Урок русского языка для 2 класса «Учимся писать буквы согласных в корне»

Образовательная система « Начальная школа XXIвека»

Урок русского языка

2 класс

«Учимся писать буквы согласных в корне слова»

Цель: повторение и систематизация изученного материала, формирование грамотности учащихся, внимания к языку, расширение словарного запаса, развитие активной творческой мыслительной деятельности, воспитание любви к родному краю.

Оборудование: кроссворды (по числу групп учащихся), карточки для индивидуальной самостоятельной работы по вариантам, аншлаги слов для деформированного предложения, записи слов на доске, мультимедийное устройство (презентация, ответы, вопросы, выводы, физпаузы, кроссворд, фотографии осени в Кунгуре, предложения, музыкальная заставка), CD «Мир информатики».

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель:

• Прозвенел звонок

И позвал нас на урок.

• Все ль на месте? Все ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

• Настроение, каково?

• Тогда все у нас готово!

II. Самоопределение к деятельности.

(На магнитной доске карточки букв)

б

в

ж

г

л

т

п

ф

с

т

• Что за буквы перед вами? ( Парные и непроизносимые согласные.)

• Какие пропущены, назовите и дополните.

• Определите тему урока, чем мы будем заниматься, чему учиться, что повторять.

Проверяем согласные в корне слова

Слайд 1:

III. Актуализация знаний.

(Записи на доске)

бедняжка

(-еньк-)

травка

яростный

расписной

территория

прелестный

коллектив

скоростной

сказка

(-очк-)

дорожка

(-еньк-)

• Прочитайте слова.

• Послушайте внимательно задание. Сейчас вам нужно определить орфограмму в каждом слове. В тетрадь будете записывать только цифры 1, 2 или 3 в два столбика так, как расположены слова на доске.

Орфограммы:

1 - парные согласные,

2 - непроизносимые согласные,

3 - удвоенные согласные.

Слайд 2:

• Кому задание непонятно?

• Работаем самостоятельно две минуты.

• Проверяем. Посмотрите на экран, сверьте ответы.

• У кого все верно?

Слайд 3:

• Назовите орфограмму и проверочное слово, где надо.

• Для повторения правила правописания согласных в корне слова ответьте на вопросы:

• Когда необходимо проверять парный звонкий и глухой согласный в корне слова? (В конце слова: хлеб. В середине слова перед согласной буквой к: лодка.)

• Когда необходимо проверять непроизносимые согласные? (В слове, если встречаются буквосочетание [стн], [здн], [лнц], [вст], [сн].)

Слайд 4:

• Как проверить парные звонкие и глухие согласные и непроизносимые согласные в корне слова? (Можно изменить слово так, чтобы после согласного был гласный: гриб - грибы, ясно - ясен. Подобрать однокоренное слово такое, чтобы в нем после согласного был гласный: редкий - редеет, известный - вести, прекрасный - краса.)

Слайд 5:

• Сделайте вывод о том, как мы действуем при проверке парных и непроизносимых согласных в корне слова. (Когда мы проверяем согласные в корне, действуем одинаково.)

Слайд 6:

IV. Физкультминутка

• Прошу вас встать и выйти из-за парт. Смотрим на качающийся зеленый заголовок на экране и двигаемся со словами:

Медвежата в чаще жили,

Головой своей кружили:

Вот так, вот так!

Головой своей кружили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали:

Вот так, вот так!

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили:

Вот так, вот так!

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали:

Вот так, вот так!

Выше лапы поднимали.