Учителю
Урок обучения грамоте 1 класс 'Номинативная функция слова'

Урок обучения грамоте 1 класс 'Номинативная функция слова'

Автор публикации: Белозерцева М.В.

Дата публикации: 06.04.2015

Краткое описание: Тема урока: Номинативная функция словаДидактическая цель: Создать условия для осмысления и осознания новой учебной задачи – номинативной функции слова с помощью организации на уроке частично- поисковой работы по решению данной задачи средствами технологии развивающ

предварительный просмотр материала

Урок обучения грамоте

Технологическая карта урока

Учитель: Половинкина Марина Васильевна

Класс: 1 КВИН (б)

Тема: Номинативная функция слова

Дидактическая цель: Создать условия для осмысления и осознания новой учебной задачи - номинативной функции слова с помощью организации на уроке частично- поисковой работы по решению данной задачи средствами технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова с использованием компьютерных технологий.

Тип урока: Урок решения частной учебной задачи.

Цели:

Образовательная: создать условия для решения учебной задачи - номинативной функции слова, для дальнейшего осознания основных понятий: звук, слово, предложение; определить взаимосвязь между различными частями речи через осознание основной функции слова.
Развивающая: способствовать развитию умений устанавливать причинно-следственные связи между словами разных частей речи в процессе выполнения различных заданий.
Воспитательная: формировать основные нормы этикета при дискуссии, деловом обсуждении в группе, в паре, умение слушать ответы одноклассников.

Метод обучения: Частично - поисковый через создание деловой дискуссии в группе при обсуждении данной учебной задачи.

Формы организации учебной деятельности:

Групповая
Индивидуальная
Фронтальная

Средства обучения: Букварь В.В.Репкин, Е.В.Восторгова.

Дидактический материал на доске;

Раздаточный материал на партах;

Словари;

Ноутбук;

Проектор;

Экран;

Структура и содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организацио нный момент

Приветствует учащихся, настраивает на урок. Проверяет готовность к уроку.

Создаёт атмосферу уверенности в работе.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

II. Создание ситуации успеха.

Использует приём «Угадай звук»,

Предлагает поработать с основными понятиями.

Угадывают звуки, работают с понятиями «звук», «слово».

III. Первичная рефлексия, самооценка.

Предлагает оценить свои знания на само оценочной линеечке.

Оценивают свои знания.

IV. Актуализация знаний, целеполагание.

Просит раскодировать записи в группах; сформулировать тему урока.

Расшифровывают записи.

Формулируют тему урока.

V.Формулирование учебной задачи с выходом на новую проблему.

Даёт задание: предлагает разделить записи на 2 группы. Предлагает доказать, что в 1 столбике слова, а во втором - не слова.

Задаёт проблемный вопрос.

Предлагает сформулировать способы проверки слов. Даёт задание собрать в группах в алгоритм работы со словом.

Делят записи на 2 группы, доказывают.

Пытаются дать свои ответы на проблемный вопрос.

Формулируют способы проверки слов, собирают в группах алгоритм.

VI. Групповая работа.

Организует работу в группах со словарями.

Работают со словарями.

VII. Закрепление полученных знаний

Предлагает сосчитать количество слов в предложении. Просит зафиксировать новую учебную задачу на следующий урок.

Определяют количество слов в предложении. Формулируют новую учебную задачу.

VIII. Рефлексия.

Просит провести рефлексию своих знаний.

Подводят итог урока. Проводят рефлексию на самооценочной линеечке.

Ход урока

Этапы

Основная часть

Дополнения

1. Организационный

момент

2. Создание «Ситуации успеха»

3. Первичная рефлексия. Самооценка.

4. Актуали

зация знаний, целепола

гание.

5.Формулиро

вание учебной задачи с выходом на новую проблему.

6. Групповая работа.

7.Закрепление полученных знаний.

8. Рефлексия.

Приветствие гостям.

Улыбнулись соседу, учителю.

Итак, друзья, внимание!

Прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнём же наш урок!

- Будьте внимательны, что вы услышите.

Звуки на компьютере:

Гром

Ручей

Колокол

Часы с кукушкой.

- Что вы услышали?

- Эти звуки мы слышим в природе.

- Давайте поиграем.

- Назовите первый звук в слове РОЗА.

- Угадайте последний звук в слове КОШКА.

- Назовите четвёртый звук в слове ПОЛКА.

- Чем эти звуки отличаются от звуков природы?

- Из угаданных звуков составьте слово (РАК)

- Эти звуки живут в слове, складываются в слова.

- Чем мы будем сегодня заниматься?

- Что-то мы уже знаем о слове?

- Оценим наши знания на самооценочной линеечке. Посмотрим, повысятся ли они к концу урока.

- Выполните задания, которые я вам предлагаю. Поработайте в группах, разгадайте, что зашифровано (каждой группе выдаются разные карточки)

БЫМ - М + СТК - К + РО =

(БЫСТРО)

₪

≈

⌂

∞

₪

€

☺

(РЫЖАЯ)

(2,1)

(3,3)

(1,2)

3,1)

(1,3)

(ОСЕНЬ)

4. картинки

(пришла)

(БАЙБАК)

(КУКАРЯМБА)

- Прочитаем хором.

РЫЖАЯ

КУКАРЯМБА
ОСЕНЬ
ПРИШЛА
БЫСТРО
БАЙБАК

- Посмотрите внимательно, всё ли вас здесь устраивает? Что-то необычного, интересного вы увидели? Попробуйте поработать в группах. Разложить, отложить, что не понятно.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Ребята из соседнего класса выделили такие группы.

- Что отнесли в первый столбик? (СЛОВА - имеют смысл, значение). Что обозначает слово РЫЖАЯ, ОСЕНЬ, ПРИШЛА, БЫСТРО?

- Во второй столбик? (не слова)

- Куда мы отнесём БАЙБАК?

- БАЙБАК ребята отнесли в третий столбик. Они не знают, что это, слово или нет.

- Где мы можем узнать значение любого слова?

Способы проверки