Число и цифра 6

«Утверждаю»

Директор КГУ «ОСШ № 51» г. Караганды

_________ Досымбетова У.Г.

«___»_________ 2015г.

Краткосрочный план № 3

Тема урока: Число и цифра 6

Школа: КГУ «ОСШ № 51»

Дата: 09.10.2015

ФИО учителя: Алниязова А.Ф.

КЛАСС: 1 Б

Количество присутствующих: 17

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ознакомление с числом и цифрой 6

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

• Знать числа в пределах 6

Большинство учащихся будут уметь:

• Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 6

Некоторые учащиеся смогут:

• Анализировать и строить алгоритм сравнения чисел

Языковая цель

Учащиеся смогут:

• Правильно произносить и писать широкоупотребительные слова по теме «Число и цифра 6»

Конкретно-предметная лексика и терминология:

Сравнение, запись, чтение чисел, больше, меньше, равно, «шесть».

Набор фраз для диалога и письма:

6 больше, чем..., … меньше, чем 6, 6 больше … на …, … меньше 6 на …, пишу большой полуовал, делаю малый полуовал, число - это …, цифра - это …

Предыдущее обучение

Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися в предыдущих уроках, в том числе на тех, которые сфокусированы на восприятии и оценки визуальных материалов.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Введение

Учитель приветствует учеников, приглашает детей в «Круг желаний»

Ученики стоят в кругу, желают соседу доброго дня, успешной работы.

Объединение в группы на 1-2-3-4.

Учитель рассчитывает детей на 1-2-3-4.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

Середина урока

Презентация

Стратегия «Мозговой штурм» - групповая работа

С целью выявления темы урока учитель предлагает решить примеры. Ученики решают примеры и определяют тему урока.

2+3 (е) 5-4 (ш) 4-1 (ь)

1+1 (с) 3+1 (т)

На партах у каждой команды:

1

5

2

4

3

Ученики должны самостоятельно сформулировать тему урока.

Самооценивание «Аплодисменты»

Задание 1. Практическая работа «5+1»

Учитель на доске показывает детям образование числа 6.

Ученики рассматривают образование числа 5, сравнивают его с предыдущим числом.

Как получили 6?

Каким выражением это можно записать? (5+1) Почему +?

А если от 6 -1, сколько останется?

Где расположена цифра 6 в числовом ряду?

Физкультминутка

Учитель демонстрирует на интерактивной доске видеоролик, проговаривает текст, ученики выполняют упражнения.

Основная часть

Знакомство с цифрой 6:

Цифра шесть - дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

Работа в печатной тетради:

Учитель демонстрирует написание цифры 5.

Объяснение учителем.

Сначала пишется большой левый полуовал, а затем малый правый. Начинаю писать большой полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляю, касаясь верхней стороны клетки и веду вниз, закругляя, касаясь нижней стороны клетки и веду вверх, затем закругляю влево, немного выше середины клетки.

Игра «Ромашка» - парная работа

Ученики сравнивают числа в пределах 6

> <

6 5

1 6

6 2

2 6

6 3

5 6

6 4

6 2

Работа по учебнику: с.72-73

Ученики рассматривают числовой ряд, часы, сравнение чисел.

№1 - ученики решают примеры устно и соотносят с картинками.

№2 - ученики сравнивают длину отрезков с помощью линейки

№5 - пропиши предложенные цифры по образцу. Ученики выполняют задание в тетради.

Взаимооценивание. Стратегия «Смайлик»

№3 - группой составляют примеры

Закрепление

Стратегия «Верю» - «Не верю»

Ученики указывают в таблице правильность убеждения +, неправильное убеждение -.

1. За числом 5 идет число 6. +

2. Число 2 - это 3 и 1. -

3. Если к 2 прибавить 3, получится 5. +

4. Если из 6 вычесть 4, получится 3. -

5. Число 4 следует за числом 6 -

6. Соседи числа 5 это 4 и 6 +

Учитель оговаривает критерии проверки. Ученики оценивают работу соседа по поставленным критериям.

Карточки с домиками

Круги 2 цветов

Прописи

Карточки с ромашкой

Учебник с. 72-73

Смайлики

Таблица для ответов

Конец урока

Заключение

Учитель задает ученикам

Кто доволен своей работой?

Кого можно отметить за хорошие успехи?

Самооценивание «Лестница успеха»

Учитель на доску выводит «Лестницу успеха», ученики отмечают уровень понимания темы

Первыми поднимают те ученики, кто ответил на уроке хотя бы раз.

Потом поднимают руку те, кто достиг желаемого.

Аплодируют себе.

Плакат «Лестница успеха»

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

• С целью создания психологического настроя была проведена упражнение «Круг желаний». Это способствовала положительному настрою учащихся на урок.

• При дифференцирование плана урока задания были продуманы и были соблюдены возрастные особенности учащихся. Поддержка учителя способствует стимулированию учащихся.

• Оценивание работы учащихся в паре показало, что учащиеся активно работали и в ходе обсуждения открыто говорили свое мнение, взгляды на решение примеров.

• Работа в в некоторых группах же далась менее успешно, потому что было упущено повторение правил работы в группе.

Кабинет организован для групповой работы. Парты соответствуют требованиям СанПИНа. Кабинет оснащен всеми ресурсами для работы. Во время групповой работы большинство соблюдало правило и это способствало достижению цели. На урокепрослеживалась межпредметная связь с физической культурой через физминутку.

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Урок был построен с учетом предыдующих знаний учащихся. Цели урока были достигнуты. Учащиеся ознакомились с числом и цифрой 6.

На уроке внедрялась индивидуальная, парная, групповая формы работы. В парах ученики работали активно, но групповая работа далась некоторым нетак эффективно, так как не было повторного напоминания о правилах работы в группе. В течение выполнения задания я выспупала рефлексивным агентом, что способствовало положительному завершению задания. Регламен времени урока был соблюден.

Заместитель директора по УВР Кузгибекова Г.М.

Учитель Алниязова А.Ф