Конспект урока по математике и презентация для 2 класса по теме «Площадь прямоугольника»

Урок по математике во 2 классе

УМК «Школа2100»

Разработала: Медведко Нина Фёдоровна, учитель начальных классов

Г.Муравленко, ЯНАО

Тема урока: «Площадь прямоугольника»

Цель: создать условия для формирования:

• Ключевых образовательных компетентностей через ознакомление учащихся с правилом нахождения площади прямоугольника; через продолжение работы по формированию навыков быстрого счёта по таблице умножения и деления.

• Интеллектуальных компетентностей через решение заданий с комментариями;

• Компетентностей саморазвития через развитие умений поставить цели деятельности, планирование этапов работы.

• Социальной компетентности через работу в паре и самостоятельно, опираясь на полученные знания;

• Компетентности личностного саморазвития через развитие мышления, внимания, наблюдательности, правильной математической речи.

Ход урока.

Этап урока

Содержание урока.

Предполагаемые ответы детей. Нумерация слайдов.

I.Организационный момент.

Актуализация.

- Ребята, начинаем урок.

Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:

• переместительное свойство умножения;

• таблица умножения и деления на 2 ,3, 4

• компоненты умножения;

• компоненты деления.

• компоненты сложения

•компоненты вычитания

- Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится. Предлагаю вам устный счёт.

«Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)

Слайд№1

(Урок математики)

Слайд №2

(Слова Песталоцци)

II Устный счёт.

IV.Ф/минутка

V. Новая тема

Нахождение площади прямоугольника.

Повторение.

Проблема

Открытие новой темы

Планирование.

1) - Рассмотрите числа, записанные в ваших тетрадях. 10,12,14…

11,13,15…

- Что их объединяет?

-Найдите лишнее. Почему?

-Найдите закономерность каждой строки. Продолжите ряды .

- Проверим первый ряд. Как получили следующее число?

Проверим второй ряд. Как получили следующее число?

-Что ещё можете сказать о числах первого ряда?

-Второго?

2)Математический диктант

-Какое сегодня число? Запишите.

Записанное число умножьте на 5

Прибавьте к полученному 38

Из результата вычтите 40 и запишите ответ

Разделите его на 2

То, что получилось умножьте на1 и прибавьте 45

Полученное уменьшите на 50

Результат умножьте на 4 и вычтите 13

Подчеркните 1 лишнее число

-Сделайте взаимопроверку по образцу. Оцените работу.

-А теперь запишите число и классная работа в тетрадях.

3)Работа с именованными числами

Какие компоненты неизвестны и как их найти?

4) Решение задач

-Глазами построить треугольник

-Провести глазами по Р доски

-Головой написать слово «урок»

-На партах у вас лежат фигуры.

-Как они называются?

Нужно найти площадь прямоугольника.

Вспомните, как можно это сделать?

-Попробуйте выполнить это задание в паре.

-Чему равна площадь прямоугольника?

-А теперь попробуйте найти площадь поверхности парты.

-Поторопитесь. Нам сейчас придётся ещё находить площадь стены класса.

- Всегда ли удобен такой способ нахождения площади?

-Что нового вы бы хотели узнать о площади прямоугольника?

-Вы догадались какая тема сегодняшнего урока?

-Зачем нам нужно знать, как находить площадь прямоугольника и уметь её находить?

-Давайте попробуем открыть универсальный способ нахождения площади прямоугольника.

- Наша стена имеет форму прямоугольника? Я вчера измеряла длину этой стены(4 м) и

ширину(3м). Давайте попробуем найти её площадь.

-Для этого нам необходимо начертить прямоугольник в тетради.

-Как?

-Начертите прямоугольник как на слайде.

-Обсудите в паре порядок действий нахождения площади прямоугольника.

Давайте обсудим ваши действия.

-Может нам его расчертить на квадратные сантиметры и на строки и столбцы?

-Что показывает ширина прямоугольника?

-Что показывает длина прямоугольника?

-Попробуйте найти его площадь и решение запишите в тетради.

-Удалось вам рациональным способом найти площадь прямоугольника?

(уточнить как решали-2 способа есть!)

-Сверьте решение.

-В математике существует формула нахождения площади (читается формула)

_А теперь мы с вами можем сказать чему равна площадь классной стены?

(двузначные)

(10 - круглое)

Слайд №3(10,12,14,…18,20)

(Счет через два.)

Слайд №4(11,13,15,…19,21)

(Тоже идет счет через два.)

(чётные)

(нечётные)

(4 февраля)

Слайд №5

4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13

Взаимопроверка.

Слайд №6

(2 слагаемое

Уменьшаемое

Вычитаемое)

Слайд №7,8

Слайд №9

-Прямоугольники.

-Площади фигур можно найти с помощью палетки.

(20,18,21 кв.см)

(дети с помощью палетки пробуют находить площадь поверхности парты, затрудняются)

- Нет, фигуры могут быть большими и делить на квадраты тяжело.

-(универсальный способ)

-Нахождение площади прямоугольника.

Слайд №10

(ответы учеников обобщаются, делается вывод)

Чтобы применять умения на практике.

-Воспользуемся масштабом. (1м=1 см)

Слайд №11

Работа в парах.

(ученики выстраивают цепочку своей деятельности)

(дети чертят прямоугольник по заданным длинам сторон, разбивают его на ряды, а один ряд на квадраты.

Слайд №12

-(сколько кв.см помещается в одной строке и сколько строк)

-(сколько кв.см помещается в одном столбце и сколько столбцов)

-Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно знать его длину и ширину (в одинаковых единицах) и найти произведение этих чисел

Слайд №13

Слайд №14

S = а* в или в*а

-Да.12 кв.м

VI.Физминутка для глаз.

Слайд №15

VI. Закрепление.

Решение задач.

Дополнительный вопрос

-Найдите площадь прямоугольника.

-Прочитайте внимательно следующую задачу.

-Иванов Петя решил её следующим образом. Согласны ли вы с таким решением? Почему?

-А как нужно записать решение?

-Какими ещё могут быть длины сторон прямоугольника с такой же площадью?

Слайд№16

(записать только решение)

Слайд №17 Ловушка

(варианты ответов с объяснением)

(работает у доски ученик)

-(2 и 4; 1и 12)

VII

Итог урока.

-Что нового открыли на уроке?

-В чём измеряется площадь ?

-Сможете ли повторить алгоритм нахождения площади прямоугольника?

-В чём значение нового открытия?

Формулу нахождения площади прямоугольника.

Слайд №18

Надо длину умножить на ширину.

1. Нахожу длину.

2. Нахожу ширину.

3.Длину умножаю на ширину.

( ответы детей)

VIII. Домашнее задание.

-Кто хотел бы составить интересную задачу, взятую из реальной жизни на нахождение площади прямоугольника? Это будет вашим творческим заданием.

Остальные смогут закрепить свои знания, выполнив задание №3 стр.79

Слайд №19

VIII

Рефлексия.

-Что на уроке было интересно?

-Понравился ли урок и чем?

-Оцените свою работу .

Слайд №20