Конспект урока по обучению грамоте на тему 'Парные согласные звуки б - п, буквы Б б и П п'

Открытый урок обучения грамоте в классе по УМК « Гармония ».

Тема урока: «Парные согласные звуки [п],[п'],[б], [б'] и буквы П,п и Б,б»

Цель урока: формирование умений различать парные согласные звуки [п],[п'],[б], [б'] и буквы П,п и Б,б

Задачи урока:

- закрепить понятие [п],[п'],[б], [б'] - парные согласные;

- развивать технику чтения, формировать навык чтения слов с буквами П,Б;

- развивать фонематический слух, речь, мышление учащихся.

- воспитывать бережное отношение к хлебу.

Ход урока

1. Организационный момент.

Мы начинаем наш урок. Давайте начнем урок с улыбки и хорошего настроения. Подарите свои улыбки мне и своим друзьям.

2. Разминка. 1. Чтение слоговой таблицы. 2. Алфавит.

3. Сообщение темы:

Мы сегодня будем говорить о хлебе. Скажите, почему нельзя выбрасывать хлеб? Верно. Ведь недаром говорят - « Хлеб - всему голова ».

Ребята, скажите, какой звук вы слышите в конце слова хлеб?

-Сегодня на уроке нам, предстоит ответить на вопрос какую же букву мы напишем, на месте этого звука?

Слайд 2.

Скороговорки:

Хлеб ржаной, батоны, булки…

Не добудешь на прогулке.

Пекарь пек калачи в печи.

-Кто попробует их быстро повторить?

-Какой звук повторяется в первой скороговорке? Во второй?

-Что мы уже знаем об этих звуках? Какие они? (согласные).

-Что можно сказать о них ещё? (они парные). Характеристика звука.

-Какими буквами на письме мы обозначаем эти звуки?

- Чему посвятим урок чтения? (Изучению этих букв и чтению слов с ними.)

Слайд 3.

4. Знакомство с буквами.

Скажите кто изображен на картинке? Чем он занимается? На что похож турник? ( на букву П)

Слайд 4

-Рассмотрите вторую картинку. Кто изображен на этой картинке? На что похож клоун?

5. Чтение слогов с буквой Б

Слайд 5

6.Составление слов.

Слайд 6.

Из данных слогов составить слова - названия хлебобулочных изделий.

На доске: БУБ,КА,ТОН,ЛАЧ,ЛИК,БУЛ,БА,КА.

В каком слове звук [ б ] встречается два раза?

В каком слове нет звука [ б]?

В каких словах он встречается 1 раз?

(Бублик, калач, батон, булка)

7.Стихотворение о хлебе.

(читают подготовленные ученики)

Слайд 7.

Вот он, хлебушко душистый,

С хрупкой корочкой, витой.

Вот он теплый, золотистый,

Словно солнцем налитой.

В каждый дом на каждый стол

Он пожаловал, пришёл.

В нем здоровье наше, сила,

В нем чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло.

8. Звуковой анализ слов. Наблюдение за парными согласными на конце слова.

Слово ХЛЕБ.

- Какой звук мы слышим в слове ХЛЕБ на конце слова? (глухой звук П). Построим звуковые и буквенные схемы.

- Мы знаем, что буквы и звуки не всегда совпадают! Как это проверить? (нужно заменить слово). Подбор слов.

Хлеб - Хлеба

- Послушайте загадку и попробуйте её отгадать:

Гладенький, аккуратненький.

Урчит, воркует,

Дружка целует.

(Голубь.)

-Как вы думаете, как голубь связан с хлебом? Какое время года для птиц будет особенно трудным? Как мы можем им помочь?

- Какой звук мы слышим в слове ГОЛУБЬ на конце слова? (глухой звук П). Построим звуковые и буквенные схемы.

- Мы знаем, что буквы и звуки не всегда совпадают! Как это проверить? (нужно заменить слово). Подбор слов.

Слайд 8.

На доске ГОЛУ…Ь - ГОЛУБИ

На доске подставляем в слово букву, чтобы получилось: голубь - голуби.

Какой звук стоит после согласного? (гласный). Какую команду он отдает согласному звуку? (команду мягкости)

9. Физкультминутка.

Был крупинкою простой (дети присели, ладошки вместе)
Стал зеленою стрелой (дети поднимаются руки вместе и ладошки к верху)
Солнце летнее светило
и стрелу позолотило.(руки вместе, а шевелят пальчиками)

10. Работа с учебником стр. 36. Упражнение в чтении.

Чтение шёпотом, потом по цепочке.

-Какие парные звуки встретились в словах?

- Назовите слова, у которых произношение расходится с написанием.

_ Сколько звуков в слове пыль? А букв? Почему?

Вывод: безударным гласным на письме доверять нельзя.

11.Работа с текстом

Чтение текста хорошо читающим учеником, затем хором и по цепочке предложениями.

- О ком идёт речь?

-Что мы о нем узнали?

_ Как озаглавим текст? (Баран Борис)

12. Деление слов на слоги. Составления предложения.

-Докажите, что у нас получилось предложение? Сколько в нем слов?

13. Работа над значением слов. Возвращение «заблудившихся» слов в стихотворении.

14. Итог урока.

Слайд 9.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Чем вам запомнился сегодняшний урок?