Урок русского языка по теме Имя существительное. Местоимение

Урок русского языка. Слово в языке и речи.

Части речи. Имя существительное. Местоимение.

3 класс

Цель деятельности учителя: создать условия для актуализации знаний учащихся об изученных частях речи(признаках имён существительных, местоимений), их роли в речи, обучения умению различать имена существительные и местоимения и правильно употреблять их в речи, организации повторения правила написания слов с заглавной буквы.

Тип урока: постановка и решение учебных задач

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Метапредметные: владеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Предметные: научатся писать без ошибок, применять орфографические правила, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Методы и формы обучения: Фронтальная, парная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: учебник,

Оборудование: интерактивная доска, проектор, нетбуки, документ-камера.

Основные понятия и термины: части речи, имя существительное, местоимение, признаки имен существительных и местоимений. Слово с непроверяемым написанием.

Организационная структура урока1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

(1 мин)

Приветственное слово учителя в стихотворной форме

Когда мы улыбаемся,

мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся

подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут хорошие отметки на уроке.

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

Внимательно слушают

Л.-проявляют готовность к работе на уроке

Наблюдение

2.Проверка домашнего задания

(5 мин.)

Работа над упражнением с целью развития памяти

Что было задано на дом? Проверим, как вы выполнили.

Проверка (нетбуки), взаимопроверка. Оценка результата.

Письмо по памяти

работа в парах

Р.владеют умениями контролировать и оценивать учебные действия в соответ.с поставленной задачей. Взаимоконтроль

Правильно выполненное задание

3.Самоопределение к деятельности

(3мин)

Упражнение в актуализации знаний о частях речи

Назовите, какой часть речи выражено каждое слово 2-го предложения из упр.91

Посмотрите на доску, прочитайте слова, подумайте, на какие 2 группы можно разделить слова

Осенью, он, листва, листопад, мы, журавли, вы.

Попробуйте сформулировать тему урока

Ответы детей

имена сущ. и местоимения

Имена существительные. Местоимения.

Инд.

П.- ориентируются на страницах учебника, владеют логическими операциями, навыками построения рассуждений

К.-излагают и аргументируют свою точку зрения

Определение частей речи

Группируют слова на группы

4. Постановка учебной задачи

(2мин)

Формулирование учебных задач по названию темы

Имя существительное. Местоимение.

Подумайте и скажите, какие вопросы поставим перед собой?

-Что такое имя существительное?

-какие признаки имен сущ.мы знаем?

-что такое местоим?

-какие признаки мест. Знаем и т.п.

фронтальная

П.-извлекают необходимую информацию из высказываний однокл.сведений учителя, учебника

Р.-осознают и принимают учебную задачу

Л.-осознают границы своего знания и незнания

4.Повторение знаний.Работа по учебнику, с.55, упр.93

Упражнение в различении одушевлённых и неодушевлённых имён сущ.

Работа в тетради, дата

Перечислите признаки имён существительных:

Какие сущ. мы относим к одуш.?

А какие к неодушевлённым?

Найдите упр. 93, прочитайте текст. О чём он?

Найдите и прочитайте предложение, в котором 2 имени сущ.-одно одушевл. А другое-неодуш.

Запишите его в тетрадь.

</<font face="Times New Roman, serif">Одушевлённое, неодушевлённое, собственное. нарицательное

Которые отвечают на вопросы: кто? кого? Кому? Кем? И обозначают людей, зверей, птиц.

Которые отвечают на вопросы что? чего? чему? чем?

Ответы детей

А управляет трактором тракторист.

Фронт.

индив.

Самопроверка

П.-строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Р.-принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

К.-слушают сверстников и взрослого

Л.-проявляют познавательный интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний

5.Словарная работа

(3 мин)

Работа со словом с непроверяемым написанием

Прочитайте слово, записанное после упражнения про себя. Чем произношение отличается от написания? Это орфограмма. Назовите её. Произнесите её орфографически. Запишите 3 раза. Поставьте ударение, подчеркните орфограмму. Составьте предложение с этим словом.

Трактор

Непроверяемая безударная гласная в корне слова.

Записывают предложение.

индив.

П.-владеют логическими операциями

Р.-принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её достижений.

К.-слушают взрослого и сверстников, излагают и аргументируют свою точку зрения.

Запись и запоминание словарного слова

6. Усвоение знаний. Закрепление знаний.

Упражнение в распознавании числа имён существительных.

Прочитайте пары слов, обращая внимание на ударение. Задания из учебника.

Проверка написанных предложений.

Выполняют задания

инд.

П.- ориентируются на страницах учебника, владеют логическими операциями, навыками построения рассуждений

К.-излагают и аргументируют свою точку зрения

Знание признаков имени существительного. Распознавание числа имён существительных

7.

Работа по учебнику.

Упражнение в актуализации знаний о местоимении, замена сущ. местоимениями или синонимами.

В чём сходство и различие в признаках местоимения и имени существительного как частей речи?

Сходство:

Могут отвечать на одни и те же вопросы;

Отличие:

местоимение указывает на предмет, но не называет его

фронт.

Р.-принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её достижений.

К.-слушают взрослого и сверстников, излагают и аргументируют свою точку зрения.

Замена имён существительных местоимениями или синонимами

8.Итог урока. Рефлексия деятельности

Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.

Над какой темой работали на уроке?

Какие части речи вы знаете?

С какой целью мы употребляем их в речи?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Ответы учащихся.

фронт.

индив.

П.-ориентируются в своей системе знаний-отличают новое от уже известного

Р.-оценивают собственную деятельность на уроке

Л.-проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

9.Домашнее задание

Упражнение на получение знаний о признаках имени сущ.

Разъяснение домашнего задания

Внимательно слушают.