ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕМА: 'Глагол' (обобщение) .

Школа: Жамбылская средняя школа.

Учитель: Балич Л. Н.

Предмет: русский язык.

Класс: 4 «Б» класс.

Тема урока: Глагол (обобщение).

Цель урока: закрепить и обобщить знания о глаголе и его морфологических признаках; развивать навык свободного владения всеми видами речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения; развивать орфографическую зоркость; воспитывать стремление грамотно писать.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический, работа в парах и группах.

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал.

Ход урока:

Организационный этап.

Прочитайте стихотворение, которое будет девизом нашего урока.

Ох, как хочется учиться!

Делать всё охота!

Чтоб трудом своим гордиться,

Пусть кипит работа!

Давайте подарим свои улыбки друг другу и нашим гостям… А теперь начнём работать.

Актуализация знаний.

- Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам… (глагол!)

- Правильная речь пойдет о глаголе.

Давайте сформулируем цель нашего урока. (повторить всё что мы знаем о глаголе)

1 Минутка чистописания

1. Окончания глаголов 1 спряжения

2. Окончания глаголов 2 спряжения

2 Повторение морфологических признаков глагола: неопределенная форма глагола, времена глагола, совершенный и несовершенный вид, 1 и 2 спряжение.(фронтальный опрос)

3 Письмо под диктовку с комментированием:

Счастье в воздухе вьется, а в руки не дается.

Грамоте учиться - всегда пригодится.

4 Работа у доски. Синтаксический разбор предложения:

Скоро наступит весна.

- Выпиши глагол, выполни морфологический разбор.

5 Самостоятельная работа:

Все в природе оживет. (Синтаксический разбор предложения, морфологический разбор глагола)

ФИЗМИНУТКА.

6 Работа с учебником с.186 у.627. Найди четвертое «лишнее». Определи спряжение глагола.

7 Работа в группах. «Исправь ошибки».

(Чё делаеш?

Нехочеш сходить на горку?

Я со школы только пришол,

Уроки несделал.)

8 Работа в парах. «Восстановление текста».

В су…оту я (не)пошел в школу. Утром мне (не)здоровилось. В оди…адцать часов я проснулся и начал умыват…ся, одеват…ся, собират…ся на улицу. Мы с другом решили покатат…ся на горке. Чтобы (не)опоздать, я даже (не)позавтракал. В воскресенье тоже был занят и (не)выучил стихотворение. (Не)понимаю, почему учительница так из-за этого (не)годовала. Может она меня (не)взлюбила?

9 Выпиши глаголы.

Итог урока. Рефлексия.

В заключение урока, я хочу, чтобы мы еще раз вспомнили, над какой темой мы сегодня работали. Зачем мы изучаем эту тему? Что вам удалось на уроке? Закончите предложения:

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…

Я УЗНАЛ…

Я ВСПОМНИЛ…