Урок русский язык .Тема Предмет и его название

Тема урока: «Слова, обозначающие предметы. Предмет и его название».

Цель: 1. Дать понятие о словах, обозначающих предмет, учить соотносить предмет и его название

2. Воспитывать положительную мотивацию к учению, бережное и чуткое отношение ко всему, что нас окружает

3. Развивать орфографическую зоркость, мелкую моторику, способом проведения пальчиковой гимнастики, память, развивать связную речь.

Ход урока:

1. Подготовительная часть.

1. Организационный момент

- Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы веселый, дружный класс

Всё получится у нас.

Постараемся, чтобы наше отличное настроение сохранилось на весь урок.

2)Актуализация знаний.

а) Какое время года наступило?

б) Какой звук чаще звучит в скороговорке?

Семь суток сорока старалась, спешила, себе сапоги сыромятные сшила.

в) Какая буква в алфавите стоит перед буквой «п».

Пальчиковая гимнастика

3)Чистописание

- Итак, открываем тетради, пропускаем две строчки вниз, записываем сегодняшнее число и Кл. работу. Пропишем букву Б,б.

2.Основная часть.

Сообщение темы

- сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в сказку. А встречает нас волшебник. У него есть волшебная палочка,с помощью которой он может превратиться в любой предмет. Посмотрите вокруг , что вы видите? (ответы детей).

Что обозначают данные слова? Эти слова обозначают предметы.Можно задать вопрос кто или что? к этим предметам?

Работа с учебником

1) Объяснение, какие слова отвечают на вопрос кто, какие- что? С опорой на схему, наглядный материал.

Упр. 9 стр. 116 Ответьте на вопросы по рисункам. Кто это? Что это?

Напиши по образцу: Кто это? Это девочка…

Что это? Это стол, …

Выполним это упражнение письменно у доски и в тетради. Запишем два слова к каждому вопросу.

Сделаем вывод.

Физкультминутка

Работа по закреплению нового

- К одушевленным существительным относятся названия людей, животных, насекомых и т.д., т.е. живых существ. К неодушевленным существительным - названия предметов, явлений реальной действительности, не причисляемых к живым существам. В нашем классе тоже есть слова-вопросы. Давайте их прочитаем! (на окне, двери). К каким словам можно задать вопросы кто? что?

Задание- карточка: Выберите слова, которые отвечают на вопрос что? и записать на доске. Заяц, дыня, конь, кит, арбуз, молоко, лиса.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Работа с картинкой. Посмотри на картинку. Что вы видите?

Назвать предложение, чтобы оно начиналось с ответа на вопрос кто? Что?

Дети вешают кормушки на дерево.

Кормушки висят на дереве. И т.д.

Правила написания предложений: большая буква, разделяются слова, конец предложения. Сказать с разной интонацией.

Запишем два предложения. К доске вызываю одного ребенка, остальные пишут в тетради.

Итог.

3.Заключитеьная часть.

Итог.

- -Закончи предложения:

- Слова, отвечающие на вопрос Кто? Что? обозначают…(предметы)

-Одушевленные предметы отвечают …(кто?)

-Неодушевленные предметы отвечают …(что?)

</ -Прежде чем задать вопрос узнай, что… (обозначает слово)

Учитель оценивает работу учащихся и выставляет отметки

- Домашнее задание. Стр. , упр. . Прочитайте задание.

-Похлопайте в ладоши у кого хорошее настроение после урока.

Релаксация.

Спасибо за работу. Урок окончен.