

Не запомнятся никак.

Э, Ю, Я -

Вот и всё мои друзья!

14. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Знаем твердо: жи и ши

Пишем через букву и.

Знаем твердо: ча и ща

Пишем через букву а.

Знаем твердо: чу и щу

Пишем через букву у.

15.Упражнение на равновесие

Шьёт сапожник нам сапожки

Чтобы мы обули ножки

Мы приносим для починки

И сапожки, и ботинки

И за гвоздиком гвоздок

Забивает молоток.

16. Я журавль длинноногий ,

Я шагаю по дороге . Работа с низшими чувствами

Топну правою ногою, (чувство движения, равновесия)

Постою часок - другой .

Топну левою ногой,

Постою часок -другой .

Снова правою ногой,

Постою часок -другой .

Снова левою ногой,

Постою часок - другой .

И тогда приду домой

17.Как травинка вверх тянись,

Выше солнца становись.

18. Это тихий, тихий стих

По квартире ходит Тих

Ходит тихо не спеша.

В теплых вязаных носках.

Не шуми, ходи как я,

Дремлет бабушка твоя.

Ш-шшшш - шепчет на ушко мне Тих:

«Это тихий, тихий стих».

III. Мотивация учебной деятельности

1. Создание проблемной ситуации

- Ребята, кто хочет узнать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Тему урока вы узнаете, если внимательно послушаете слова песни (звучит песня «Дважды два- четыре».

Правильно:

Будем дружно мы считать

И делить, и умножать.

IV. Сообщение темы и цели урока

1.Беседа

-Какой сегодня день? Месяц? Время года? (ответы учеников)

- Сегодня 29 ноября - предпоследний день осени, и каждый из нас может стать волшебником и продлить жизнь осеннему дереву - это в наших силах. Каждый листик- это маленькое задание, если мы его выполним, листик возвращается на дерево. И чем больше заданий мы выполним, тем наряднее будет наше осеннее дерево.

-Как вы думаете, волшебное это дерево? Почему? (На доске нарисовано дерево без листьев, но с яблоками).

2. Минутка орфографии

-За окном осень и в классе тоже осень (на доске записано слово «осень» и вокруг него расклеены осенние листья).

-Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

(Дети называют и записывают слова: дождь, ветер…)

-Есть ли изученные орфограммы в записанных вами словах? (дети объясняют правописание записанных слов).

-Придумайте предложения со своими словами.

V. Проверка домашнего задания.

(Вызванный ученик «срывает» лист с доски и читает на нём задание, которое и выполняет). Листик №1. «Проверим домашнее задание»

1.Взаимопроверка тетрадей. Образец решения дан на доске.

№316 2 4 2

16 2 4

2.Проверка решения задачи

№317

Объяснение: чтобы узнать массу 2 посылок, необходимо узнать массу одной

посылки

1. 42:7= 6(кг)- масса 1 посылки

2. 6 2 = 12(кг)

Ответ:12 килограммов

VI. Актуализация опорных знаний

1 Практическая работа. (Листик №2. «Ты волшебник. Скажи, который час?» Работа с макетами часов).

2.Устный счёт. (Листик №4. Реши цепочку из примеров)

Математическая цепочка 5 .2+6+8:3.4-30.2=10

3.Решение задач. (Листик №5. Реши устно задачи)

- Девочки из 1 класса построились парами. Получилось 7 пар. Сколько девочек в классе?

-6 детей получили по 9 яблок. Сколько всего яблок у детей?

- Тетрадь стоит 27 копеек ,а блокнот в 3 раза дешевле. Сколько стоит блокнот?

- Карандаш стоит 5 гривен , а пенал - в 5раз дороже. Сколько стоит пенал?

4. Математический диктант. (Листик №6. Реши самостоятельно. Взаимопроверка).

3*6 4*3 4*4

5*2 5*3 5*4

6*3 7*2 8*3

VII. Работа над материалом урока

1. Минутка чистописания

Дети пишут цифры 567 и составляют из них все 2-значные числа

55 66 77 56 67 75 57 65 76

2. Преобразование величин. (Листик №7. Ты - учитель, объясни…)

1м- 2см =

1дм- 2см =

1ч- 2мин =

3. Игра «Больше - меньше».

Ученик придумывает пример на умножение и рядом рисует стрелочку вверх или вниз. Следующий ученик проделывает ту же работу, но учитывает положение стрелочки: вверх- пример должен быть с большим ответом, вниз- с меньшим…

4. Физкультминутка (с движениями)

Волновые упражнения

На закат смотрел дельфин,

Братьев звал он из глубин:

-Выплывайте! Красный мяч

По волнам несётся вскачь!-

К солнцу выплыли дельфины,

Стали прыгать выгнув спины.

Солнцу нравилась игра.

Но что делать-спать пора.

Только спряталось оно-

Сразу сделалось темно.

Звёзды вышли друг за другом,

Светлый месяц полукругом

Спину выгнул, как дельфин,-

Ждал, когда же из глубин

Выплывут к нему дельфины,

Станут прыгать выгнув спины.

5. Решение задач (Листик №8. Реши и прокомментируй задачу).

Комментированное письмо №323

6. Решение уравнений (Листик №9)

1.Подготовительная работа

-Как называются компоненты при сложении, вычитании…

-Как найти неизвестный множитель?

2.Комментированное письмо №311

3.Самостоятельная работа (карточки)

Х 7 = 63 4 х = 16 х - 7 = 21 х - 20 = 80 13 + х = 40

7. Физкультминутка для глаз. ( Пальминг)

Разогрев свои ладошки,

Я прикрою кожу век...

Что случилось? Пятна, крошки

Закружились, словно снег.

Теплота ладоней греет

Глубину души моей.

Вдох и выдох... Ветер веет

То теплей, то холодней.

Все приятное всплывает

Пред очами сладким сном

И тихонько проплывает

Межпланетным кораблем.

Этим виденьем умылся,

Улыбнулся, как сумел,

И как будто вновь родился,

И как будто вновь прозрел.

Дверь ладошек раскрываю,

Поморгал, раскрыл глаза -

Вижу лучше!!! Улыбаюсь!

Мир прекрасен, как и я.

Руки за спинку, головки назад.

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головки опустим- на парту гляди.

И снова наверх- где там муха летит?

Глазами повертим, поищем её.

И снова читаем. Немного ещё.

VIII. Геометрический материал

1.Работа с вальдорфскими математическими кругами. (Самостоятельно составить любую таблицу умножения)

2.Работа с отрезками. Самостоятельная работа. Выполнение №322

3.Дорисуй фигуру. (На доске изображены геометрические фигуры, ученику необходимо дополнить ряд недостающей фигурой, используя логическое мышление).

IX. Задание на дом

Повторить таблицы умножения и деления на 8 .

Выполнить задание №321, 325.

X. Итог урока

-Смогли мы подарить платье нашему дереву?

-Приятно быть волшебником?

-А наше волшебное дерево дарит всем волшебные яблоки. (Закрепление полученных знаний посредством вкусового канала информации.)