КТП по курсу Культура Добрососедства 1 класс с УУД

Тематическое планирование Культура добрососедства

</ 1 класс «Я, моя семья и мои соседи»Планируемые

предметные результаты

Универсальные учебные действия

По плану

По факту

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на уроке

1

Вводный урок. Учимся жить в добром соседстве

Цели и задачи курса «Культура добрососедства».

Иметь представление о курсе «Культура добрососедства» в программе «Я, моя семья и мои соседи»

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при составлении правил поведения в обществе, оценивать информацию (критическая оценка

Географическая среда (5 часов)

2

3

Крым на карте России.

Представление о Крыме как полуострове.

Находить на карте России Крымский полуостров

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на уроке.

4

«Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары)

Природная зона, в которой мы живем. Ее расположение на карте полуострова. Рельеф. Водоемы.

Знать название природной зоны и ее расположение на карте полуострова; названия возвышенностей, водоемов и других природных объектов местности, где находится населенный пункт

Познавательные: по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе; знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним; извлекать информацию из различных источников

5

Что такое экология.

Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем. Связи между неживой и живой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком.

Иметь представление об экологии, о роли природы в жизни человека, о тесной взаимосвязи природы и человека

Коммуникативные: распределять обязанности , предлагать помощь и сотрудничество; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

6

Почему надо беречь природу.

Роль неживой природы в жизни живого, связь между состоянием природы и здоровьем человека. Помощь животным и птицам зимой.

Иметь представление о том, как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным

История (5 часов)

7

Названия вокруг нас.

Откуда родом мои предки. История имен и фамилий. История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей.

Знать названия культурных и исторических памятников своей местности. Иметь представление об истории своего города (поселка, села)

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать сои достижения и достижения своих одноклассников

8

9

Мое родословное древо.

Откуда родом мои предки. История имен и фамилий.

Иметь представление об истории своего рода.

Познавательные: иллюстрировать своё выступление наглядными материалами; оценивать информацию , интерпретировать, обобщать; построить рассуждения

10

11

Кто такие «крымчане». Мои соседи.

Как мы стали соседями. Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство.

Знать, кого называют «крымчанами», иметь представление о разнообразии этнического состава населения Крыма. Знать, кого называют соседями и уметь рассказать о своих соседях. Иметь представление о том, что такое «добрососедство»

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Традиционная и современная культура (6 часов)

12

Представление о национальной одежде. Одежда наших предков.

Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Уникальность культуры каждого народа

Иметь представление о том, что такое национальная одежда. Различать мужскую и женскую одежду, повседневную и праздничную. Уметь одеть куклу в национальный костюм

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

13

14

Ремесла Крыма.

Представление о ремеслах и различных видах декоративно-прикладного искусства

Знать, что такое «ремесло» и «декоративно-прикладное искусство», иметь представление о различных ремеслах и видах декоративно-прикладного искусства, распространенных в Крыму

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

15

Разнообразие блюд крымской кухни.

Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Крыму. Учимся готовить любимое блюдо

Иметь представление о многообразии блюд в кухнях народов Крыма. Знать 3-4 названия национальных блюд, уметь рассказать, как готовится любимое блюдо

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

16

Праздники нашей семьи.

Рождение ребенка, имянаречение, приобщение к религии, день бракосочетания родителей, именины, дни рождения и др.

Знать и уметь назвать 2-3 праздника своей семьи. Уметь рассказать об одном из семейных праздников

17

Представление о многообразии религий на примере праздников.

Многообразие культур и религий народов, населяющихся Крым.

Знать 2-3 названия религиозных праздников народов, живущих в данном регионе. Иметь представление о многообразии культур и религий народов, населяющихся Крым

Язык соседа (6 часов)

18

Родной язык, государственный язык.

Родные языки наших соседей, «язык соседа»

Понимать значение терминов «родной язык», «государственный язык». Иметь представление о родных языках своих соседей

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

19

Учимся общаться на разных языках.

Этикетная лексика: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, согласие и несогласие, просьба, благодарность. Лексика взаимодействия: элементарные диалоги

Знать «словарик дружбы» в рекомендованном объеме не менее чем на двух национальных языках, носители которых учатся в классе или являются соседями ученика. Уметь использовать эту лексику в общении со сверстниками и учителем

Познавательные: осуществлять поиск, сравнение и анализ информации; рассказывать о традициях соседской взаимопомощи.

20

21

Календарный фольклор людей.

Календарный фольклор людей, живущих в Крыму: «веснянки», «заклички», «колядки», «манэ» и др.

Иметь представление о календарном фольклоре этносов Крыма и знать не менее 3-х фольклорных произведений

Коммуникативные: работать в паре: обсуждать свои выводы ;формули-

ровать свои затруднения; осуществлять взаимопроверку; задавать вопросы, необходимые

для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

22

23

Произведения национальных литератур о семье и соседях

Произведения национальных литератур о семье и соседях

Знать не менее одного стихотворения о семье и соседях

Аксиология (4 часа)

24

Отношение к родителям и старикам

Отношение к родителям и старикам.

Понимать важность уважительного и заботливого отношения к окружающим людям. Уважительно и бережно относиться к своим родным, друзьям, соседям, одноклассникам

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; составлять план и последовательность дей-ствий; вносить необходимые дополнения

и изменения в план и способ действия

в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

25

Ценности моей семьи.

Понятие «святыня». Наши семейные святыни.

Иметь представление о том, что такое «святыня», «ценность». Знать и уметь назвать свои семейные святыни

Познавательные: моделировать правила поведения за столом; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при составлении правил поведения в гостях; оценивать информацию (критическая оценка).

26

27

Придумаем и проведем праздник нашего класса

Праздники нашего класса.

Иметь представление о ценностях, которые объединяют все народы

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; строить понятные для партнёра высказывания

Конфликтология (6 часов)

28

29

Учимся знакомится.

Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др.

Уметь знакомиться с другими школьниками, соседями, детьми на игровой площадке и др. Уметь вести диалог с товарищами

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку

30

31

У нас конфликт.

Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами толерантности

Уметь сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение

Познавательные:

сравнивать ситуации и оценивать положение

32

33

Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.

Игры, направленные на знакомство и взаимодействие

Знать не менее 3-х игр и уметь в них играть

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

8