Конспект урока по развитию речи БуквыС,с1 класс

</ Тема: Согласные звуки [c],[c'], буква с.

Цели:

- формировать умение выделять звук в слове;

- формировать умение находить слова с заданным звуком;

- формировать умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

- формировать умение овладевать начертаниями печатной буквы с

- формировать УУД:

Познавательные: формировать умение на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение работать в паре.

Регулятивные: формировать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

умение осуществлять личностную рефлексию.

Личностные: создавать условия для формирования положительного отношения к учению, формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

1.Организационный момент

2.Артикуляционная гимнастика. Актуализация знаний.

3.Постановка учебной проблемы.

4.Открытие нового знания.

5.Физминутка.

6.Работа в паре.

7.Работа в «Букваре»

8.Работа над скороговоркой

9.Работа по учебнику.

12.Рефлексия

- Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

Я желаю вам хорошего настроения!

-Ребята, что мы делаем на уроке обучения грамоте?

( знакомимся со звуками, буквами, учимся читать)

-Правильно. Чтобы мы смогли правильно произносить звуки, давайте потренируем наши язычки.

- Как шипит змея? (ш-ш-ш)

- Как жужжит шмель? ( ж-ж-ж)

-Как рычит тигр? (р-р-р)

- Пропойте ааааааа! ууууу ! оооооо!

-Что сейчас вы произносили? (звуки)

- На какие две группы делятся звуки? (гласные и согласные)

- Что мы знаем о гласных звуках? Как изображаем схемы гласных - звуковичков?

- Какие гласные звуки мы уже изучили? (а, о, у, и, ы)

- Что можете сказать о звуке и ?

- А как на схемах звуковичков согласных мы изображаем мягкость?

(башмачки зеленым цветом), а твердость (синим).

- А что означают шапочки в виде звоночка?

Назовите звонкие согласные (г, р, н)

- Что обозначает чёрная шляпка у согласных звуковичков?

Назовите их. (п, т, к)

-Ребята, перед уроками я получила письмо. « Дорогие друзья, я знаю, что вы хотите быстрее научиться читать. Но для этого надо знать все буквы алфавита. Я хочу подарить вам первую букву из своего слова -названия. Чтобы было не скучно меня ждать, отгадайте кто я.»

-Кто же это таинственный гость?

Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих пугает. (Сова). (Слайт1)

- Сова предлагает отгадать загадку:

Верещунья, белобока,

И зовут её …………..(сорока) (Слайт2)



- Что объединяет сову и сороку? (птицы)

-Что общего в словах «сова», «сорока»? (Слова начинаются на звук [с])

- Охарактеризуйте звук [c]. (Согласный, глухой, твёрдый).

- Посмотрите, а что за птица прилетела?

Загадка:

На кормушку возле нашей форточки

Села удивительная птица:

В чёрной шапочке и желтой кофточке.

Птица называется... (синица) (Слайд 3) .

-Назовите первый звук в этом слове. Охарактеризуйте его. (Согласный, мягкий).

-Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?(звуки[c] [с']) Какие задачи мы перед собой поставим?

(Выделять в словах звуки[ с],[ с'],знакомиться с новой буквой, читать слова и слоги.)

-Звуки [c],[c'] на письме обозначаются буквой С. Сейчас откройте учебники на с.60 и посмотрите как пишутся печатная буква с и письменная с.

Игра «Вообразилия» (Слайд4)

-На что похожа буква С?( ответы детей)

- Сейчас мы посмотрим урок тетушки Совы. А вы постарайтесь запомнить слова в которых встречаются эти звуки

Урок тетушки Совы. Буква с.(просмотр мультфильма)

-Какие слова вы запомнили на букву с?

А теперь подумайте как должен выглядеть звуковичок с новыми звуками. Дорисуйте звуковичок в паре.

Какой у тебя получился звуковичок? Расскажи еще раз какой звук [c].

-Найдите слоги с буквой С. Прочитайте их.

Скажите перед какими гласными они слышатся твердо, а перед какими мягко.

-Теперь найдите слова первого столбика. Прочитайте вслух самое длинное слово.( усики)

- Что это слово означает? (Маленький предмет, маленькие усы.)

- А теперь прочитайте короткое слово, обозначающее большой предмет. (Ус.)

- Что заметили? (Вы обратили внимание, что у этих слов есть одинаковая часть?)( Слайд5)

- (Пропедевтика.) Это корень слова. Общая часть слов-родственников называется корнем. Мы постепенно запомним это название. А слова с одинаковым корнем будем называть однокоренными.

- Прочитайте второй столбик слов про себя. Кто заметил в каких словах есть общая часть? (сын-сынок)

Сова предлагает вам отгадать ребус: 40а. (Слайд6)

-Предлагаю вам послушать и запомнить скороговорку о сороке:

Трещит сорока « Я пестра»(Слайд7)

Другой сороке «Я сестра»

- Рассмотрите две картинки. Прочитайте, что написано внизу.

-Почему девочек назвали сороками? (Они много болтают, про них говорят «трещат, как сороки»)

Какую работу сегодня выполняли?

С какими птицами мы сегодня встретились? Ребята, скоро наступят холода. Чтобы птицам легче было пережить холодную зиму, нужно сделать кормушки и посыпать туда корм.

Кому сегодня было легко? Кому было пока трудновато?

Какое задание было наиболее интересным?

Кто доволен своей работой? Покажите улыбкой.