Урок по литературному чтению на тему: Й. Чапек 'Трудный день. Приключения пёсика и кошечки. ' (2 класс) '

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе

Учитель: Винник Лариса Анатольевна.

Тема: Й. Чапек. « Трудный день . Приключение пёсика и кошечки»

Цель: познакомить с произведением Й. Чапека « Трудный день. Приключения пёсика и кошечки»

Задачи: познакомить с произведением, дать краткие сведения о биографии писателя.

обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия; учить давать характеристику героям, их поступкам;совершенствовать навыки качества чтения: правильность беглость, выразительность: развивать умения выделять главную мысльпроизведения в целом; развивать умение отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы учителя, по содержанию прочитанного, самостоятельно прогнозировать содержание, использовать выборочное чтение для подтверждения определённой мысли; развивать речь, мышление, память, интерес к произведениям писателя: воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;воспитывать чуткое и бережное отношение к дружбе,любовь к семье, умение дружить; воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку.

Оборудование: презентация, персональный компьютер, проектор,учебник, карточки с заданием, портрет писателя

Тип урока: получение новых знаний, комбинированный.

Планируемые результаты

Предметные: развивать умение работать с текстом;

Личностные: активизировать умение эмоционально откликаться на прочитанное, понимать нравственную основу категорий «друг», «дружба».

Системно - деятельностные: формировать аналитические умения; стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Литературное чтение - прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ -

Вы учите их - они учат вас!

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их. Улыбнитесь мне, гостям, улыбнитесь друг другу.

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

- Каким вы хотите видеть наш урок?

- Что для этого нужно?

- Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и получится.

2.Речевая разминка (произносим не спеша, четко выделяя звук «р»)

Вот у теплой печки кот

Свою песенку поет:

День сегодня за окошком

Хмур, хмур, хмур.

Подремлю в тепле немножко,

Мур, мур, мур.

3. Постановка целей урока

-Ребята, давайте вспомним, как называется раздел, который мы с вами проходим?

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением о дружбе.

Чтобы узнать фамилию автора, с рассказом которого мы сегодня с вами познакомимся, зачеркните все нерусские буквы, а те буквы которые, остались обведите и прочитайте фамилию автора.

DGQFЙYJОHSЗDUЕFVWФSVЧFJDАUYПGSBЕWK (слайд2)

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с рассказом Йозефа Чапека. (слайд 3)

Краткие сведения о писателе. (слайд 4)

Йозеф Чапек родился в 1887-м году в восточно-чешском городе Гронов в семье врача. Детство он провел в недалеком живописном городке Упице. Йозеф сперва окончил ткацкое училище, затем поступил в высшую школу прикладных искусств. Одновременно он вместе с братом Карелом увлекался литературой. Публиковать они начали вместе. Затем были свои первые самостоятельные произведения. Он много и плодотворно работает. Интересны его работы в области книжной графики. Он иллюстрирует книги своего брата Карела Чапека, делает к ним обложки. Эти работы Йозефа Чапека отличаются простотой, условностью. Художник работает и для детей, он иллюстрирует собственную книжку «Рассказ о пёсике и кошечке». Веселые рассказы про пёсика и кошечку многие чешские дети знают наизусть.

4.Знакомство с текстом.(Слайд 4)

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с вами с одним из рассказов из книги Й. Чапека « Приключение пёсика и кошечки» Как вы думаете, кто является главным героем этой книги? ( кошечка и пёсик)

- А как живут кошка с собакой?

Из какого произведения вы это узнали? ( из стихотворения Галины Зеленкиной

« Как же жить без дружбы?»

Несколько человек рассказывают стихотворение.

Произведение, которое мы с вами сегодня будем читать называется « Трудный день» Как вы думаете, почему он так называется? Бывали ли у вас трудные дни?

5. Чтение текста .(стр58)

Чтение 1 части учителем.

Беседа по восприятию.

- Как жили пёсик и кошечка?

- Что они решили сделать?

- Как распределили обязанности?

6. Словарная работа.

На доске написано слово - чулан

Кто может мне сказать, что обозначает это слово?

Послушайте, как даётся объяснение этому слову в словаре Ожегова.

Чулан - помещение в доме, служащее кладовой.

* 2 часть читают хорошо читающие дети по ролям.(стр. 59)

- Что произошло, когда песик вернулся домой?

- Что увидела кошечка, когда вышла из чулана?

* 3 часть -читает учитель.

- Какая проблема появилась у кошечки и котика?

- Как они решили эту проблему?

- Что стало с кошечкой и котиком, когда они помыли пол?

- Как вы думаете, что будет дальше?

* 4часть читают дети.

- Так, что придумали герои рассказа?

* 5 часть чтение про себя.

- Какие вопросы вы могли бы задать к этой части рассказа?

-Что сделали кошечка и песик, после того как постирали друг друга?

7. Анализ текста.

- Ребята, прочитайте еще раз название рассказа. Почему у кошечки и песика был тяжелый день?

- Всегда ли кошка с собакой являются врагами. А у вас есть истории, когда кошка с собакой дружили?

8. Физ. минутка

9.Сравнение произведений Г. Зеленкиной и Й. Чапека.

Линия сравнения

Галина Зеленкина

Йозеф Чапек

Название.

Жанр.

Главные герои.

Отношение между героями.

Какое настроение вызывает произведение.

Идея произведения.

- Какие пословицы о дружбе вы знаете? Я начну, а вы продолжите пословицу.

Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей!
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Друг познается в беде.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Дружбу надо доказывать делами, а не словами.
Вещь хороша, когда новая, а друг - когда старый.
Вместе и беда легче переносится.
Вместе тесно, а врозь скучно.
Все за одного, один за всех.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
- Какая подойдет к нашему произведению?

10.Рефлексия: (слайд 6)

К каждой букве слова дружить, подберите слова, которые ассоциируются с этим словом.

Доброта

Радость

Удача, удовольствие, успех

Жизнь

Интересно, игра

Тепло, терпение

Ь

11.Итог урока.

С каким произведением мы познакомились?

- Чему учит нас это произведение?(быть честными, помогать друг другу, уважать мнение друга.)

- Что понравилось? А что нет?

Довольны ли вы уроком?

У каждого на парте солнышко, тучка, тучка с солнышком, поднимите тот рисунок, который характеризует ваше настроение сейчас.

Оценивание учащихся.

Домашнее задание: прочитать, нарисовать рисунки к произведению, найти историю о дружбе кошки с собакой.

Приложение к уроку

DGQFЙRSYJОSGFЗDUЕFSQVWФSVUDЧFJDАUYПNVGSBЕWK

Линия сравнения

Галина Зеленкина

Йозеф Чапек

Название.

Жанр.

Главные герои.

Отношение между героями.

Какое настроение вызывает произведение.

Идея произведения.

Напишите пословицу, которая подойдёт к этим произведениям.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________РефлексияД_______________________________________________________________________________________________

Р________________________________________________________________________________________________

У_______________________________________________________________________________________________

Ж_______________________________________________________________________________________________

И_______________________________________________________________________________________________

Т______________________________________________________________________________________________

Ь