Конспект урока литературного чтения (2 класс)

Конспект урока литературного чтения

(29. 12. 2013 г., 2»Б» класс)

Тема урока: К.Чуковский «Путаница»

Цели:

• познакомить учащихся с творчеством К.И. Чуковского

• повторить малые жанры устного народного творчества

Задачи: Учить работать с текстом, выполнять задания в парах.

Развивать образное мышление, память, навыки беглого чтения.

Воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества и взаимовыручки.

Ход урока.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, к нам пришли гости.

-Проверьте готовность к уроку:

Дневник

Пенал

Учебник

Задания

2. Актуализация знаний учащихся.

- Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать? (Повторить, то, что нам потребуется на уроке)

- Над какой темой мы работали последние уроки? (Изучали устное народное творчество)

Как по-другому назвать УНТ? (Фольклор)

- Что такое фольклор? (Слово «фольклор» произошло от английских слов «folk»- мудрость «lore»- народ. Это означает народная мудрость)

- Сейчас проверим, как хорошо вы знаете, жанры устного народного творчества.

Я читаю, а вы определяете жанр и поднимаете руку.

(Фронтальная проверка)

1. Водичка, водичка!

Умой, моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки алели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

(потешка)

2.Обманули простака,

На четыре кулака,

На щелбан и на подушку,

На зелёную лягушку.

(дразнилка)

3.Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на кобылке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках,

Съехали с гор,

Развели костёр,

Кушают кашку,

Слушают сказку.

(небылица)

4.Сорок сорок
Для своих сорочат
Сорок сорочек
Не ссорясь, строчат.

(скороговорка)

5. Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
(Собака-загадка)

6.Шла Саша по шоссе

И сосала сушку.

(скороговорка)

7.Мама мыла мылом Милу

Мила мыла не любила

(скороговорка)

8.Мягкие лапки,
А в лапках - цап-царапки.
(Кошка-загадка)

9.Длинное хвостище,
рыжее волосище,
сама хитрище.
(Лиса-загадка)

3. Проверка домашнего задания.

- Мы повторили то, что нам потребуется на уроке.

Проверим, что было задано на дом.

( Чтение стихотворения Д. Хармса и «Небывальщины»)

--Как мы можем назвать стихотворение Д, Хармса? (Весёлое стихотворение)

--А «Небывальщину»? (Небылица)

-Докажите, что это небылица.

Небылица - это особый вид шутливых произведений устной словесности; сказка, выдумка.

1) То, чего не бывает в действительности; вымысел.

2) Вранье, сплетня.

--Для художественного произведения какое значение подходит? (Вымысел)

4.Постановка темы и цели урока.

- Сегодня, мы познакомимся с авторской небылицей.

-Как вы думаете, что будет отличать её от народной небылицы.

- Угадайте автора по произведениям, отрывки из которых я подобрала.

• Пришла Муха на базар

И купила - самовар

• Ехали медведи

на велосипеде

А за ними кот

Задом наперёд

• Ох, нелёгкая эта работа

Из болота тащить бегемота

• Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой.

- Узнали, кто автор этих строк.

- Конечно, это К.И. Чуковский.

-Назовите тему урока:

(«К.И.Чуковский небылица»)

- Какую цель поставим?

(Познакомиться с авторской небылицей.)

- Что вы знаете о жизни писателя?

- Каким он был человеком?

--Сейчас познакомимся с Корнеем Ивановичем Чуковским. Внимательно смотрите и постарайтесь запомнить информацию о нём.

5. Презентация.

1. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Таким знали писателя его близкие и друзья.

2. Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, -- писал он, -- где бы я ни был: в трамвае, в очереди, в приёмной врача, -- я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей».

3. С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя», «Бармалея», «Мухи-цокотухи», «Телефона».

- К сожалению, жизненный путь писателя завершён, но книги Дедушки Корнея будут жить долго. Как вы думаете, почему?

-- Что вы узнали о К. Чуковском?

- Прежде чем познакомиться с небылицей Чуковского проведём словарную работу, в тексте встретятся слова, значение которых может быть непонятно.

Словарная работа (презентация)

Ковш - округлый сосуд для зачерпывания жидкости, сыпучего.

Кадка - бочка с прямыми боками и одним дном.

Ушат - небольшая деревянная кадка с ушами (ручками)

6. Первичное знакомство с произведением.

--По многим произведениям Чуковского созданы мультфильмы. Сейчас вы посмотрите мультфильм «Путаница».

Задание: определить, почему относим к жанру небылица; обратить внимание на то, как читает текст актёр, как он передаёт эмоции персонажей. Текст читает актёр Н. В. Литвинов.

Просмотр мультфильма «Путаница».

(Беседа по содержанию)

--Что необычного в этом произведении?

--Докажите, что это небылица?

--Что показалось самым смешным?

--Назовите персонажей сказки.

--Кто из них самый серьёзный?

--Как называет его автор?

--Что значит паинька?( Ласковое поощрительное название послушного ребенка.)

-У Корнея Ивановича было четверо детей: два мальчика и две девочки. Всё свободное время он проводил с ними и их товарищами, изобретая бесконечные игры. Надо ли говорить, что все дети его просто обожали. Младшую дочь звали Машей, но в семье её называли ласково Мурочка. Сказка "Путаница" вообще была написана по заказу и рецепту Мурочки. В то время Чуковский ломал голову над тем, зачем нужны в языке нелепицы, которые мы с вами изучаем. Ответ ему помогла найти двухлетняя Мурочка. Однажды она вошла в кабинет отца с очень озорным и в то же время смущенным лицом, которое говорило о том, что она что-то затевает. Ещё издали она крикнула ему : "Папа, ава - мяу!" - то есть сообщила отцу, что собака, вместо того чтобы лаять, мяукает. Но папа ответил: "Нет, ава - гав." Тогда Мурочка снова засмеялась и сказала: «Ава - мяу» И тогда Чуковский решил поддержать её игру и сказал: "А петух кричит гав!" Это игра продолжалась достаточно долго и в результате привела к написанию сказки "Путаница". Сам же Чуковский понял, что нелепицы и небылицы существуют не только для развлечения малышей, они ещё играют важную роль в развитие детей.

7. Чтение произведения и выполнение задания на карточках. (работа в парах)

А я предлагаю прочитать «Путаницу» в парах , по очереди и определить, кто с кем поменялся голосами. ( задание на карточках)

--Как стали говорить герои после путаницы? (проверка задания)

--Почему им надоело говорить своими голосами?

--Что им сказал зайка? Прочитайте.

--К чему привела их шалость?

Как звери восприняли пожар? Испугались ли они?

Смогли бы они потушить море? Почему?

Кто потушил море? Прочитайте

Как веселились звери? Как вы думаете , какова главная мысль этого произведения (Каждый должен заниматься своим делом)

--Как заканчивается «Путаница» у Чуковского? Прочитайте последнее четверостишье.

--В каком жанре обычно встречаются такие слова? Почему они оказались в небылице?

8. Домашнее задание.

Учебник с. 104-107, подготовиться к чтению по ролям, научиться передавать голосом настроение персонажей. По желанию сделать иллюстрацию к отрывку, выучить любой отрывок.

9. Рефлексия.

-Какую цель урока ставили? Достигли мы её?.

Закончите предложения

Сегодня на уроке я…

Мне запомнилось…