Конспект урока трудового обучения

План-конспект урока на тему «Декоративная рамка для фото»

Цели:

• Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства- квиллинге. Закрепление знаний о технике модульного оригами.

• Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребенка; развивать у детей навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

• Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приемов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага, заготовка шаблонов, простые карандаши, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночка клея, салфетки.

Методы обучения:

• Рассказ.

• Беседа с объяснением нового материала.

• Показ трудовых приемов.

• Самостоятельная работа.

Форма организации урока:

• Работа в группе.

Словарная работа:

• Квиллинг.

• Бумагокручение.

• Бумажное кружево.

Ход урока

1. Организационная часть

• Приветствие

• Пальчиковая гимнастика.

• Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Сообщение темы урока

Первым материалом для творчества ребенка - это бумага. Бумага - необычайный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывание фигурок из бумажного листа - оригами. В этом году мы познакомились с работами из модулей оригами. Сами сделали рамочку для фотографии. Сегодня продолжаем знакомство еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой - искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.

История квиллинга

В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14- начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пере бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилась в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.

</ В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европе, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение -это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и робота с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.

В Англии принцесса Елизавета всерьез увлеклась искусством квиллинга, и многие ее творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение - на филигранную объемную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать ее по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.

Надо заметить, что корейская школа квиллига(они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские роботы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные е мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объемное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.

3. Творческая робота:

• На прошлом уроке мы сделали из модулей оригами рамочку для фотографии. Сегодня нам нужно украсить рамочку, создав из элементов квиллинга интересные композиции.

• Давайте вспомним какие элементы квиллинга мы уже знаем.

• Сворачиванием и прищипыванием, используя свою фантазию, вы всегда сами моете придумать новые элементы квиллинга.

• Бумага должна быть цветной с двух сторон. Ширина полосок для квиллинга, обычно, 3-7 мм.

• Возьми полоску бумаги двумя пальцами.

• Оттяни с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся.

• Загнутый кончик легче наматывается на «зубочистку». Плотно накрути несколько витков.

• Когда диаметр велика станет 3-4 мм, его уже можно снять с зубочистки и дальше крутить вручную.

• Скручивай плотный диск двумя руками, все время перехватывай его пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась.

• Вся полоска свернута. А теперь слегка расслабь пальцы, позволяя бумажной спирали немного распуститься.

• Приклей конец полоски клеем ПВА. Теперь сожми заготовку двумя пальцами. Получилась заготовка «капля».

4. Инструктаж по технике безопасности

Правила роботы с ножницами:

• Храните ножницы в определенном месте.

• Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.

• Передавайте ножницы друг друга кольцами вперед.

5. Самостоятельная работа учащихся

6. Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

• Проверка организации рабочих мест учащихся.

• Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания.

• Инструктирование по выполнению задания.

7. Уборка рабочих мест

8. Подведение итогов урока.

9. Выставка работ учащихся.

10. Заключительное слово учителя

- Вот и подошел к концу наш необычный урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.

- Что нового для себя вы узнали на уроке? Чему учились? Что понравилось на уроке? Как проявились творческие способности на уроке? Какое у вас сейчас настроение?

- Я считаю, цели, поставленные в начале урока, были достигнуты.

- Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогнали вас и помогут в решении творческих задач не только на уроках труда, но и в жизни.