Урок по русскому языку на тему: Безударные глассные

План-конспект урока русского языка во 2 классе

Образовательная программа: «Школа России».

Предмет: русский язык.

Тип урока: закрепление знаний, урок формирования УУД.

Форма проведения: урок.

Технологии: личностно-ориентированные, икт, здоровьесберегающие.

Тема урока: «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

Цели урока:

Предметные:

Закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова.

Учить работать по алгоритму.

Различать проверочные и проверяемые слова.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.

Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.

Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования.

Оборудование: учебник «Русский язык, 2 класс» (авторы В.П.Канакина), тетради, интерактивная доска, документ- камера, нетбуки, презентация, картинный словарь, карточки для самостоятельной и индивидуальной работы.

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку. Эмоционально-положительный настрой на работу.

2. Минутка чистописания

Енот ездок петух метро

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая обозначает гласный звук, есть во всех данных словах и может разделить их на две группы. Какая это буква?

(Это буква е, она имеется во всех данных словах. Но в словах енот, ездок она обозначает - 2 звука [й] [э] - это первая группа, а петух и метро - 1 звук [э] - это вторая группа)

Что общего в этих словах? (ударение на второй слог, два слога)

3. Словарно-орфографическая работа

4. Работа по теме урока

Сегодня мы будем совершенствовать свои знания при применении очень важного правила. А какого? Вы сейчас узнаете из стихотворения.

Ты будь внимателен, мой друг,

В словах есть безударный звук:

Нора, жара, дома, сосна -

Одна из гласных не ясна.

Вода, мосты, трава, глазок,

Оса, коса, моря, сова.

Проверить надо все слова!

А теперь проверьте свою память: попытайтесь вспомнить слова и записать их. Кто больше вспомнит? Время на выполнение задания - 2 минуты.

Проверка под диктовку учителя.

В какой части слова находится безударная гласная? (в корне)

Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне?

Посмотрите на экран, прочитайте задание.

В слове БЕЖАТЬ выдели безударный гласный.

В столбике подчеркни только те слова, которые являются проверочными (бег, бегун, бегунок,бегать, беговая) Какие это слова? (однокоренные)

5. Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала

На доске слова с пропущенными безударными гласными.

Задание: определить, какая буква пропущена, подобрать проверочное слово

р...чно́й - речка, л…сто́к - лист, в…да - воды, стр…на - страны, б…ец - бой

Запишите эти слова в тетрадь. Через запятую.

Работа в парах. Время выполнения задания - 4 минуты.

Задание: найти и исправить ошибки

Капли росы лигли на лесточки цвитка. Маря, озёра, реки, лиса украшают землю.

Сасновые деревья, дождливая осень, марская вална, рагатая корова.

7. Игра «Найди слово»

На доске «разбросаны» слова

К...за м...сной в...лна л...сток Гр...чи в...сна р...ды тр...ва з...ма ст...на

Данные слова нужно поместить в свой домик с буквой: о, а, и, е, я

8 .Работа по карточкам (задания разного уровня сложности, по выбору учащихся)

Карточка № 1 . Данные слова соотнеси по парам: проверяемое - проверочное. Во всех словах поставь ударение, выдели корень.

Холмы, тяжесть, поля, тяжёлый, водичка, холм, темно, поле, гостить тёмный, воды, гость, ковёр, тянут, коврик, тянуть.

Карточка № 2 . Вставь пропущенную букву, запиши сначала проверочное, а потом проверяемо слово. Во всех словах поставь ударение, выдели корень.

Х...лмы, п...ля, т...жёлый, в...дичка, т...мно, г...стить, к...вер, т..муть.

Карточка № 3. Спиши текст, исправляя ошибки.

Наступила висна. Утром стало свитлее. На диревьях скоро появятся зилёные лесточки. По улицам побигут ручьи.

9 . Рефлексия.

10. Д/з:

Упр. 154 с.100, тетрадь с.47, упр.100, уч правило.

Какое правило мы сегодня учились применять?

А что на уроке вам понравилось больше всего?