Обобщение по разделу Басни И А Крылова

Конспект открытого урока литературного чтения

Тема урока: «Басни И.А.Крылова. Обобщение знаний».

Класс: 3 класс

Задачи урока:

образовательные: продолжить знакомство с художественным жанром-басней;

обобщить знания детей о творчестве И.А.Крылова; добиться понимания содержания

басен, умения сравнивать басни; находить общее и различие, воздействия

содержания на чувства, мысли и поведение детей; учить выделять мораль басни;

объяснять ее смысл; предлагать свой вариант морали (поучения).

развивающие: развивать логическое мышление учащихся: операцию сравнения;

умения находить общие и отличительные свойства басен; творческое воображение,

навык выразительной речи с помощью интонации; умения и навыки анализа басен:

поиск главного, определение стиля речи.

воспитательные: воспитывать интерес к предмету; использовать воспитательные

возможности текста для развития личностных качеств: выделение морального

содержания ситуации, а именно моральных норм

Вводная часть.

В городе Санкт-Петербурге, в Летнем саду, стоит памятник.

Перед нами пожилой человек держит раскрытую книгу. Он сидит и, будто читает книгу вслух. На пьедестале вокруг старца с мудрыми глазами разместились барельефы с изображениями животных. Какая удивительная композиция.

- Чей образ увековечил скульптор? (И.А.Крылова)

- Кем был Иван Андреевич? (поэтом-баснописцем)

А.С.Пушкин называл И.А. Крылова «истинно народным поэтом».

- Как вы думаете, почему? (за образами животных скрываются образы простых людей).

Самыми известными стали басни И.А. Крылова.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Постановка цели.

На нескольких уроках мы с вами знакомились с творчеством великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Мы узнали, что такое басня и, прочитав несколько басен, познакомились с их героями. Сегодня, заканчивая изучение этого раздела, нам надо ответить только на 1, последний вопрос:

«Живут ли басни Крылова в наши дни? Могут ли они сегодня кого-либо научить правильным

поступкам и поведению?»

Тема урока: «Жизнь сюжетов старых басен во времени». (Лист самооценки: постановка

цели урока.)

Основная часть.

1. Биография.

Иван Андреевич Крылов прожил нелегкую жизнь. С детства он видел трудности жизни простых людей. Ему не пришлось учиться, и только благодаря своему огромному стремлению к образованию и трудолюбию он стал высокообразованным человеком.

- Давайте вспомним, что мы знаем о жизни И.А. Крылова?

2. Жанр басни.

Итак, И.А.Крылов писал басни. А что такое басня? Почему даже сегодня в 21 веке, нам

хочется вновь и вновь их перечитывать?

Вывод: Басня - это занимательное короткое стихотворение или рассказ, часто построенное в виде диалога. Герои басни - животные, реже люди. Цель басни: помочь человеку исправить свои недостатки, посмеявшись над ними. Для этого в басне есть мораль, поучение.

- Почему же мы их любим читать и сегодня?

Они короткие, легко читаются и слушаются, они занимательные.

Указывая человеку, на недостатки, басни не обижают, а вызывают улыбку.).

Многие выражения из басен стали крылатыми словами. Люди часто употребляют их в своей речи. Такие крылатые выражения называют афоризмами.

Угадайте, из какой басни крылатые выражения.

Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, обратиться? (Зеркало и

обезьяна).

Ты все пела? Это дело! Так поди же попляши? (Стрекоза и Муравей).

Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он кукушку? (Кукушка и Петух).

Вперед чужой беде не смейся, голубок? (Чиж и Голубь).

Ай, Моська, знать она сильна, коль лает на Слона? (Слон и Моська).

А вы, друзья, как не садитесь, всё в музыканты не годитесь? (Квартет).

В своей речи люди используют целые выражения из басен, помнят их наизусть.

Что такое согласие «Живут ли басни Крылова в наши дни? Могут ли они

сегодня кого-либо научить правильным поступкам и поведению?».

- Да. Басни И.А.Крылова живут и в наше время. Они интересны, поучительны и любимы народом. В подтверждение наших слов, послушайте историю, которая произошла в школе, в таком же классе, как у нас (текст).

К новогоднему празднику ребята решили нарисовать стенгазету. Они обсудили тему, идею газету, приготовили краски, цветную бумагу. Однако, когда все собрались, Лена захотела нарисовать большую ёлку, а Игорь предложил нарисовать Деда Мороза и Снегурочку. Пока ребята думали, Володя нарисовал карнавальные маски. Кате не понравились маски, но своих идей у неё не было. Разразился горячий спор.

На шум в класс пришла учительница. Она увидела разгорячённые лица ребят, разлитые краски. И только лист бумаги, приготовленный для газеты, остался пустым.

- Могла ли такая история случиться в нашем классе?

- Почему не получилась газета?

- Героев какой басни Крылова напоминают нам дети? (Лебедь, Щука и Рак).

- Вспомним мораль этой басни.

Кто виноват из них, кто прав, судить не нам. Да только воз и ныне там.

А.Л.Барто предложила нам свою историю «Про один квартет» (З1 с.97)

(чтение по ролям)

- А откуда эти герои? Какую басню напомнила нам А.Л Барто? (Квартет)

- Найдите слова в стихотворении, отражающие мораль басни «Квартет» (зачитывание).

- Почему у этих ребят не получилась постановка? (не было согласия).

- Что вы можете посоветовать ребятам, чтоб у них было удачное выступление?

- Иван Андреевич части сам хорошо читал свои басни, смешно изображал и подражал голосом и жестами тем, кого представлял. О своих произведениях он говорил так: «Люблю, где случай есть, пороки пощипать».

Его басни действительно очень точно подмечают недостатки людей и высмеивают их.

- Должны ли мы обижаться за это на них?

- Конечно, нет. Мы, наоборот, должны быть благодарны. Ведь эти басни делают нас лучше.

5. Домашнее задание.

Придумать короткий рассказ о детях, их поступках, по мотивам сюжета любой басни Крылова (устно).

6 Самооценка работы ученика на уроке</

.

7 Итог.

.

.

8. Рефлексия.

Ребята, ответили ли мы на поставленный вопрос урока?

Вам интересно было на уроке?

С каким настроением вы уходите с урока? (покажите мимикой)

Агния Барто «Квартет»

Басню выбрали давно,

Распределили роли,

Решило выступить звено

На утреннике в школе.

Решили девочки прочесть

"Квартет", такая басня есть.

Светлане роль не подошла:

- Я вовсе не упряма,

Зачем же мне играть осла?

Мне не позволит мама.

Артистки начали шуметь.

Одна кричит: - Она медведь,

А вовсе не мартышка!-

Кричит другая: - Чур-чура,

Сказала я еще вчера -

Я косолапый мишка!

Проходит день и два денька,

Потом проходит пять,

На репетицию никак

Артисток не собрать.

Пришел козел и сел за стол,

Но нету соловья.

- Ну, если так,- сказал козел,

Тогда уйду и я!

Проказница мартышка

Умчалась на каток,

А косолапый мишка,

Схватив свое пальтишко,

Пустился наутек.

То нет мартышки,

То козла

Куда-то тетя увезла,

То мишка косолапый

Ушел на лыжах с папой!

Когда в товарищах согласья нет,

Не прочитать им и "Квартет".