Тематическое планирование урокв информатики

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Дата

проведения

План

Факт

Раздел 1. АЛГОРИТМЫ (9 часов)

1

Ветвление в по­строчной записи алгоритма.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями.

Алгоритм. Команда алгоритма. Схема алго­ритма. Ветвление в ал­горитме.

Иметь представление о ветв­лении в построчной записи ал­горитма.

Текущий контроль,

с. 3, № 2

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели.

2

Ветвление в по­строчной записи алгоритма.

1

Урок формирования умений и навыков.

Алгоритм. Команда ал­горитма. Схема алго­ритма. Ветвление в ал­горитме.

Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, исполь­зуя слова «если», «то», «ина­че».

Текущий контроль, с. 5, № 5

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действии.

3

Цикл в построч­ной записи алго­ритма.

1

Урок формирования умений и навыков.

Цикл в алгоритме. Ко­манда «Повторяй... раз». Условие цикла в команде «Повторяй по­ка...», «Повторяй для...»

Иметь представление о цикле в построчной записи алгоритма.

Текущий контроль, с. 10, №9

Моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

4

Алгоритм с пара­метрами.

1

Урок формирования умений и навыков.

Игра «Слова-актеры». Алгоритм с парамет­рами

Иметь представление о пара­метрах алгоритма.

Текущий контроль, с. 14

Моделирование. Построение логической цепи рассуждений.

5

Пошаговая запись результатов вы­полнения алго­ритма.

1

Урок формирования умений и навыков.

Пошаговая запись ре­зультатов выполнения алгоритмов. Игра «Что получается?»

Уметь записывать результат выполнения каждой команды алгоритма, выполнять и со­ставлять алгоритмы с ветвле­ниями, циклами, параметрами

Текущий контроль, с. 16, № 16

Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

6

Подготовка к контрольной работе по теме «Алгоритмы».

1

Урок закрепления новых знаний, умений и навыков с помощью упражнений.

Подготовка к контроль­ной работе

Иметь представление о по­строчной записи ветвлений и циклов в алгоритмах, об ис­пользовании параметров.

Текущий контроль: с. 20, №21

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Построение логической цепи рассуждений.

7

Контрольная ра­бота № 1 по теме

«Ал­горитмы».

1

Урок про­верки знаний и умений.

Проведение контроль­ной работы

Уметь составлять и выпол­нять алгоритмы с ветвления­ми, циклами и параметрами, записывать промежуточные

Тематический. Контрольная работа

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений..

8

Анализ контроль­ной работы. Коррекция знаний.

1

Урок кор­рекции знаний и умений.

результаты выполнения алго­ритма

Текущий контроль: с. 21, №22

Установление причинно-следственных связей.

9

Повторение по разделу «Алгоритмы».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторение по разделу «Алгоритмы»

Тематический. Самостоятельная работа

Моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели.

10

Общие свойства и отличительные

признаки группы

объектов.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Группа объектов. Об­щие и единичные име­на. Игра «Кто это? Что это?». Общие составные части и действия груп­пы объектов. Таблица «Состав - действия». Отличительные призна­ки объектов группы

Уметь описывать в таблич­ном виде общие действия и составные части группы объ­ектов, а также отличительные признаки группы объектов

Текущий контроль: с. 32, № 3

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие.

11

Схема состава объекта. Адрес составной части.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Схема состава объекта. Адрес составной части

Иметь представление о вет­влении в построчной записи алгоритма.

Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, исполь­зуя слова «если» и «то», выпол­нять алгоритмы с ветвлениями. Знать о вложенности алго­ритмов

Текущий контроль: с. 35, № 8

Синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Построение логической цепи рассуждений.

12

Массив объектов на схеме состава.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Массив объектов на схеме состава. Номер составной части в ад­ресе

Уметь заполнять схему со­става объекта, представлять массив объектов на схеме со­става, записывать адрес эле­мента массива в составе объ­екта

Текущий контроль: с. 37,№ П. Самостоя­тельная ра­бота

Синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Построение логической цепи рассуждений.

13

Признаки и дей­ствия объекта и его составных частей.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Признаки объекта и его составных частей. Игра «Признаки целого, при­знаки части». Действия объекта и его составных частей

Уметь записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава

Текущий контроль: с. 41, № 19

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

14

Подготовка к контрольной работе по теме «Объекты».

1

Урок закрепления изученного

Подготовка к контроль­ной работе

Иметь представление о мно­гоуровневой схеме состава.

Текущий контроль: с. 44, № 22

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

15

Контрольная ра­бота № 2 по теме «Объекты».

1

Урок проверки знаний и умений.

Проведение контроль­ной работы

Тематический. Контрольная работа

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Построение логической цепи рассуждений.

16

Анализ работы. Коррекция знаний.

1

Урок коррекции знаний

Текущий контроль: с. 46, № 26

Раздел 3. ЛОГИЧЕСКИЕ РАССУЖДЕНИЯ (10 часов)

17

Множество. Под­множество. Пере­сечение множеств.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Множество. Элементы множества. Число эле­ментов множества. Подмножества. Пересе­чение множеств. Игры «Назови подмножест­во», «Что на пересече­нии?»

Иметь представление о мно­жествах, подмножествах, пере­сечении двух множеств. Уметь определять: принад­лежность элементов множест­ву, характер отношений между множествами (подмножество, пересечение, не пересечение)

Текущий контроль: с. 3, № 3

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие.

18

Истинность вы­сказываний со словами «не», «и», «или».

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Подмножество. Множе­ство на пересечении двух множеств. Истин­ность высказываний со словами «не», «и», «или»

Иметь представление о пе­ресечении множеств, о выска­зываниях.

Уметь определять принад­лежность элементов множе­ству и истинность высказы­ваний со словами «не», «и», «или»

Текущий контроль: с. 5, № 7

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие.

19

Описание отно­шений между объектами с по­мощью графов.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Граф. Вершины и ребра графа. Описание отно­шений между объекта­ми с помощью графов. Игра «Нужна ли стрел­ка?»

Иметь представление о гра­фах.

Уметь строить графы по сло­весному описанию отноше­ний между предметами и су­ществами

Текущий контроль: с.10,№ 12. Самостоя­тельная работа

Моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта

20

Пути в графах.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Пути в графах. Описа­ние пути

Знать понятие «путь в гра­фе».

Уметь строить и описывать пути в графах

Текущий контроль: с. 13, № 15

Установление причинно-следственных связей..

21

Высказывание со словами «не», «и»,«или» и вы­деление подгра­фов.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Высказывание с «не», «и», «или» и выделение подграфов

Уметь выделять часть ребер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или»

Текущий контроль: с. 16, № 19(4). Самостоя­тельная ра­бота

Установление причинно-следственных связей.

22

Правило «Если -то».

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений.

Правило «Если - то». Правило «Если - то» со словами «и», «или». Игра «Назови условие»

Знать правило «Если - то». Уметь записывать правила «Если - то», составлять схе­мы таких правил, определять ситуации, в которых можно (нельзя)»

Текущий контроль: с. 18, №21

Установление причинно-следственных связей.

23

Схема рассужде­ний.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Схема рассуждений. Игра «Составь цепочку правил»

Иметь представление о схе­ме рассуждений. Уметь составлять схемы рас­суждений из правил «Если -то» и делать выводы .

Текущий контроль: с. 20, № 24

Установление причинно-следственных связей.

24

Подготовка к контрольной работе по теме «Логические рас­суждения»

1

Урок применения знаний и умений.

Подготовка к контроль­ной работе

Иметь представление о

множествах, подмножествах.

Текущий контроль: задание №2

Установление причинно-следственных связей.

25

Контрольная работа № 3 по теме «Логические рас­суждения».

1

Урок проверки знаний и умений.

Проведение контроль­ной работы

Тематический: контрольная работа

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

26

Анализ контроль­ной работы. Коррекция знаний.

1

Урок кор­рекции знаний и умений.

Текущий контроль: задание № 1

Установление причинно-следственных связей..

Раздел 4. ПРИМЕНЕНИЕ МОДЕЛЕЙ (СХЕМ) ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ (8 часов)

27

Составные части объектов. Объек­ты с необычным составом.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями.

Составные части объек­тов. Игра «У кого (у че­го) это есть?». Объекты с необычным составом

Уметь описывать состав и возможности объектов, срав­нивать состав различных объ­ектов и находить у них части с одинаковыми названиями,

Текущий контроль: с. 32, №3. Самостоя­тельная ра­бота

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов.

28

Действия объек­тов. Объекты с необычным составом и дейст­виями.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями.

Действия объектов. Игра «Кто это делает? С чем это делают?» Объекты с необычным составом и действиями

Уметь описывать состав и возможности объектов в таб­лице объектов

Текущий контроль: с. 36, № 8

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

29

Признаки объек­тов. Объекты с необычными при­знаками и дейст­виями.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и дейст­виями. Игра «Для чего пригодится?»

Уметь находить признаки с одним и тем же названием у предметов и существ разных групп, описывать в табличном виде отличительные признаки объектов одной группы.

Текущий контроль: с. 39, № 11

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов..

30

Объекты, выпол­няющие обратные действия. Алго­ритм обратного действия.

1

Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.

Действие. Обратное действие. Способ вы­полнения действия. Ал­горитм действия, об­ратного заданному

Иметь представление об ал­горитме и обратном действии.

Текущий контроль: с. 43, № 16

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов.

31

Подготовка к контрольной работе по теме «Модели в ин­форматике».

1

Урок применения знаний и умений.

Подготовка к контроль­ной работе

Иметь представление о спо­собах описания общих и отли­чительных признаков предме­тов и существ

Текущий: с. 48, № 22. Самостоя­тельная ра­бота

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений..

32

Контрольная работа № 4 по теме «Модели в ин­форматике».

1

Урок про­верки знаний и умений.

Проведение контроль­ной работы

Итоговый контроль. Контроль­ная работа

Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев.

33

Анализ контроль­ной работы. Коррекция знаний.

1

Урок кор­рекции знаний и умений.

Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.