Конспект урока обучение грамоте Буквы С с

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

УМК: «Гармония»

Предмет: литературное чтение (обучение грамоте)

Класс: 1 «А»

Учитель: Карлова О.Н.

р.п Усть-Донецкий

2012 - 2013 уч. год

Урок литературного чтения (обучение грамоте)

Класс 1

Тема: Буквы С, с

Планируемые результаты.

Предметные:

• разграничивать звуки и буквы, правильно называть их;

• различать звуки гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие

• выделять и характеризовать отдельные звуки слова, определять их последовательность,

• слышать звуки слова и выделять их в указанной позиции. Узнавать буквы для обозначения этих звуков, запоминать облик и названия букв. Наблюдать за использованием букв, выводить правило чтения и читать, твёрдо или мягко, буквы согласных перед буквами гласных.

УУД

Познавательные:

• осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию,

• понимать информацию, представленную в схематичной, использовать знаково-символичные средства для решения учебных задач;

• осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, классификации.

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• выполнять учебные действия в громкоречевой форме;

Коммуникативные:

• вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

• осуществлять совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

• отвечать на вопросы

Личностные:

• готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности ;

• умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

• осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности,

Ход урока

1.Орг. момент

Приветствие гостей.

2. Мотивационный момент

- Представьте, что к вам на ладошки опустилось солнышко, какое оно?

- Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…

- А давайте мы с ним немного поиграем.

- Скажите, а у вас хорошее настроение?

- Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком.

- А теперь, давайте поднимем руки вверх и отпустим солнышко - пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке (учитель вывешивает на доске рисунок солнышка).(Слайд 2)

-Я уверена, что вы будите работать внимательно,думать самостоятельно, а сидеть замечательно.

3Повторение пройденного. ( Слайд 3.)

- Как шипит змея? (ш-ш-ш)

- Как жужжит шмель? ( ж-ж-ж)

-Как рычит тигр? (р-р-р) -А гуси?

- Пропойте ааааааа! ууууу ! оооооо!

-Что сейчас вы произносили? (звуки)

-Что мы знаем о звуках? (Слайд 4)

4. Изучение нового.

-Сегодня к нам на урок пришёл гость. Отгадайте, кто это:

Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих пугает. (Сова). Слайд 5.



-Мудрая сова познакомит вас с новой буквой, научит читать слова и предложения, писать слоги и новые слова.

1)Загадка. Кто на своей голове лес несёт? (лось) Где обитает это животное? (лес)(Слайд 6)

Звуковой анализ и составление схем. Характеристика подчёркнутых звуков, замена их буквами.

-Какое слово подходит к первой звуковой схеме?

-Выделите третий звук, дайте ему характеристику.

-Какое слово подходит ко второй звуковой схеме?

-Выделите последний звук, дайте ему характеристику.

2) Знакомство с буквами и печатанье их в тетрадь.

-Звуки С и С будем обозначать Буквой ЭС ( Слайд 7) -Откройте тетради для печатанья и напечатайте большую и маленькую букву ЭС.

-Сова предлагает отгадать загадку: Верещунья, белобока,

И зовут ее …….(сорока) (слайд 8)

-Что объединяет сову и сороку? (начинаются на звук «с»

- Охарактеризуйте звук «с»

- Что за птица прилетела? На кормушку возле нашей форточки

Села удивительная птица:

В черной шапочке и желтой кофточке.

Птица называется…..(синица) (слайд 9)

-Назовите первый звук в этом слове. Охарактеризуйте его.

-Составьте звукавые схемы этих слов. Два ученика самостоятельно у доски.

3.Работа в парах со схемами.

Составление схем слов (сорока, синица) у доски учащимися и на партах в парах. (проверка)

ф и з м и н у т к а

4. Работа с учебником.

1. Чтение слогов по букварю: Игра «Эхо»

-Почему в первом слове буква «с» маленькая, а в других-большая?

2)Лексическая работа со словами: ирис ирис. ( слайд 10)

5.Работа в группах

1-я группа: (ребята, которые умеют читать)

На стр. 84 найдите текст про ананас, прочитайте его жужжащим чтением

1) Чтение текста (с. 84) и выбор в качестве названий признаков ананаса подходящие слова. Фонетическое наблюдение. Слова сочный и сладкий, вслух отчётливо проговорить их, найти звук [й'] и сказать, где в слове он находится.

- А ко мне выйдут ребята 2-й группы. Читаем слоги.(слайд10)

-А теперь проверим . как подготовились ребята. Читают текст и отвечают на вопросы. (Слайд 11)

ф и з м и н у т к а

6 .Посоревнуемся. ( 3 -и группы) ( слайд 13)

-Найдите на картинке слова ос звуками «с» «с»( за каждое слово кружок)

-У какой группы больше кружков?

3) Чтение слов, подготовка к чтению текста.

Задание для читающих детей: Прочесть текст, ответить на вопросы.

Читая слова насолила, насорила , выяснить различия в буквах и значении: ошибёшься при чтении,

заменишь одну букву - получится другое слово и всё окажется непонятным.

Отметить в тех же словах буквы безударных гласных, в первых двух слогах мы произносим один

и тот же звук [а], а буквы для его обозначения разные - а и о. Это «опасные места».

4) Чтение текста, вопросов к нему и ответы на вопросы.

7. Рефлексия. «Я узнал» , «У научился», «Мне трудно»

7. Дополнительно: Чтение двух последних предложений про лису. Увидеть их различие (порядок слов) и решить, какое предложение правильно (второе), объяснить своё решение.

-Спасибо за урок. Вы меня очень порадовали работой. На парте у каждого из вас лежит листочек с нарисованной розой. Я прошу проанализировать вашу работу на уроке и раскрасить розу.



У меня все получилось - красным.



Не все удалось - жёлтым.



Мне было трудно - оставить белой розу.



А теперь составим из ваших роз великолепный букет. Посмотрите, какая наша работа и жизнь яркая и интересная! Просмотр мультфильма про букву «С».