Собственные и нарицательные имена существительные

Тема урока: "Собственные и нарицательные имена существительные"

Класс: 2

Цель: дать понятия нарицательных и собственных имен существительных.

Задачи:

• повторить ранее изученный материал об имени существительном;

• формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках);

• развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы;

• воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию, воспитание самостоятельности, объективности в оценивании себя.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: карта города (Приложение 1), маршрутный лист (Приложение 2), мультимедийный проектор. Презентация

Эпиграф к уроку:

Всякий шаг вперед должен опираться на повторение прежнего. К. Д. Ушинский.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Определение темы и цели урока.

По слогам твердим едва осиля

Вяжущую губы немоту:

Мама, небо, хлеб, роса, Россия -

Камушком катается во рту... -

Так предлагают нам поэты

Задуматься о том, что говорим

О том, что сказано впервые,

О том, что помним, любим и храним.

Интересный день сегодня и урок

Цель наша - узнать и вспомнить,

А также запомнить, как стишок

Правила о главной части речи -

Имени существительном

II. Повторение.

- Сегодня мы совершим путешествие в замечательную страну Морфологию.

• Кто может пояснить, что это за страна? Что изучает этот раздел науки?

- Маршрут нашего путешествия указан в ваших маршрутных листах. Переплывем озеро и прибудем в пункт назначения - город Имя Существительное. В этом городе мы бываем часто, но нам нужно его узнавать ближе шаг за шагом. Помощником в нашем путешествии будет карта города, улицы которого мы постараемся расшифровывать каждый урок. Итак, правила путешествия: не шуметь, помогать, красиво и грамотно отвечать и писать. А самое главное - вы должны участвовать в выполнении заданий.

Но прежде чем мы тронемся в путь, нужно выполнить задание - не большое, но очень важное:

• Открыть тетради, записать число, классная работа и тему урока:

Имена существительные собственные и нарицательные.

- Это название улицы, которую мы сегодня расшифруем. И помните, расшифровать карту можно только при соблюдении правил путешествия: красиво и грамотно писать. Заполните маршрутные листы. Запишите свою фамилию и имя. По ходу работы над заданиями выставляете себе балл за каждое правильно выполненное задание. Количество баллов за ответ указано в маршрутном листе. Готовы?

Вместе сядем в катер, соберем рюкзак

Карта, компас, лупа - как любой моряк -

Знания в багаж, почтовых голубей...

Пусть нам завидует Джек Воробей!

У каждого из нас маршрутный лист,

На остановках нас ждут задания.

Должны мы улицу сию пройти

И разгадать загаданное таяние.

- Чтобы катер тронулся с места, нужно выполнить 1 задание.

1. "Четвертое лишнее" - устно:

• жёлудь, пчёлы, шёлк, шорох;

• цыган, цыплёнок, цифра, цыкнуть;

• врача, фальши, товарища, роща.

- Кто ответил, выставляет себе баллы.

- Ну что, ребята, в путь!

- Вот мы и подъехали к городу. Нас встречает.

2. "Синтаксический причал".

Синтаксический причал

Нас непременно повстречал,

Задание припас для нас-

Должны исполнить в тот же час!

Маршрутный лист, перо в руке -

Работа синтаксическая.

Выполняем, но при этом -

Настроение лирическое.

Задание 2 - запишите предложение:

В мамином сердце всегда горит любовь к малышу.

Вопрос 1

Внимание ваше обращено

На предложение, в котором

Какой части речи особо полно?

Скажем?! Попробуем?!

(Имя существительное - перечислим)

Вопрос 2

Чем в предложении чаще всего

Может быть существительное?

На этот причала вопрос

Ответьте незамедлительно! (Подлежащее и дополнение - подчеркнем их)

• Выполнили задание, идем дальше по карте. Перед нами замок. От него уходят группы улиц. Подойдем к уже знакомой улице - Одушевленности.

3. Улица "Одушевленности".

Синтаксический причал покинув,

Выполнив задачи без ошибок,

Ждет нас увлекательное путешествие

По улице удач, пятерок и улыбок

Маршрутный лист подсказывает нам

О том, что вышли к улице Одушевленности,

На которой притаилось задание.

• Слушаем вопрос: расскажите, какие существительные называются одушевленными, а какие неодушевленными. Кто ответил - ставьте себе балл.

Задание 3.

Вот суть задания -

Имена существительные

Одушевленные и неодушевленные

В тексте найти и выписать,

Распределив на два столбика. (Приложение 3)

Я помню руки матери моей,

и я хочу, чтоб повторяли дети:

"Натруженные руки матерей,

Cвятее вас нет ничего на свете!".

Н. Рыленков

III. Изучение нового материала.

- Прошли улицу Одушевленности. Перед нами новая улица, неизведанная, которую хочется узнать, расшифровать. Ну что, идем? Посмотрите, кто к нам идет навстречу? Это же Иван-царевич - герой русских народных сказок. Что-то грустно ему, может помощь нужна? Спросим его?

- Шел я по лесу домой и повстречался мне медведь. Задал мне медведь такой вопрос. Существительное медведь собственное или

нарицательное? Я задумался, ответа я не знаю, вот и блуждаю, из леса в город пришел, а дорогу найти не могу. Помогите!

- Поможем? Поможем. Все вместе расшифруем, что же это за улица.

1. "Собственные и нарицательные существительные".

• Итак, запишем слово - медведь. Как назовем?

• Какие животные живут у вас дома?

• А какую кличку вы им дали?

• У вас в классе есть девочки и мальчики, записываю.

• Какое имя девочки вам нравится, а мальчика?

• Вы живете в городе или деревне? В каком?

• Я записала слова в 2 столбика. А можете объяснить почему?

Еще раз посмотрим на записанные слова, скажите, к каким существительным отнесем слова из 1 столбика? Почему? (Нарицательные, так как называют однородные предметы). Слова 2 столбика? Почему? (Собственные, так как называют единичные предметы).

Сможем ли мы теперь помочь Ивану-царевичу? Слово медведь - какое существительное?

IV. Закрепление.

Задание 4: посмотрите на слова и исправьте ошибки? (Приложение 4)Медленными шагами мы продвигаемся по улице, уже и дорога видна, нельзя уйти, не выполнив задание.

Задание 5 - найдите соответствие и запишите в столбик - самостоятельно. (Приложение 5</<font color="#333333">)

Улица Мира.

Кинофильм "Дневной Дозор".

Сказка "Теремок".

Шоколад "Белочка".

Яхта "Беда".

Газета "Свежий ветер".

Город Кемерово.

Дополнительный вопрос - Какие из этих существительных являются нарицательными, а какие собственными?

2. Дорога "Любопытных".

Задание 6. Даны слова:

Вести, сережка, костер -

Составим словосочетание.

Одно с нарицательным,

А другое с собственным.

(Золотая сережка, приветливый Сережка, хорошие вести, информационные "Вести", яркий костер, интересный "Костёр")

Выполним задание 7 - запишем упражнение 477, самостоятельно, а затем проверим.

• Дополнительный вопрос - А кто-нибудь знает или может догадывается, почему эти две улицы соединены между собой? Я приглашаю вас в замок, где есть необычный музей. Послушаем рассказ, который называется "А вы об этом знали?".

• Спасибо за интересный рассказ. Из него мы узнали, что некоторые имена собственные стали нарицательными существительными.

V. Подведение итогов.

Задание 8.

• Какие существительные называются собственными? Пример

• Какие нарицательными? Пример.

• Подсчитаем свои баллы за ответы и поставим оценки.

Наша дорога подошла к концу,

На остановке самой последней,

на карте отмечена точка пути.

Внимание! Всё, что мы с вами прошли!

Теперь мы сможем без лести сказать,

Кто был самым умным? Отменно!

Кто не боялся все заданья выполнять?

Безукоризненно на вопросы отвечать? -

5 "А" - непременно!

Путь пройден. Тайна разгадана

Путешествие удалось.

Все собрано. Вещи уложены,

Чтоб завтра нам все же пришлось...

Пришлось и хотелось увидеться

В Великой стране Языка!

VI. Домашнее задание.

• Подберите слова, которые тоже получили свои названия от собственных имен существительных. Прочитать правило на странице 195-196 упражнение 473.

• Что понравилось на уроке?