Учителю
Интегрированный урок русского языка по теме «8-е Марта - праздник мам. Склонение имен существительных 1-го склонения единственного числа».

Интегрированный урок русского языка по теме «8-е Марта - праздник мам. Склонение имен существительных 1-го склонения единственного числа».

Автор публикации: Толоконникова Д.Ю.

Дата публикации: 23.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3»

г. Ивантеевка Московской области

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Предмет РУССКИЙ ЯЗЫК

Класс 3-г

Дата проведения 06.03. 2013 г.

Тема урока «8-е Марта - праздник мам. Склонение имен существительных 1-го склонения единственного числа».

Учитель начальных классов Толоконникова Дарья Юрьевна

2012-2013 учебный год

Урок русского языка в 3-г классе.

Тема: 8-е Марта - праздник мам. Склонение имен существительных 1-го склонения единственного числа.

Цель: закреплять знания правописания окончаний имен существительных 1-го склонения единственного числа. Познакомить с историей празднования 8-го мата.

Задачи:

Образовательные

развивать умения изменять им. сущ. по падежам, определять падеж у им.сущ. 1-го скл. ед.ч;
познакомить со значением новых слов.

Развивающие:

обогащать речь учащихся;
способствовать формированию навыка грамотного письма;
развивать представления об исторических родственниках слов, умения работать с учебником, со словарями

Воспитательные:

прививать любовь к предмету, самостоятельность.
воспитывать любовь к матери.

Оборудование: учебник «Русский язык», 3 кл. 2часть, А.В.Поляковой, компьютер, проектор, презентация, карточки.

Тип урока: интегрированный, закрепления пройденного материала.

Форма: урок.

Методы и приемы работы: фронтальный опрос, индивидуальная работа, самостоятельная работа, комментированное письмо, письмо по памяти (резервное время), работа по учебнику, работа в парах.

Хронометраж урока:

№ этапа урока

План урока

Время

Организационный момент.

0,5

Актуализация знаний.

История возникновения праздника 8 марта. Празднование 8 марта в разных странах

Сообщение темы и цели урока.

Работа по теме урока.

Оформление работы в тетради.
Чистописание.
Словарная работа.
Слова.
Пословица.
Словообразовательный словарь.
Этимология слов: мачеха, мать-и-мачеха.
Склонение по падежам слова «мимоза»
Физкультминутка
Работа с предложением.

0,5

Рефлексия. Прослушивание песни.

Работа в парах.

Работа по учебнику.

Итог урока

Чтение стихов о маме

Итого

Оформление доски

ЭКРАН С ПРОЕКТОРОМ

Шестое марта.

Классная работа.

8-е Марта - праздник мам.

Склонение имен существительных 1-го склонения единственного числа.

Мм ма

Мама - мамочка, мать - матушка.

И добрая мачеха, а все не мать.

Словарь: мачеха, мать-и-мачеха.

ТАБЛИЦА

«ПАДЕЖИ»

Ход урока:

№ слайда

Название слайда

Содержание урока

Титульный лист

1.Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Ветка мимозы

2. Актуализация знаний.

Веткой солнечно-жёлтой мимозы

Март стучится в окошко с весной,

Прогоняя снега и морозы,

Светлый праздник ведёт за собой.

И от праздника этого в сердце

Распускается цветом любовь,

Там в весеннее царство есть дверца -

В самый сказочный из всех миров.

Ирина Малыгина

- Какой же светлый праздник отмечается в нашей стране через 2 дня? (8 марта - международный женский день)

- Что вы знаете об этом празднике?

История возникновения праздника 8 марта

Клара Цеткин

История возникновения праздника 8 марта

Наверное, многие из вас не знают историю праздника, который мы ежегодно отмечаем 8 марта. А начиналось все так.

Рассказ 1 ученика. Понкратова Л.

Уже в древнем Риме существовал женский день, который отмечали Матроны. В этот день матроны - свободно рожденные женщины, состоящие в браке, получали от своих мужей подарки, были окружены любовью и вниманием. Рабыни тоже получали подарки. И кроме этого, хозяйка дома, позволяла невольницам в этот день отдыхать. Облаченные в лучшие одежды, с благоухающими венками на головах, римлянки приходили в храм богини Весты - хранительницы домашнего очага.

Рассказ 2 ученика. Виноградова М.

Прошло немало времени. Женщины решили изменить свою жизнь, бороться за равноправие с мужчинами.

8 Марта 1857 года текстильщицы Нью-Йорка прошли «маршем пустых кастрюль» по улицам города. Они громко били в пустые кастрюли и требовали повышения зарплаты, улучшения условий работы и равные права для женщин и мужчин. Это так удивило всех, что событие стали называть Женским днём.

Рассказ 3 ученика. Панфилов С.

В 1910 году в Копенгагене на Международной конференции женщин Клара Цеткин предложила ежегодно отмечать Международный женский день 8 Марта - в память о давних нью-йоркских событиях.

В России же этот день празднуется с 1913 года, и очень прижился, хотя некоторые страны и не считают его праздником. Кстати, и нерабочим днем он является не во всех странах.

В 1977 году ООН (Организация Объединенных Наций) объявила 8 марта днём борьбы за женские права - Международным женским днём. Этот день объявлен национальным выходным во многих странах. Поэтому мамы и бабушки в этот день могут немного отдохнуть, сходить на праздничный концерт, пообщаться со своими детьми.

Учитель.

Сегодня 8 Марта - это праздник весны и света, дань уважения к традиционной роли женщины как жены, матери, подруги.

Среди весенних первых дней

8 Марта всех дороже.

На всей земле, для всех людей

Весна и Женщина похожи!

Празднование 8 марта в разных странах

В Соединённых Штатах и странах Западной Европы весной празднуют День матери.

Раньше в четвёртое воскресенье Великого поста люди приносили дары в местную («материнскую») сельскую церковь. В наше время дети дарят своим мамам поздравительные открытки и подарки, устраивают «день послушания».

Испанцы «женский день» празднуют 5 февраля. Это день памяти святой Агеды - покровительницы женщин.

Народы Южной и Северной Индии поклоняются богиням счастья, красоты и дома Лакшми и Парвати. Празднуют эти дни в сентябре - октябре. Люди украшают дома цветами, дарят женщинам подарки.

Японцы 3 марта празднуют Хина-Мацури - праздник девочек. Этот день ещё называют праздником цветения персика. В древности в этот день из бумаги вырезали куклу. Потом игрушку сжигали или бросали в воду. Огонь и вода должны были унести прочь все несчастья. Но со временем кукол перестали уничтожать. Теперь их делают из глины и дерева, наряжают в шёлковые платья. Иногда даже устраивают выставки кукол.

Тема урока

Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня наш урок будет посвящен маме. Но т.к. у нас урок русского языка, то все задания будут связаны с этим теплым, ласкающим слух словом - мама. Мы повторим, как определять падеж имен существительных 1-го склонения ед.ч.

- Что такое склонение? (Изменение им. сущ. по падежам).

- Как связаны склонение и падеж им. существ.?

(От типа склонения зависит окончание им. сущ. в том или ином падеже).

- Зачем нам необходимо научиться определять склонение и падеж им. сущ.?

(Правильно писать безударные окончания им. сущ.)

Шестое марта.

Классная работа.

Работа по теме урока.

Оформление работы в тетради:

Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу.

За посадкою слежу.

С чистотою я дружу,

На "отлично" напишу!

- Записываем число, классная работа.

Чистописание

Чистописание:

Уметь разборчиво писать - первое правило вежливости. В.О.Ключевский.

М м ма

Словарная работа

Словарная работа:

Это первое, светлое, главное слово

Никогда не напишут с ошибкой.

На первой странице оно в букваре,

Его произносят повсюду с улыбкой,

И каждый малыш говорит во дворе…

Это первое, светлое, главное слово

Шепни его тихо, скажи его звонко.

Главное слово любого ребенка - «ма- ма»

А). - Напишите пары слов.

Мама - мамочка, мать - матушка.

- Что общего у этих слов? (родственные, имеют общую часть и образованы т одного слова).

- Объясните орфограммы в этих словах.

- Разбор слов по составу.

Б). Работа с пословицей.

И добрая мачеха, а все не мать.

- Как вы понимаете эту пословицу? Запишите пословицу в тетрадь, соблюдая правила соединения букв.

- Какие другие пословицы о маме вы знаете?

В). Значение слова «мать» и «мама». Если посмотреть в словарь С.И.Ожегова, то можно найти разное значение этому слову.

1. Женщина по отношению к своим детям (мама).

2. (перен.) источник, начало чего-нибудь (Повторенье мать - ученья, Родина-мать)

3. Самка по отношению к детенышам (Медведица-мать медвежат).

4. Обращение к пожилой женщине, жене. (Мать)

5. Название монахини (матушка).

Словообразовательный словарь.

- Посмотрите, как образовались слова «мама» и «мать» в словообразовательном словаре. Слова хоть и имеют одинаковое значение, но все-таки имеют разный корень.

МАМА

ма'м(а)

ма'м-еньк(а)

ма'меньк-ин

ма'м-оньк-а

ма'м-очк(а)

ма'мочк-ин

мам-у'л-я

мам-у'с-я

ма'м-ушк-а

ма'м-к(а)

ма'мк-ин

мам-а'ш(а)

мама'ш-еньк-а

мама'ш-ин

мам-а'н(я)

мама'нь-к-а

мам-а'н

ма'м-ин

МАТЬ

ма'т-ушк(а)

ма'тушк-ин

ма'ч-ех(а)

ма'чех-ин

мать-и-ма'чеха

матер-и'н/ств-о

ма'т-к(а)

ма'точ-к-а

ма'точ-ник

ма'точ-н-ый

ма'тк-ин

мат-у'х-а

ма'тер-ин

матер-и'н/ск(ий)

Сказочный сюжет с изображением мачехи

- Но есть еще одно слово, которое является заменителем родной матери. Это слово «мачеха».

Значение слова «мачеха» - неродная мать для детей своего супруга, оставшихся у него от предшествующего брака. В сказках мачеха чаще всего является негативным персонажем.

Фото

мать-и-мачехи

А есть такое растение, в названии которого есть слова и «мать» и «мачеха». Об этом нам расскажет Сеничева Лера.

«Ма́ть-и-ма́чеха» - многолетнее травянистое растение семейства Астровые. Цветёт ранней весной, до распускания листьев. Издревле применяется как лекарственное растение. Первые дни весны, светит холодное солнце, начинают появляться первые зеленые веточки, и среди еще не до конца растаявшего снега начинают виднеться цветочки золотисто-желтого окраса. Данные цветы очень сильно напоминают монеты из золота, а на самом деле это просто мать-и-мачеха, которая начинает цвести именно в начале весны. Примерно в середине мая происходит отсвет растения. В результате цветы растения сменяются розеткой округлых листьев. Внизу они теплые и мягкие, что дает возможность называть их «мать», а сверху холодные и жесткие, то есть «мачеха». Это и послужило поводом дать данному растению такое название.

Отгадайте загадку.

Я знаменита не цветами,

А необычными листами:

То твердыми, холодными,

То мягкими, и теплыми.

- Запишите это слово, запомните, как пишется название этого растения - ма́ть-и-ма́чеха.

Символ 8 марта - мимоза

Склонение по падежам слова «мимоза»

Символ 8 марта - мимоза. Традиция дарить ее ветки появилась в середине XIX века, после того, как мимоза была завезена из Австралии в Европу.

А вот в России мимозы стали столь популярными после 1852 года, когда на Кавказе был посажен первый ее куст. Сбор мимозы и ее транспортировка - два не очень сложных процесса, что делает цветок доступным для всех желающих. А сделать ее пушистой помогут несколько секунд пребывания стебля в горячей воде.

- Просклоняйте им.сущ. МИМОЗА с использованием предлогов. + индивидуальные карточки.

Задание: просклонять с предлогами: весна, мамочка, дружба.

Физкультминутка

Работа с предложением

Работа с предложением. + Индивидуальные карточки.

Мама песню напевала, одевала дочку.

Одевала - надевала белую сорочку.

Белая сорочка - тоненькая строчка.

Мама песенку тянула, обувала дочку.

По резинке пристегнула к каждому чулочку.

Светлые чулочки на ногах у дочки.

Мама песенку допела, мама девочку одела:

Платье красное в горошках, туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила - к марту дочку нарядила!

Вот какая мама - золотая прямо!

- О чем рассказывается в стихотворении?

- Почему маму назвали «золотой»?

- Разберите первое предложение. (Мама песню напевала, одевала дочку).

- Ребята, чем отличаются слова одевала - надевала

(одевать кого-то, например, брата и надевала что-то на себя, например, обувь, пальто на себя и т.п.)

- Выпишите из предложения сущ. 1-го скл. ед.ч. и определите падеж.

- Найдите слова, в которых звуков больше, чем звуков, устно докажите. (Белую, светлые, красное, новые, золотая).

Индивидуальные карточки.

Задание:

Разобрать предложение и дать характеристику.
У сущ. 1-го скл. ед.ч. определить падеж.

С крыши свисает длинная сосулька.

Слайды о маме

Рефлексия. Прослушивание песни о маме.

Работа в парах.

- Подчеркните все имена существительные 1-го склонения в ед.ч. и укажите падеж.

- Как определить падеж имён существительных?

Чтобы определить падеж имени существительного, нужно задать к нему вопрос от слова, к которому это существительное относится: думаю (о ком?) о маме, нет (чего?) дождя.

Затем надо, используя таблицу «Падежи. Вопросы падежей», посмотреть, какому падежу соответствует заданный вопрос.

Посмотреть на предлоги и окончание.

Мама, песню, дочку, сорочку, строчка, сорочка, песенку, по резинке, у дочки, девочку.

Работа по учебнику

Работа по учебнику. Стр. 36, № 336

Задание: составьте словосочетания из глаголов и существительных, употребив существительные в Р.п. или Д.п. с предлогами. За основу возьмем слово мама.

Итог урока.

Вспомните цель урока.
Как вы думаете, достигли мы цели?
Какая работа понравилась на уроке?

В заключении, хочется добавить что «о матерях можно говорить бесконечно!». Сколько светлых, проникновенных слов посвящено матерям! Но вряд ли можно до конца выразить то чувство великой любви, которое испытывают люди к человеку, подарившему им жизнь».

Фото мамы

На свете есть только один человек, который никогда тебя не предаст. Человек, который любит тебя больше жизни - мама. "Мама" - первое и самое главное слово! С него начинается жизнь. Мама подарила нам жизнь, не спала ночами у кроватки, была рядом в самые трудные минуты, и радовалась нашим успехам. Она, как никто другой, знает и понимает нас!

Мы зовем маму и в беде, и в радости, и всегда точно уверены - она одна не предаст, не обманет, будет любить больше жизни, отдавая всю себя без остатка и ничего не требуя взамен.

Научила нас ходить, говорить, читать и писать…. Научила нас любить…чувствовать. А нам порой так сложно сказать за все это «спасибо».

Любовь к маме воспевали многие поэты... Сколько нежности, теплоты, благодарности и необъятной любви в их стихах, посвященных маме.

Стихотворение о маме. Читает ребенок.

Мама

Мама, очень-очень

Я тебя люблю!

Так люблю, что ночью

В темноте не сплю.

Вглядываюсь в темень,

Зоpькy тоpоплю.

Я тебя всё вpемя,

Мамочка, люблю!

Вот и зоpька светит.

Вот yже pассвет.

Hикого на свете

Лyчше мамы нет!

Костас Кубилинскас

Мамин праздник

Праздник радостный, весенний

Постучался в двери к нам,

От души поздравить рады

Мы своих любимых мам.

И сегодня мы для мамы

Сочиним стихи, споём,

И обед мы сварим сами

С нашим папочкой вдвоём.

Мы картину нарисуем,

На которой вся семья;

Чуть подкрасим, подтушуем,

Добрых мыслей не тая.

Маме счастье мы подарим,

Чтоб жилось ей лучше всех,

С женским днём её поздравим,

Чтоб звучал почаще смех.

Чтоб усталости не знала,

Чтоб невзгодам всем назло,

Улыбнувшись, нам сказала:

"Как мне с вами повезло!".

О. Абих

Резерв

Письмо по памяти:

МАМА - первое слово ребёнка.

МАМА - первые в жизни шаги.

МАМА - самое в мире святое.

МАМУ, МАМУ свою-береги!!!

Домашнее задание.

Домашнее задание. Составить рассказ о маме, используя текст - описание.

Для карточек:

Фамилия: _________________

Задание:

Разобрать предложение и дать характеристику.
У сущ. 1-го скл. ед.ч. определить падеж.

С крыши свисает длинная сосулька.

Фамилия: _________________

Задание:

Разобрать предложение и дать характеристику.
У сущ. 1-го скл. ед.ч. определить падеж.

В сумке у мамы лежала газета.

Фамилия: _________________

Задание: просклонять с предлогами: весна.

Фамилия: _________________

Задание: просклонять с предлогами: роза

Фамилия: _________________

Задание: просклонять с предлогами: мамочка.

Фамилия: _________________

Задание: просклонять с предлогами: дружба.

Мама песню напевала, одевала дочку.

Одевала - надевала белую сорочку.

Белая сорочка - тоненькая строчка.

Мама песенку тянула, обувала дочку.

По резинке пристегнула к каждому чулочку.

Светлые чулочки на ногах у дочки.

Мама песенку допела, мама девочку одела:

Платье красное в горошках, туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила - к марту дочку нарядила!

Вот какая мама - золотая прямо!

Мама песню напевала, одевала дочку.

Одевала - надевала белую сорочку.

Белая сорочка - тоненькая строчка.

Мама песенку тянула, обувала дочку.

По резинке пристегнула к каждому чулочку.

Светлые чулочки на ногах у дочки.

Мама песенку допела, мама девочку одела:

Платье красное в горошках, туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила - к марту дочку нарядила!

Вот какая мама - золотая прямо!

Мама песню напевала, одевала дочку.

Одевала - надевала белую сорочку.

Белая сорочка - тоненькая строчка.

Мама песенку тянула, обувала дочку.

По резинке пристегнула к каждому чулочку.

Светлые чулочки на ногах у дочки.

Мама песенку допела, мама девочку одела:

Платье красное в горошках, туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила - к марту дочку нарядила!

Вот какая мама - золотая прямо!

Мама песню напевала, одевала дочку.

Одевала - надевала белую сорочку.

Белая сорочка - тоненькая строчка.

Мама песенку тянула, обувала дочку.

По резинке пристегнула к каждому чулочку.

Светлые чулочки на ногах у дочки.

Мама песенку допела, мама девочку одела:

Платье красное в горошках, туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила - к марту дочку нарядила!

Вот какая мама - золотая прямо!

Мама песню напевала, одевала дочку.

Одевала - надевала белую сорочку.

Белая сорочка - тоненькая строчка.

Мама песенку тянула, обувала дочку.

По резинке пристегнула к каждому чулочку.

Светлые чулочки на ногах у дочки.

Мама песенку допела, мама девочку одела:

Платье красное в горошках, туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила - к марту дочку нарядила!

Вот какая мама - золотая прямо!

Мама песню напевала, одевала дочку.

Одевала - надевала белую сорочку.

Белая сорочка - тоненькая строчка.

Мама песенку тянула, обувала дочку.

По резинке пристегнула к каждому чулочку.

Светлые чулочки на ногах у дочки.

Мама песенку допела, мама девочку одела:

Платье красное в горошках, туфли новые на ножках...

Вот как мама угодила - к марту дочку нарядила!

Вот какая мама - золотая прямо!

Самоанализ урока.

Характеристика класса.

В классе 28 человек (1- обучение на дому). Среднего уровня подготовленности. Со средней работоспособностью. Активных детей - 4 чел. Это дети, которые активно работают на всех уроках. С грамотной речью, внимательные, наблюдательные. Все задания выполняют четко, быстро, правильно. (Панфилов С., Шпилев К., Сеничева Л., Виноградова М.). 15 учеников имеют «3» по русскому языку. Слабый класс.

Есть слабые дети - 4 чел., которые не говорят (Чамрысова Ж, Ермакова Е, Булат Д., Борисова К.) невнимательные, с рассеянным вниманием, с несвязной речью, с низкой работоспособностью. Не всегда правильно понимают задания, поэтому и выполняют неправильно, требуют внимания со стороны учителя.

Остальные дети работают в зависимости от настроения.

Тема: 8-е Марта - праздник мам. Склонение имен существительных 1-го склонения единственного числа.

Задачи:

Образовательные

развивать умения изменять им. сущ. по падежам, определять падеж у им.сущ. 1-го скл.;
расширять словарный запас учащихся.

Развивающие:

обогащать речь учащихся;
способствовать формированию навыка грамотного письма;
развивать представления об исторических родственниках слов, умения работать с учебником, со словарями

Воспитательные:

прививать любовь к предмету, самостоятельность.
воспитывать любовь к матери.

Оборудование урока:

Учебник А.В. Поляковой «Русский язык» 3 класс, часть 2.
Рабочие тетради.
Компьютер, презентация.
Экран, проектор.
Аудиозапись песни о маме.
Авторский видеоклип.

Тип урока: интегрированный, закрепления пройденного материала.

Форма: урок.

Методы и приемы работы: фронтальный опрос, индивидуальная работа, самостоятельная работа, комментированное письмо, письмо по памяти, работа по учебнику, работа в парах.

Структура этого урока:

а) организация начала, постановки целей и задач;

б) непосредственное повторение учебного материала. Для этого используются разные виды опроса: фронтальный, письменный - выборочное списывание с выполнением всех видов разбора, выводы, обобщение знаний.

в) подведение итогов работы с анализом осмысленности глубины знаний, указание способов самостоятельной работы.

Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учетом особенностей учащихся.

Использовались методы работы:

Словесные методы:

рассказ учителя, учеников (беседа)
звуко-буквенный анализ,
комментированное письмо (объяснение орфограмм во время словарной работы и все виды разборов фонетического, морфологического, синтаксического)
диалог учителя с учеником.
Чтение стихов подготовленного ученика.

Наглядные методы:

иллюстрация и демонстрация, цели которых были:

научить концентрировать внимание на главном, выделять особые признаки.
иллюстрировать рассказ учителя и учеников, зрительно подкрепляя его слова, сообщать учащимся фактические сведения,
формировать понятия и представления, служить средством для обобщения и систематизации знаний учащихся,
нести огромный положительный эмоциональный заряд, воспитывать чувства и эстетический вкус.
для лучшего проникновения и формирования чувства любви к своей маме не случайно выбрана песня о маме, все завязано с празднованием 8-го марта.

Главный акцент всего урока был направлен на обобщение знаний учащихся на данном этапе о склонении им.сущ. 1-го скл. В ед.ч..

Средства: учебник, презентация к уроку.

Используемые элементы технологий:

Интегрированная (межпредметная связь с литературным чтением, окружающий мир, музыкой);

Здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физкультминутки, отслеживание за посадкой при письме, соблюдение светового и воздушного режима); Старалась, чтобы все задания были взаимосвязаны, были интересны и разнообразны. Устная работа чередовалась с письменной. Напряжение урока снималось через разнообразные задания и физкультминутку. А также прослушивание музыки, что позволило снять окончательно напряжение и получить приятные моменты через зрительные образы. Презентация не перегружена информацией и ярко-пестрыми рисунками, спокойная. Фон спокойный, тексты видны четко без напряжения зрения. Работа чередовалась: доска, учебник, презентация.

Личностно-ориентированная (использование карточек с разноуровневыми заданиями, тесты); Использовались различные виды работ: индивидуальная, коллективная, фронтальная, выборочное списывание, работа по учебнику). Использование индивидуальных карточек позволяет:

Охватить больше учащихся, что решает проблему накопляемости оценок.
Выяснить, какая тема усваивается хорошо, а какая требует доработки.
Все задания соответствуют заданиям к уроку, что исключает списывание без обдумывания. Задания аналогичные, и в то же время - свои.
Эффективно использовать их на уроках закрепления и повторения.

Игровая (загадки);

Информационно-коммуникативные (компьютер, проектор, презентация, словарь, дополнительный материал);

Вывод: Все поставленные цели и задачи урока выполнены в полном объеме. Дети показали, что учебный материал ими усваивается успешно. Обстановка на уроке была доброжелательной, спокойной, на высоком эмоциональном подъеме.

⇧

⇩

скачать материал