Рабочая программа по внеурочной деятельности Спортивный час 'Мир игр' 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа Спортивный час «Мир игр» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рабочей программы «Физическая культура 1 - 4 классы» автор А.П. Матвеев.

Программа Спортивный час «Мир игр» основывается на следующих программно-методических материалах:

• Рабочие программы «Физическая культура 1 - 4 классы», предметная линия учебников А.П. Матвеева; М.: Просвещение, 2014.

• ФГОС начального общего образования приказ № 363 от 06.10.2009, зарегистрирован МинЮст №17785 от 22.12.2009

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (34 недели).

Игра есть первая деятельность, которой принадлежит большая роль в формировании личности. В играх дети отражают накопленный опыт, углубляют, закрепляют своё представление об изображаемых событиях, о жизни. Ребёнок, как и взрослый, познаёт мир в процессе деятельности. Занятие играми обогащают участников новыми ощущениями, представлениями и понятиями. Игры расширяют круг представлений, развивают наблюдательность, сообразительность, умение анализировать, сопоставлять и обобщать виденное, на основе чего делать выводы из наблюдаемых явлений в окружающей среде. В подвижных играх развиваются способности правильно оценивать пространственные и временные отношения, быстро и правильно реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры.

Подвижные игры являются важным средством воспитания. В основе подвижных игр лежат физические упражнения. Благодаря большому разнообразию содержания и игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению специальных задач физического воспитания.

Цель и задачи:

Цель программы по подвижным играм состоит в том, чтобы обеспечить учащихся комплексом знаний, умений, которые позволят им успешно использовать полученные навыки в повседневной жизнедеятельности. формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Задачи:

образовательные:

• обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по сложности условиях;

• формирование понятия о том, что забота о своем здоровье является долгом перед обществом;

• формирование необходимых знаний в области физической культуры; теории и организации подвижных игр

• формирование основных понятий об игровой деятельности, значении игры в жизни человека и месте подвижных игр в педагогической практике;

• умение использовать игру в общеобразовательных и воспитательных целях;

• формирование у учеников интереса и познавательную активность к физической культуры;

• формирование у обучающихся стремления к самостоятельности и творчеству в процессе обучения, обеспечить освоение ими опыта творческой

• деятельности.

воспитательные:

• воспитание у детей высоких нравственных качеств;

• воспитание потребности систематически заниматься физическими упражнениями;

• организация режима дня учащихся;

• воспитывать морально-волевые качества;

• воспитывать культуру здоровья, ответственности личности за свое здоровье и потребности заботиться о нем.

развивающие:

• сохранить (восстановить) душевное здоровье и эмоциональное благополучие детей;

• помочь каждому ребенку реализовать свой творческий потенциал;

• развивать творческую активность учащихся.

• развивать и совершенствовать основные физические качества, двигательные умения и навыки;

• способствовать развитию мелкой моторики, правильной речи;

• развивать интерес к физической культуре и спорту.

Оздоровительные задачи:

• повышение функционального уровня органов и систем организма путем оптимальных физических нагрузок;

• осуществление коррекции имеющихся функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата, нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной и других систем организма;

• повышение физической и умственной работоспособности;

• снижение заболеваемости.

Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей (способностей к реакции, ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей и др.).

С помощью игр закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование: естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метания), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми.

В качестве базовых спортивных игр рекомендуется преимущественно баскетбол, волейбол, пионербол. По своему воздействию спортивная игра является наиболее комплексным и универсальным средством развития ребенка. Специально подобранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в группах, командах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития прежде всего координационных (ориентирование в пространстве, быстрота реакции и перестроения двигательных действий, точность дифференцирования и оценивания пространственных, временных и силовых параметров движений, способность к согласованию отдельных движений в целостные комбинации) и кондиционных способностей (силовых, выносливости, скоростных), а также всевозможных сочетаний этих групп способностей.

По подвижным играм, так же как и по спортивным, могут проводиться соревнования. Наиболее простые из них - это конкурсы и аттракционы, устраиваемые во время праздников или вне зависимости от этого. Более сложный вид соревнований - это первенства между несколькими командами по одной из подвижных игр, таких, к примеру, как «Перестрелка», «Пионербол» и т.д. Соревнования по подвижным играм содействуют воспитанию у детей организованности и коллективизма, честности и воли к победе. Они способствуют воспитанию организаторов - вожаков игр, внедрению игр в повседневный быт. Подвижные игры способствуют объединению коллектива, массовому охвату детей физическими упражнениями, являются замечательным средством всестороннего физического развития.

Рабочая программа Спортивный час «Мир игр» направлена на:

• реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

• реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

• соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

• расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

• усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Практические занятия составляют основу программы. Каждое практическое занятие состоит из 3 частей:

• подготовительная (ходьба, бег, ОРУ),

• основная (подвижных и спортивных игр).

• заключительная (ходьба, медленный бег, упражнения на внимание, на осанку, подведение итогов, домашнее задание).

1. Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все уроки).

Определение ЗОЖ, забота о собственном здоровье и здоровье окружающих. Формирование полезных привычек на основе сознательного отношения детей к здоровью. Влияние физических упражнений на организм человека. Необходимость ежедневными занятиями физической культурой. Двигательный режим дня.

2. Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все уроки).

Понятие «игра». Теории возникновения и развития подвижных игр. Признаки игровой деятельности. Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: пришкольная спортивная площадка, спортивный зал. Развитие в играх физических качеств. Классификация подвижных игр.

Содержание программы

2 класс (34 часа).

1. «Подвижные игры на улице с предметами и без» - важное место в укреплении здоровья занимают естественные факторы природы - солнечные лучи, воздух и вода, которые при правильном использовании укрепляют здоровье и закаляют организм. Закаливание воздухом - наиболее доступная процедура. Закаляться можно во время прогулок, походов, катания на коньках, ходьба на лыжах, любых гимнастических упражнений и спортивных игр, выполняемых на свежем воздухе.

2. «Подвижные игры в помещении с предметами и без» - направлены на закрепление полученных знаний и умений, развитие физических способностей;

3. «Подвижные игры на освоение спортивных игр» - способствуют совершенствованию игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу), технико-тактическим взаимодействиям.

Тематическое планирование:

№

п/п

Раздел

Количество

часов

Прогнозируемый результат.

1.

Подвижные игры на улице с предметами и без.

8 часов

• повышение качества и количества мероприятий с учащимися, направленных на формирование здорового образа жизни;

• улучшение здоровья учащихся;

• формирование у учащихся осознанной потребности в здоровом образе жизни; повышение интереса школьников к занятиям физической культурой и спортом;

• пополнение материальной базы для проведения уроков физической культуры и внеклассных мероприятий;

• создание необходимой базы материалов и методологической основы для формирования здорового образа жизни, внедрение новых форм и методов воспитательной работы;

• развитие умений работать в коллективе;

• формирование у детей уверенности в своих силах;

• умение применять игры самостоятельно.

2.

Подвижные игры в помещении с предметами и без.

16 часов

3.

Подвижные игры на освоение спортивных игр.

10 часов

ИТОГО

34 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик научится

Ученик

получит возможность научиться

• Активно ;

• Самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения;

• Приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;

• Находить выход из критического положения;

• Быстро принимать решение и приводить его в исполнение;

• Проявлять инициативу;

• Оказывать товарищескую поддержку;

• Добиваться достижения общей цели.

• У выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

• Сформировано начальное представление о культуре движении;

• Младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

• Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

• Умение работать в коллективе;

• Составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

• Организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

• Уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

№ занятия в теме

Тема занятия

Элементы содержания

Практика

Класс

Дата

Подвижные игры на улице с предметами и без (8 ч.)

1.

1.

Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в зале и на улице.

Значение ЗОЖ. Понятие «игра». Теории возникновения и развития подвижных игр.

Инструкция по ТБ. Цели и задачи курса.

Подвижные игры.

+

2А

01.09

2Б

04.09

2В

01.09

2.

2.

Забота о собственном здоровье и здоровье окружающих-режим дня, личная гигиена.

Игры: «Салки на одной ноге», «Горелки».

Беседа. Подвижные игры. Развитие скоростно-силовых способностей.

+

2А

08.09

2Б

11.09

2В

08.09

3.

3.

Правила проведения игр и соревнований

Игра: «Жмурки» в разных вариантах.

Беседа. Развивать выносливость, ловкость, силу.

+

2А

15.09

2Б

18.09

2В

15.09

4.

4.

Классификация подвижных игр.

Игра: «Третий лишний».

Беседа. Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

+

2А

22.09

2Б

25.09

2В

22.09

5.

5.

Игры: «Кто за кругом», «Кошки - мышки».

Подвижные игры.

+

2А

29.09

2Б

02.10

2В

29.09

6.

6.

Игры: «Перекати мяч», «Быстро по кругу».

Подвижные игры. Эстафета по кругу. Самостоятельные игры. Развитие скоростно-силовых способностей.

+

2А

06.10

2Б

09.10

2В

06.10

7.

7.

Игры: «Охотники и утки», «Невод».

Равномерный бег. Развитие выносливости. Игры.

+

2А

13.10

2Б

16.10

2В

13.10

8.

8.

Веселые старты

«Быстрее, Выше, Сильнее».

Подвижные игры. Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору. Комбинированная эстафета. Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.

+

2А

20.10

2Б

23.10

2В

20.10

Подвижные игры в помещении с предметами и без (16 ч.)

9.

1.

Техника безопасности во время игр.

Игры: «Змейка», «Волк во рву».

Беседа. Инструкция по ТБ. Подвижные игры.

+

2А

27.10

2Б

30.10

2В

27.10

10.

2.

Игры: «Тяни-толкай», «Рыбачок и рыбки».

Подвижные игры. Развитие скоростно-силовых способностей.

+

2А

10.11

2Б

13.11

2В

10.11

11.

3.

Формирование полезных привычек на основе сознательного отношения детей к здоровью.

Игры: «Берегись, Буратино!», «Самый ловкий - это ты!».

Беседа. Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей. Подвижные игры.

+

2А

17.11

2Б

20.11

2В

17.11

12.

4.

Игры: «Пять имен», «Совушка», «Петушки».

Подвижные игры.

+

2А

24.11

2Б

27.11

2В

24.11

13.

5.

Игры: «Светофор», «Вышибалы».

Подвижные игры.

+

2А

01.12

2Б

04.12

2В

01.12

14.

6.

Игры: «Хоровод», «Сыщики».

Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

+

2А

08.12

2Б

11.12

2В

08.12

15.

7.

Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий. Значение игр.

Игры: «Воробьи-попрыгунчики», «Арам-шим-шим».

Беседа по ТБ. Прыжки. Подвижные игры.

+

2А

15.12

2Б

18.12

2В

15.12

16.

8.

Игры: «Звери», «Волк в кругу».

Подвижные игры. Самостоятельные игры.

+

2А

22.12

2Б

25.12

2В

22.12

17.

9.

Игры: «12 палочек», «Али-баба».

Подвижные игры. Игры по выбору. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

+

2А

12.01

2Б

15.01

2В

12.01

18.

10.

Игры: «Капканы», «Поймай хвост дракона».

Подвижные игры.

+

2А

19.01

2Б

22.01

2В

19.01

19.

11.

Игры: «Сантики-фантики-лим-по-по», «Сороконожка».

Развитие выносливости. Игры. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Соревнования по подвижным играм.

+

2А

26.01

2Б

29.01

2В

26.01

20-21.

12-13.

Зимние забавы: «Молодецкие игры».

Эстафета на лыжах. Игры по выбору: снежки, катание на санках с горок.

+

2А

02.02

09.02

2Б

05.02

19.02

2В

02.02

09.02

22.

14.

Игры: «Пять в ряд», «Шарик в ладони».

Подвижные игры.

+

2А

16.02

2Б

26.02

2В

16.02

23.

15.

Игры: «Поймай мешок», «Съедобное-несъедобное».

Подвижные игры.

+

2А

21.02

2Б

05.03

2В

21.02

24.

16.

Веселые старты

«Быстрее, Выше, Сильнее».

Подвижные игры. Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору. Комбинированная эстафета. Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.

+

2А

02.03

2Б

12.03

2В

02.03

Подвижные игры на освоение спортивных игр (10 ч.)

25.

1.

Техника безопасности во время игр. Самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Игра: «Набивалы».

Беседа по ТБ. Развитие скоростно-силовых способностей. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении.

+

2А

07.03

2Б

19.03

2В

07.03

26.

2.

Игры: «Игра в одни ворота», «На лучшего вратаря».

Подвижные игры.

+

2А

16.03

2Б

21.03

2В

16.03

27.

3.

Игры: «Картошка», «Стрелок».

Подвижные игры.

+

2А

04.04

2Б

02.04

2В

04.04

28.

4.

Игры: «Жонглеры», «Передал - садись».

Подвижные игры.

+

2А

06.04

2Б

09.04

2В

06.04

29.

5.

Игры: «Акулы», «Водолазы».

Подвижные игры.

+

2А

13.04

2Б

16.04

2В

13.04

30.

6.

Игры: «Осьминоги», «Пионербол».

Подвижные игры.

+

2А

20.04

2Б

23.04

2В

20.04

31.

7.

Игры: «Чиж», «Пионербол».

Подвижные игры.

+

2А

27.04

2Б

30.04

2В

27.04

32.

8.

Игры: «Минибоулинг».

Подвижные игры.

+

2А

11.05

2Б

14.05

2В

11.05

33-34.

9-10.

Малые олимпийские игры.

Подвижные игры. Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору. Комбинированная эстафета. Развитие глазомера, выносливости, скоростно-силовых способностей.

+

2А

18.05

25.05

2Б

21.05

28.05

2В

18.05

25.05

Материально - техническое оснащение занятий

№ п/п

Инвентарь, снаряд

Кол-во

1.

Гимнастическая скамейка

3

2.

Баскетбольный щит

2

3.

Волейбольная сетка

1

4.

Баскетбольные мячи

6

5.

Волейбольные мячи

6

6.

Футбольные мячи

2

7.

Набивные мячи

5

8.

Кегли

15

9.

Палочки для городков

10

10.

Бадминтонные ракетки

8 пар

11.

Резиновые мячи:

• Большие

• Средние

• Малые

10

10

30

12.

Теннисные мячи

10

13.

Скакалки

30

14.

Тряпичные мячи

25

15.

Паралоновые палочки

25

16.

Мешочки с песком

30

17.

Эстафетные палочки

6

18.

Гимнастические коврики

18

19.

Гимнастические маты

4

20.

Гимнастические палки

20

21.

Обручи

20

22.

Флажки

10

Приложение