- Учителю
- Календарно -тематическое планирование по математике
Календарно -тематическое планирование по математике
Календарно - тематическое планирование по математике.
5 часов в неделю. Всего 170 часов.Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
01.09
Десятичная система счисления
Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
02.09
Особенности построения десятичной системы счисления.
Знать особенности построения десятичной системы счисления,
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность и способность к саморазвитию
03.09
Особенности построения десятичной системы счисления.
Знать особенности построения десятичной системы счисления,
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Сформированность мотивации к обучению
04.09
Значение цифры в записи многозначного числа.
Уметь записывать многозначное число цифрами.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные: проговаривание своих действий.
Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.
05.09
Названия разрядов и классов в записи многозначного числа.
Знать названия классов и разрядов
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
08.09
Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
09.09
Чтение многозначных чисел.
Уметь читать многозначные числа
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
10.09
Входная контрольная работа.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
11.09
Чтение многозначных чисел. Работа над ошибками.
Уметь читать многозначные числа
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
12.09
Запись многозначных чисел цифрами.
Уметь записывать многозначные числа
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Готовность и способность к саморазвитию
15.09
Чтение и запись многозначных чисел.
Знать чтение и запись многозначных чисел
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
16.09
Сравнение многозначных чисел.
Уметь сравнивать многозначные числа.
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Понимание причин успеха в учёбе.
17.09
Сравнение многозначных чисел.
Уметь сравнивать многозначные числа.
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
18.09
Поразрядное сравнение многозначных чисел.
Уметь сравнивать многозначные числа.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Сформированность мотивации к обучению
19.09
Поразрядное сравнение многозначных чисел.
Уметь сравнивать многозначные числа.
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
22.09
Сложение многозначных чисел. Математический диктант.
Уметь складывать числа в пределах миллиарда.
Познавательные: овладение умением ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.
Коммуникативная:овладение приёмами действий в ситуациях общения.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
23.09
Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
Уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
24.09
Сложение многозначных чисел в столбик.
Уметь складывать многозначные числа в столбик.
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
25.09
Сложение многозначных чисел в столбик.
Уметь складывать многозначные числа в столбик
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
26.09
Поразрядное сложение многозначных чисел.
Уметь поразрядно складывать многозначные числа
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
29.09
Вычитание многозначных чисел.
Уметь вычитать числа в пределах миллиарда.
Познавательные: овладение умением ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.
Коммуникативные:овладение приёмами действий в ситуациях общения.
Готовность и способность к саморазвитию
30.09
Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.
Уметь применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
01.10
Сложение и вычитание многозначных чисел.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
02.10
Поразрядное вычитание многозначных чисел. Самостоятельная работа.
Овладение умением вычитать числа в пределах миллиарда.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
03.10
Построение прямоугольников с помощью линейки и угольника.
Формирование умения строить прямоугольник.
Регулятивные: овладение умением принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: формирование умения искать и находить компромиссы.
Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.
06.10
Построение прямоугольников с помощью линейки и угольника.
Формирование умения строить прямоугольник с помощью угольника и линейки.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир
07.10
Построение прямоугольников на нелинованной бумаге.
Формирование умения строить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
08.10
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдатьорфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
09.10
Работа над ошибками. Скорость как величина, характеризующая быстроту движения.
Формирование умения давать определение понятию «скорость», «время», «расстояние»
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: овладение позитивными навыками общения в обществе.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
10.10
Единицы измерения скорости.
Знать понятия «скорость», «время», «расстояние»;
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Готовность и способность к саморазвитию
13.10
Вычисление скорости по данным пути и времени движения.
Формирование умения указывать на зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
14.10
Вычисление скорости по данным пути и времени движения.
Формирование умения вычислять скорость по данным пути и времени движения
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
15.10
Задачи на движение.
Формирование умения решать задачи на движение
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
16.10
Самостоятельная работа. Решение задач на движение.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
17.10
Решение задач с величинами: скорость, время.расстояние.
Уметьустанавливать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
20.10
Решение задач на нахождение скорости.времени и расстояния.
Уметьустанавливать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
21.10
Контрольная работа по теме « Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние».
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
22.10
Работа над ошибками. Решение задач на движение.
Формировать умения решать задачи на движение
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Сформированностьмотивации к обучению
23.10
Координатный угол.
Представление о понятии «координатный угол».
Овладение умением строить точки с указанными координатами.
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Формирование уважительного отношения к иному мнению
24.10
Построение координатного угла и точки с заданными координатами.
Овладение умением строить точки с указанными координатами.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
27.10
Построение координатного угла и точки с заданными координатами.
Овладение умением строить точки с указанными координатами.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Готовность и способность к саморазвитию
28.10
Чтение координат данной точки.
Овладение умением строить точки с указанными координатами и чтение координат данной точки.
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир
29.10
Графики, диаграммы, таблицы.
Формирование умения объяснять понятия «график», «диаграмма», «таблица»
Познавательные: формирование умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.
Коммуникативные: овладение разными видами речевой деятельности.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
30.10
Чтение и построение графиков, диаграмм, таблиц.
Формирование умения строить простейшие графики и диаграммы.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
31.10
Переместительное свойство сложения и умножения.
Знать понятия «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения»;
Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: овладение приёмами действий в ситуациях общения.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
10.11
Сложение и умножение с использованием переместительного свойства.
Формирование умения складывать и умножать с использованием переместительного свойства
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
11.11
Сравнение числовых выражений с использованием переместительного свойства.
Формирование умениясравнивать числовые выражения
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задаватьвопросы, выдвигать гипотезы
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
12.11
Сочетательное свойство сложения и умножения.
Уметь применять правило сочетательного свойства сложения и умножения
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
13.11
Выполнение вычислений с помощью сочетательного свойства.
Формирование умениявыполнять вычисления с помощью сочетательного свойства
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
14.11
Сравнение числовых выражений с использованием сочетательного свойства.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
17.11
Многогранник и его элементы.
Формировать умения определять и называть элементы многогранника - грани, вершины, рёбра.
Познавательные: достижение умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.
Коммуникативные: овладение умением корректно вести учебный диалог.
Понимание причин успеха в учёбе.
18.11
Многогранник среди других пространственных фигур.
Формирование умения определять и называть элементы многогранника - грани, вершины, рёбра.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир
19.11
Многогранник среди других пространственных фигур.
Формирование умения определять и называть элементы многогранника - грани, вершины, рёбра.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
20.11
Распределительные свойства умножения.
Самостоятельная работа.
Формирование умения использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.
Познавательные:овладение умением принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: овладение позитивными навыками общения в обществе.
Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.
21.11
Использование распределительных свойств при вычислениях.
Формирование умения использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
24.11
Умножение на 1000, 10000...
Овладение умением применять правила умножения на 1000, 10000, 1000000.
Регулятивные:формирование умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.
Коммуникативные: овладение умением искать и находить компромиссы.
Проявление интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
25.11
Контрольная работа по теме: «Свойства сложения и умножения».
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
26.11
Работа над ошибками. Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
Формирование умения умножать на числа, оканчивающиеся нулями
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
27.11
Преобразование именованных чисел.
Формирование умения преобразовывать
именованные числа
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Готовность и способность к саморазвитию
28.11
Преобразование именованных чисел.
Формирование умения преобразовывать
именованные числа
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
01.12
Единицы массы - тонна, центнер.
Формирование умения различать единицы массы
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
02.12
Соотношения между единицами массы.
Формирование умения соотносить единицы массы
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
03.12
Решение задач, содержащих единицы массы.
Формирование умения решать задачи ,содержащие единицы массы
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
04.12
Решение задач, содержащих единицы массы. Самостоятельная работа
Формирование умения решать задачи ,содержащие единицы массы
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
05.12
Решение задач на движение в противоположных направлениях.
Формирование умения решать задачи на движение в противоположных направлениях
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
08.12
Контрольная работа по теме: «Решение задач с величинами»
Формирование умения решать задачи на движение в противоположных направлениях
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
09.12
Вычисление расстояний между движущимися объектами.
Формирование умения вычислять расстояния между движущимися объектами
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
10.12
Задачи на встречное движение.
Формирование умения решать задачи на встречное движение
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
11.12
Решение задач на встречное движение.
Формирование умения решать задачи на встречное движение
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
12.12
Понятие о скорости сближения и её вычисление. Самостоятельная работа.
Знать понятия скорость сближения и её вычисление.
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
15.12
Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность и способность к саморазвитию
16.12
Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
17.12
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
18.12
Работа над ошибками Умножение многозначного числа на однозначное.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
19.12
Умножение величины на данное однозначное число.
Уметь умножать величины на однозначное число
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
22.12
Умножение многозначного числа на однозначное.
Уметь умножать многозначное на однозначное число
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Сформированность мотивации к обучению
23.12
Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
24.12
Письменный приём умножения многозначного числа на двузначное.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
25.12
Развёрнутые и упрощённые записи умножения на двузначное число.
Уметь применять развернутые и упрощенныезаписи умножения многозначного числа на двузначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
26.12
Умножение многозначного числа на двузначное число.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
12.01
Умножение на двузначное число.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное, самостоятельно выполнять задания
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
13.01
Упрощённая запись умножения на двузначное число.
Уметь применять упрощенную запись умножения многозначного числа на двузначное
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
14.01
Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Сформированностьмотивации к обучению
15.01
Письменный приём умножения многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять письменный прием умножения многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
16.01
Письменный приём умножения многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять письменный прием умножения многозначного числа на трехзначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Готовность и способность к саморазвитию
19.01
Умножение многозначных чисел. Самостоятельная работа
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
20.01
Умножение многозначных чисел.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
21.01
Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел».
Уметь самостоятельно выполнять заданиясоблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
22.01
Развёрнутые и упрощённые записи умножения на трёхзначное число. Работа над ошибками.
Уметь применять развернутые и упрощенныезаписи умножения многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
23.01
Умножение на двузначное и трёхзначное числа.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
26.01
Задачи на движение в одном направлении.
Уметь решать задачи на движение в одном направлении
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
27.01
Задачи на движение в одном направлении из одной точки и из двух точек.
Уметь решать задачи на движение в одном направлении
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
28.01
Задачи на движение в одном направлении из одной точки и из двух точек.
Уметь решать задачи на движение в одном направлении
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
29.01
Арифметический диктант. Решение задач на движение в одном направлении.
Уметь решать задачи на движение в одном направлении, самостоятельно выполнять задания
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
30.01
Истинные и ложные высказывания.
Знать понятие о ложных и истинных высказываниях
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
02.02
Значения высказываний: И(истина), Л(ложь).
Знать понятие о значениях ложных и истинных высказываний
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
03.02
Составление высказываний с помощью логической связки «неверно, что».
Составлять высказывания с помощью логической связки «неверно, что».
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
04.02
Составные высказывания.
Знать понятия составные высказывания.
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
05.02
Образование составных высказываний с помощью логических связок «или», «и», «если..., то».
Уметь образовывать составные высказывания с помощью логических связок «или», «и», «если..., то».
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
06.02
Составные высказывания.
Самостоятельная работа
Знать понятие составные высказывания.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
09.02
Образование составных высказываний и определение их истинности.
Уметь образовывать составные высказывания и определение их истинности.
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
10.02
Контрольная работа по теме: «Действия с многозначными числами».
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
11.02
Задачи на перебор вариантов. Работа над ошибками.
Уметь решать задачи на перебор вариантов
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
12.02
Решение задач способом перебора вариантов.
Уметь решать задачи на перебор вариантов
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
13.02
Составление таблицы вариантов решения задач.
Уметь составлять таблицу и решать задачи на перебор вариантов
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
16.02
Решение задач способом перебора возможных вариантов.
Уметь решать задачи на перебор вариантов
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
17.02
Деление суммы на число.
Уметь делить сумму на число
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
18.02
Самостоятельная работа. Решение задач способом деления суммы на число.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
19.02
Деление суммы на число при решении задач.
Уметь делить сумму на число при решении задач
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Сформированностьмотивации к обучению
20.02
Деление на 1000, 10000...
Уметь делить на 1000,
10000…
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
24.02
Упрощение вычислений вида: 6000 : 1200 (сокращение частного).
Уметь упрощать выражения
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
25.02
Алгоритм деления на однозначное число.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:учебное сотрудничество
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
26.02
Деление многозначного числа на однозначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
27.02
Упражнение в делении многозначного числа на однозначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
02.03
Упражнение в делении многозначного числа на однозначное. Арифметический диктант
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
03.03
Проверка выполнения деления умножением и делением.
Уметь выполнять проверку деления умножением и делением
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
04.03
Деление на однозначное число с проверкой..
Уметь выполнять деление на однозначное число с проверкой
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
05.03
Алгоритм деления многозначного числа на двузначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
06.03
Алгоритм деления многозначного числа на двузначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
09.03
Деление многозначного числа на двузначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
10.03
Деление многозначного числа на двузначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
11.03
Деление многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
12.03
Проверка выполнения деления умножением и делением.
Уметь выполнять проверку деления умножением и делением
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
13.03
Деление многозначного числа на двузначное с проверкой.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное с проверкой
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
16.03
Деление многозначного числа на двузначное с проверкой.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное с проверкой
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
17.03
Алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
18.03
Итоговая контрольная работа «Деление многозначного числа на однозначное, двузначное».
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
19.03
Работа над ошибками Алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
20.03
Деление многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.
Сформированность мотивации к обучению
01.04
Деление многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
02.04
Деление многозначного числа.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
03.04
Деление многозначного числа на трёхзначное.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
06.04
Проверка выполнения деления умножением и делением.
Уметь выполнять проверку деления умножением и делением
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
07.04
Деление многозначного числа на трёхзначное с проверкой.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное и выполнять проверку
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
08.04
Деление многозначного числа на трёхзначное с проверкой.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное и выполнять проверку
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
09.04
Деление многозначного числа.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
10.04
Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки. Практическая работа.
Уметь делить отрезок на2.4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
13.04
Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.
Уметь делить отрезок на2.4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
14.04
Деление отрезка на равные части. Самостоятельная работа.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир
15.04
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х + 5 = 7.
Уметь находить неизвестное слагаемое
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
16.04
Контрольная работа по теме: «Деление на двузначные и трёхзначные числа».
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
17.04
Работа над ошибками. Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Хх 5 = 15.
Уметь находить неизвестный множитель
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
20.04
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х - 5 = 7.
Уметь находить неизвестное уменьшаемое
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
21.04
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х : 5 = 15.
Уметь находить неизвестное делимое
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
22.04
Угол и его обозначение.
Уметь овладевать основами пространственного воображения.
Уметь применять полученные знания для решения практических задач.
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
23.04
Стороны и вершина угла. Сравнение углов наложением.
Уметь применять полученные знания для решения практических задач.
Овладение основами пространственного воображения.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
24.04
Виды углов
Уметь применять полученные знания для решения практических задач.
Овладение основами пространственного воображения.
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
27.04.
Самостоятельная работа. Виды углов.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир
28.04
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида
8 + Х = 16.
Уметь находить неизвестное слагаемое
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
29.04
Контрольная работа по теме: «Виды углов и треугольников»
Уметь применять полученные знания для решения практических задач.
Овладение основами пространственного воображения.
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Сформированность мотивации к обучению
30.04
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 - Х = 2.
Уметь находить неизвестное вычитаемое
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
04.05
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 :Х = 2.
Уметь находить неизвестный делитель
Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка
Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
05.05
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 :Х = 2.
Уметь находить неизвестный делитель
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
06.05
Виды треугольников.
Уметь различать и называть треугольники по величинам их углов и длинам сторон
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
07.05
Виды треугольников по величинам их углов и по длинам их сторон.
Уметь различать и называть треугольники по величинам их углов и длинам сторон
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
08.05
Виды треугольников по величинам их углов и по длинам их сторон. Самостоятельная работа.
Уметь различать и называть треугольники по величинам их углов и длинам сторон
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
11.05
Точное и приближённое значения величины.
Уметь определять точное и приближенное значение величины
Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.
Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
12.05
Точное и приближённое значения величины.
Уметь определять точное и приближенное значение величины
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
13.05
Оценка точности измерений.
Уметь определять точное и приближенное значение величины и оценивать точность измерения
Регулятивные:устанавливать закономерность.
Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
14.05
Годовая контрольная работа.
Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим
Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации
15.05
Построение отрезка, равного данному. Работа над ошибками.
Уметь строить отрезок, равный данному
Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.
Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
18.05
Сложение и вычитание многозначных чисел.
Овладение умением складывать и вычитать числа в пределах миллиарда.
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
19.05
Решение задач на движение.
Овладение умением решать задачи на движение
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
20.05
Умножение многозначного числа на однозначное число.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
21.05
Умножение многозначного числа на двузначное число.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно
22.05
25.05
Умножение многозначного числа на трехзначное число.
</<font face="Times New Roman, serif">Арифметический диктант
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.
Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.
26.05
Умножение многозначного числа на трехзначное число.
Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач
27.05
Деление многозначного числа на двузначное число.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное
Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция
Познавательные: овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.
Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.
Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
28.05
Деление многозначного числа на трехзначное число.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное
Регулятивные: планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование
29.05
Деление многозначного числа на трехзначное число.
Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное
Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:вести диалог.
Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование