7


  • Учителю
  • Урок по русскому языку 'Части речи. Имя прилагательное. '

Урок по русскому языку 'Части речи. Имя прилагательное. '

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ




Конспект урока по русскому языку

3 класс компенсирующего обучения

Тема урока: «Части речи . Имя прилагательное.»



учитель: Соловьёва Ольга Михайловна




МОСКВА, 2014



Этапы и виды работы

на уроке

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

  1. Организационный момент


- В мире много сказок. Мы с рождения любим слушать сказки, смотреть по сказкам мультфильмы, художественные фильмы, читать сказки.


- А какие сказки бывают?

В кабинет входят дети,

занимают свои места.

Ответы детей( русские народные, авторские)

способствовать созданию благоприятного психологического климата;


  1. Сообщение темы и цели урока:


- Сегодня на уроке мы с вами повторим и обобщим свои знания по разделу "Литературные сказки". Итак, добро пожаловать в Мир сказок! «Ах, что за прелесть эти сказки».


Здесь Вас ждут испытания, по итогам которых мы выявим лучших знатоков сказок. Потренируем наше внимание, память.


Слайд 1

активизировать внимание учащихся;

  1. Введение в тему. Актуализация знаний.


Первый конкурс "Узнай автора"


Второй конкурс "Автор и сказка".


Третий конкурс "Угадай-ка"


- Наш раздел называется "Литературные сказки".


- Что это означает?

- Что значит - литературные сказки?

- Т.к. - сказки авторские, то первый конкурс "Узнай автора"


Слайд 2-3


Родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его люди, предания, сказки и песни родного Урала

(Павел Петрович Бажов 1879-1950)


Слайд 4-5


2) Родился этот писатель в Уфе. Детство прошло в помещичьей среде. Учился в Казанском университете. Затем поступил на службу в Петербург, где сблизился с кружком "Беседа любителей русского слова. Очень любил своих сыновей, которые тоже стали известными.

(Сергей Тимофеевич Аксаков 1791-1859)


Слайд 6-7


3) Пятилетним ребёнком он пережил семейную драму, повлиявшую на характер будущего писателя. Его произведения поражают глубиной чувств героев, яркими олицетворениями.

(Всеволод Михайлович Гаршин 1855-1888)


Слайд 8-9


4) Его отец был отпрыском древнего княжеского рода, а мать - в прошлом крепостной крестьянкой. Его дом стал местом, где регулярно сходились лучшие писатели и учёные столицы.

(Владимир Фёдорович Одоевский 1803-1869)

- Каждый автор написал свою сказку.


Слайд - 10


- Найди автору его сказку.

Вы должны отгадать слово, затем вспомнить, в какой прочитанной сказке встречается этот герой или предмет.


Слайд 11


Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, но с водой не знается

(кошка Мурёнка) ск. "Серебряное копытце"


Слайд 12


Коль сожмешь ее сильней, -
Больше будет силы в ней.

(Пружина) ск. "Городок в табакерке"


Слайд 13


На кустах в саду растёт,
Запах сладкий, словно мёд.
Но нередко льются слёзы
Тех, кто рвёт их. Это?..

(розы) "Ск. о жабе и розе"


Слайд 14


Выпуча глаза сидит,
Непонятно говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле.

(жаба) "Ск. о жабе и розе"


Дети отвечают. (Авторские сказки)


Ответы учащихся.


ответы учащихся.


Ответы учащихся.

Ответы учащихся.


Называют автора и выбирают ту сказку, которую он написал.

закреплять знания о творчестве русских писателях.

развивать долговременную память на основе воспроизведения изученных ранее литературных произведений;


коррекция и развитие мыслительной деятельности

(операций анализа и синтеза), произвольного внимания;


систематизировать знания учащихся по литературным сказкам;


воспитывать интерес к миру детской художественной литературы, через уроки внеклассного чтения.


4. Закрепление изученного.

Четвёртый конкурс «Кто они?».

- В каждой сказке есть главные герои, по картинке назвать героя, из какой сказки, автор, дать характеристику герою.


Слайды 15 - 21.


Слайды 16


  1. Младшая дочка из ск. "Аленький цветочек", автор Аксаков. Это положительный герой, любимая дочь отца, лицо и одежда, характерна русской красавице того времени. По характеру - добрая, нежная, отзывчивая. Любит своего отца, сестёр. Честная, преданная своему слову. Она очень похожа на царевну молодую из сказки Пушкина "о мёртвой царевне и семи богатырях".


Слайд -17


  1. Девочка Дарёнка - Дарьюшка (подарок судьбы )из ск. "Серебряное копытце", автор Бажов. Она сирота, ей 6 лет, поэтому одета бедно, доверчивая - идёт жить к деду Коковане, большая помощница, смелая, любит животных.


Слайд - 18


  1. Мальчик Миша из ск. "Городок в табакерке", автор - Одоевский. Миша любознательный, воспитанный, внимательный, любопытный, добрый, любящий своих родителей.


Слайд - 19


4) Кокованя - это имя старика. Он большой, бородатый, любит сказывать сказки. Семьи у него нет, воспитывает сиротку. Характер добрый, покладистый (взял кошку), весёлый, ласковый, не жадный (взял камней полшапки). Ск. "Серебряное копытце"

Кокованя был охотником. Жил он в лесу в балагане. Летом добывал золото, зимой охотился на козлов. Его мечта - встретить Серебряное копытце.


Слайд - 20


5)Чудище из ск. "Аленький цветочек", автор - Аксаков, страшное, мохнатое, с диким голосом, но с доброй душой, ласковый, злая волшебница заколдовала его на 30 лет, а младшая дочь полюбила его, и чары развеялись.


Слайд-21


6) Девочка Маша из "Ск. о жабе и розе", автор Гаршин. Маша - добрая, заботливая, любящая своего брат.

обобщать знания учащихся о литературных сказках;


корригировать и развивать связную речь, долговременную память, логическое мышление;


воспитывать интерес к миру детской художественной литературы, через уроки внеклассного чтения;


воспитывать нормы морали и нравственности.

5. Физкультминутка.

Слайд - 22-32

3. Физкультминутку проведём,

Руки, ноги разомнём.

Потанцуем со сказочными героями

Дети повторяют движения за героями с экрана.

чередовать статические и динамические задания.

6. Обобщение по разделу «Литературные сказки».

Конкурс «Подумаем над сказкой»


Слайд - 71-74

-А что самое главное в сказке?

-Да, «Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок»-гласит народная мудрость.

-Мы должны выяснить, чему же учат нас прочитанные сказки.


Ответы уч-ся (сказка чему-то учит)

Учитель подводит детей к обобщению:

1) "Сказка городок в табакерке" - это научно - фантастическая сказка, с помощью сказочных героев автор помог понять нам, как устроена музыкальная табакерка.

2) "Сказка о жабе и розе" - эта сказка о доброте и зле. Роза добрая и нежная, радуется жизни, Жаба несет зло и представляет собой жадность.

Люди, которые делают добро, - прекрасны, жадные и ленивые - отвратительны, их никто не любит. Приноси добро и радость другим, и о тебе будут помнить.

3) "Серебряное копытце" - каждый из героев верил в сказку и хотел увидеть чудо.

4) "Аленький цветочек" - это волшебная сказка, где добро побеждает зло.

корригировать и развивать устную речь: орфоэпически правильное произношение, обогащать активный и пассивный словарь;


развивать логическое мышление;


воспитывать нормы морали и нравственности;


развивать эмоционально - волевую сферу учащихся, творческие способности.


Конкурс «Продолжи поговорку»

Детям предлагается из 4 частей написанного текста собрать 2 поговорки о сказках.


  1. «Сказка ложь, да в ней намёк - (добрым молодцам урок»)

  2. Скоро сказка сказывается,

( да не скоро дело делается)

Работа в группах.

корригировать и развивать устную речь: орфоэпически правильное произношение, обогащение активного и пассивного словаря, диалогическую речь;

воспитывать чувство коллективизма, умение работать в группах;

Последний конкурс «Моя сказка».

- послушаем сказки, которые сочинили вы.


Дети зачитывают свои сказки, оформленные в книжки - малышки.


развитие творческих способностей детей;


развивать эмоционально - волевую сферу учащихся, творческие способности.


7. Подведение итога урока.

Перечислите сказки о которых мы сегодня говорили. Кто авторы этих сказок?

-Чему учат все сказки?

- Что вам особенно понравилось на уроке?

-Что запомнилось больше всего?

На этом знакомство с литературными сказками не заканчивается. «Мир литературных сказок» снова и снова будет вас приглашать к себе ,что бы познакомиться с новыми авторскими сказками…


-Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке, большое вам спасибо. За хорошую работу д/з сегодня не задаю.

Слайд 76.

Дети отвечают на вопросы учителя.

обобщить знания детей о литературных сказках.


развивать эмоционально - волевую сферу учащихся, творческие способности.

*-дополнительное задание




ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ






Конспект открытого урока по внеклассному чтению:

Урок-викторина по литературным сказкам «Что за прелесть эти сказки…».

4 класс компенсирующего обучения.







учитель: Соловьёва Ольга Михайловна









МОСКВА, 2011

Тема: «Что за прелесть эти сказки…»

Урок-викторина по литературным сказкам.


Цель: Повторить и обобщить ранее полученные знания детей о литературных сказках.

Задачи:

Образовательная

-систематизировать знания учащихся по литературным сказкам.

- совершенствовать навык чтения, правильность, выразительность, беглость;

Коррекционно-развивающая

- развивать устную речь: обогащение активного и пассивного словаря, диалогическую речь;

- развивать долговременную память на основе воспроизведения изученных ранее литературных произведений;

-коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза); произвольного внимания .

-развивать эмоционально - волевую сферу учащихся, творческие способности.

Воспитательная

- воспитывать интерес к миру детской художественной литературы, через уроки внеклассного чтения;

- воспитывать нормы морали и нравственности.

-воспитывать чувство коллективизма, умение работать в группах

Здоровьесберегающая

- планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости детей;

-способствовать созданию благоприятного психологического климата;

- чередовать статические и динамические задания.


Оборудование и ТСО:

ПК, мультимедийное оборудование, экран,магнитофон, кабинетная доска, стенд с выставкой детских рисунков, выставка книг, презентация к уроку.

ПЕРВАЯ ПРОБА ПЕРА

Сказка ложь, да в ней намёк

добрым молодцам урок

Скоро сказка сказывается

да не скоро дело делается

Сказка ложь, да в ней намёк

добрым молодцам урок

Скоро сказка сказывается

да не скоро дело делается

Сказка ложь, да в ней намёк

добрым молодцам урок

Скоро сказка сказывается

да не скоро дело делается



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал