Технологическая карта к уроку Математика 2 класс Деление на 3

Математика дәресенә технологик карта

Класс: 2

Предмет: математика № 46

Тема: 3 кә бүлү

Максат:

Белем бирү: 2 не, 3 не берурынлы саннарга таблицалы тапкырлауга һәм бүлүгә, бүлү гамәле асылын аңлап, мисал-мәсьәләләр чишә белүне камилләштерү;

Үстерелешле уку гамәлләре: математик сөйләм телен үстерү; логик фикер йөртү осталыгын камилләштерү; хәтерне үстерү; анализлау, чагыштыру күнекмәләрен ныгыту.

Тәрбияви: эш барышында үзеңне әдәпле тоту культурасы тәрбияләү, предметка кызыксыну уяту.

Предмет буенча нәтиҗәләр: бүлүнең асылын аңлап мисал-мәсьәләләр чишә белү.

Дәрес тибы: яңа тема аңлату

Дәрес төре: диалогик-проблемалы дәрес

Төп төшенчәләр: бүленүче, бүлүче, өлеш, бүлү гамәле.

Пространство оештыру: фронталь, индивидуаль, төркемнәрдә эш, парларда эш

Чыганаклар: Дәреслек Г.В.Дорофеев "Математика",1 кисәк.

Г.В.Дорофеев "Поурочные разработки по математике"

Җиһазлау: Power Point презентациясе ,электрон ярдәмлек

Предметара бәйләнеш: русский язык, литературное чтение, татар теле, әдәби уку, математика, әйләнә-тирә, музыка, ИЗО, физкультура

Дәрес этабы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

УУГ

ШУУГ - шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

РУУГ - регулятив универсаль уку гамәлләре

ТБУУГ - танып белү универсаль уку гамәлләре

КУУГ - коммуникатив универсаль уку гамәлләре

I. Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру

Максат: психологик уңай халәт барлыкка китерү, хезмәттәшлек итү теләге уяту.

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. Слайд №3

- Рәхмәт, кояш! Таң китердең,

Бар дөньяны ялт иттердең.

Нурың төште бүлмәбезгә,

Җылы, рәхәт һәммәбезгә.

- Менә нинди кояш балкый бүген дәрестә.

- Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик, һәркайсыгызга уңышлар телим.

- Дәрес ахырында һәркем үзенең тырышлыгын бәяләр.

КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үзмаксат кую

II. Актуальләштерү.

Максат: дәрестә яңа мәгълүматлар кабул итүгә хәзерләнү, фикерләү осталыгын үстерү.

Слайд№4 1.Телдән исәпләү

Җавапларны кими бару тәртибендә куярга.

1. 2х3(Л)

2. 5х4(Т)

3. 1х5(А)

4. 5х2(Р)

5. 3х5(К)

6. 0х7(У)

7. 8х2(П)

8. 3х6(А)

9. 7х2(Ы)

Слайд №6

2. Мәсьәләнең чишелешен табу

1)Бакчачы 15 розадан 3 букет ясаган.Һәр букетта ничә роза булган?

1) 15-3 2) 15+3 3) 15Х3 4) 15:3

2) Тәлинкәдә 9 алма булган. 3 алманы ашаганнар. Ничә алма калган?

1)9-3 2)9+3 3)9х3 4)9:3

Слайд №7 Логик мәсьәләләр.

А) Торна 1 аякта басып торганда 12 кг.Ике аякта торса ничә кг булыр?

Ә) 1 йомырка 10 минутта пешә. Суга ике йомырка салдылар.Алар ничә минутта пешеп чыгар?

- Бу мәсьәләләрне, мисалларны нинди максаттан чыгып чиштек?

Слайд №5 Тикшерү

ТАПКЫРЛАУ

4)15:3

4)9-3

• 12 кг

• 10 мин

• Зирәклекне, тапкырлыкны арттыру өчен, исәпләү күнекмәләрен үстерү өчен.

Слайд №7 Физминутка.

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу

III. Уку мәсьәләсен кую.

Максат: элек үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә искә төшерү мөмкинлеге булдыру,

яңа белемнәр кабул итүне оештыру һәм белемнәрне үзләштерүгә юнәлеш бирү; килеп туган уку мәсьәләсен анализлау; дәреснең темасын, максатын билгели белү

Тактада бүлүгә карата схемалар бирелгән. Схема буенча нинди мисаллар төзеп була?

- Бүген нинди тема өстендә эшлибез икән?

- Дәрестә үзебезгә нинди максат куярбыз?

Схемага карап бүлүгә мисал төзиләр:

6:2 ;12:2

6:3 ;12:3

• 3 санын бүлү гамәленә мисаллар, мәсьәләләр чишәбез.

• 3 санына бүлү гамәленең мәгънәсен аңлап,бүлүгә мисаллар, мәсьәләләр чишә белергә.

ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу

IV. Белемнәрне ныгыту.

Максат: күнегүләр башкарып, белемнәрне ныгыту мөмкинлеге булдыру_;

бүлү гамәле белән чишелә торган мәсьәләләр, мисаллар чишә белү

Слайд №8

Дәреслек, № 1, 82 бит

Дәреслек, №2, 82 б.

Парлап эшлиләр

Үзара тикшерү: бер-берсе белән дәфтәрләрен алыштырып тикшерәләр

Үзлектән эшлиләр

РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү

ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү

КУУГ: мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү

V. Белемнәрне мөстәкыйль иҗади куллану.

Максат: яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану мөмкинлеге булдыру

2.Дәреслек белән эш: № 3, 83 бит

• Үз җавапларыңны күршеңнеке белән чагыштыр.

Слайд №9

• Эш дәфтәре.74 бит № 3.

Кирилл и Мефодий интернет ресурс.

Дәреслек 83,84 биттәге № 4,5,6,7

Слайд№12 Бүлүгә таблица .

Слайд №13 УЕН.

Мөстәкыйль рәвештә таякчыклар белән эшлиләр, бер - берсе белән чагыштырып дөреслеген тикшерәләр

Мөстәкыйль эшлиләр.Укытучы биргән "Ачкыч" белән тикшерәләр

Слайд №11

Күзләргә гимнастика

Коллектив белән укытучы җитәкчелегендә эшлиләр.

Телдән бүлүгә, тапкырлауга мисал чишәләр.

ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү

VI. Рефлексия. Уку эшчәнлегенә нәтиҗә.

Максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү; үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

Слайд №15

Дәрес башында нинди максат куйган идек?

- Максатыбызга ирештекме? Ни өчен?

- Син бүген үзеңне нәрсә өчен мактый аласың?

- Синең фикереңчә бу дәрес безгә ни өчен кирәк иде?

- Үзегезнең эшчәнлегегезне ничек бәяләр идегез?

Белемнәрне бәяләү һәм үзбәя:

- Үзегезгә билге куегыз, ә аннары бергәләп киңәшербез.

3 кә бүлү гамәле белән мәсьәләләр чишәргә өйрәнергә

Укучыларның җаваплары

Слайд №17

Рәсемле рефлексия:

"Кәеф" - укучылар үз кәефләрен, халәтләрен чагылдырган рәсемне сайлап алып, дәфтәрләренә ясыйлар

  

ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

VII. Өй эше.

Максат: укучыларның белемнәрен үстерүгә юнәлтелгән өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату, өй эшен дөрес башкару

Өйгә эш бирү.

84 нче бит №9, № 10

Әйләнмәле мисаллар яз,3кә бүлү таблицасын ятларга