Урок русского языка по теме Безударные окончания имен существительных 1,2,3 склонений

Тема: Безударные окончания имен существительных 1,2,3 склонений.

ОВЗ Тема: Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

Цель: закрепление правописания безударных окончаний имен существительных;

правописание родовых окончаний имен прилагательных.

УУД:Метапредметные

• познавательные: ученик получит возможность учиться выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;

• коммуникативные: ученик получит возможность учиться сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных задач; формулировать собственную позицию и мнение при работе в группе; формулировать умение задавать вопросы и грамотно на них отвечать;

• регулятивные: ученик получит возможность учиться формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия.

Личностные:

ученик получит возможность учиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; учить адекватно, оценивать свою деятельность.

Ход урока.

1.Организационный момент:

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Посмотрите на слайд и прочитайте девиз урока:

На уроке не скучай,

Смело руку - поднимай.

Быстро, четко - отвечай,

Время даром - не теряй.

2.Минутка чистописания

Пальчиковая разминка

Я тетрадь свою открою…

а ая о ой и ий е ее я яя о ое ы ый

-Следите за наклоном, соблюдайте размер букв, выполняйте правильно соединения.

-Какой частью слова могут быть записанные буквы и сочетания букв? (окончанием)

-Каких частей речи? (сущ. и прил.)

- Вспомните темы наших прошлых уроков и скажите, какая тема нашего урока?

-Это урок новых знаний или закрепления?

-А как вы думаете, какая тема у Н.?

Целеполагание:

-Составим план урока:

1. Повторить….

2.Закрепить…. Запомнить…

3. Подвести …3.Орфографическая минутка.

-На ваших партах лежат карточки

Выполните задание

-Проверяем задание самостоятельно и оцениваем себя в листках самооценки .

-А Н. работает на доске. Вставь пропущенные буквы в словах. Подчеркни главные члены предложения.

-Проверь, оцени свою работу в листе сомооценки.

Запиши предложение в тетрадь.

Актуализация знаний

-Какой общей темой объединены слова с которыми работала Настя и предложения в ваших карточках?

(Весна)

Саша выполнит звуко - буквенный разбор слова весна.

-Скажите ребята, как называются первые цветы весны? (первоцветы)

-Какие первоцветы родного края вы знаете? (мать и мачеха, чистяк весенний, гусиный лук, адонис, пролеска, ветреница) (слайд)

-А что особенно нельзя сейчас делать в лесу?

(слайд)

К нам в кабинет тоже заглянула весна и усыпала его цветами.

-А мы давайте вспомним, как проверить правильное написание безударных окончаний имен существительных.

1.Надо определить склонение и падеж имени существительного.

2.Подобрать опорные слова того же склонения, но с ударным окончанием и поставить в нужный падеж.

-Посмотрите по кабинету и найдите опорные слова к им. сущ.

1 скл. (земля, луна);

2 скл. (конь, окно);

3 скл. (печь, степь).

3.Вспомнить какие окончания у имен сущ. 1 скл. в Р.п., Д.п., П.п.(-и,ы;- е)

2 скл. в П.п.( -е )

3скл. в Р.п., Д.п, П.п. (-и)

Работает вместе с классом

Н. пройдет по кабинету и найдет только те цветы, надписи, на которых имеют отношение к имени прилагательному (часть речи, признак предмета, какой, какая, какое, род, число).

Проверяем Н.

С каким грамматическим признаком связана Н. тема урока? (род)

Работа над темой урока:

-Вы сейчас работаете в группах:

Ребята, у которых на парте есть геометрические фигуры, подойдут и возьмут задание на цветке того же цвета.

- Проработать задание в группах и записать в тетрадь.

Вставить безударное окончание, определить склонение и падеж.

На асфальт_, в атлас_, на аэродром_, к опушк_,

в тетрад_, от площад_, в город_, у пристан_,

в печк_, о сказк_, в рубашк_, на тропинк_, к пристан_, в дупл_, возле речк_.

Определить склонение и падеж, подобрать проверочные слова, вставить безударное окончание.

На асфальт_, в атлас_, на аэродром_, к опушк_,

в тетрад_, от площад_, в город_, у пристан_,

в печк_, о сказк_, в рубашк_, на тропинк_, к пристан_, в дупл_, возле речк_.

Записать имена существительные в три столбика. Вставить безударное окончание, указать падеж.

На асфальт_, в атлас_, на аэродром_, к опушк_,

в тетрад_, от площад_, в город_, у пристан_,

в печк_, о сказк_, в рубашк_, на тропинк_, к пристан_, в дупл_, возле речк_.

-Проверка.

Н. работает на доске: карточки

ж.р., м.р., с.р.

- А теперь выбери из карточек на предметном столике окончания и прикрепи к тому роду, которому оно соответствует.

-Проверка.

Работает на интерактивной доске:

- Определи род имен существительных, допиши окончания имен прилагательных.

- От чего зависит род имени прилагательного? (от им. существительного)

Физминутка

Рефлексия лестница успехов

Работа с учебником

С.102 упр.456

Итог: Как проверить безударное окончание им. существительного?

Какие родовые окончания имеют имена прилагательные?

Рефлексия

Покажите, на какой ступеньке лестницы вы находитесь к концу урока.

Если вам понравился сегодня урок нарисуйте смайлик (улыбка).

с.73 упр. 126