КСП по познанию мира на тему ' Семена' 1 класс

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель по УВР Директор ОШ с.Акпан

______________ Осакаровского района Жармуханбетов Б.К. _________ Н.А. Чуприна

«____» __________ 2015г. ____» __________ 2015г.

Краткосрочный план урока №3

Предмет

Познание мира 1 класс

Учитель

Джолдинова А.К.

Тема урока

Семена

Цель урока

Изучение путей распространения семян. Применение полученных знаний для сравнения семян разных растений. Размышление о том, у каких растений много семян. Умение сравнивать и делать выводы на основе сравнивания, развитие навыков саморегуляции и критического мышления.

Задачи урока

Изучить пути распространения семян. Примененить полученные знания для сравнения семян разных растений. Размышлять о том, у каких растений много семян. Развивать навыки самостоятельной работы, приемов обучения тому, как учиться, саморегулирования, оценочной деятельности.

Конкретный результат обучения

Знают что такое семена и пути их распростране- ния. Применяют полученные знание для сравнения семян разных растений. Размышляют о том, у каких растений много семян. Способны сравнивать и делать выводы.

Ресурсы

Алматы «Атамұра» 2012г.учебник для 1-го класса/дневник наблюдений.

Руководство для учителя. Третий ( базовый) уровень. Третье издание. АОО « Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012г.Наш дом. Методические рекомендации по интегрированному эколого-экономическому курсу на базе предмета « Познание мира». 1 класс. Алматы 2004г

Записи по занятию: Учитель организует, координирует работу учеников. Учащиеся выполняют предложенные задания, работают в парах, группах, индивидуально. Работают по правилам. При затруднениях консультируются с учителем, выявляют ошибки, оценивают друг друга, вступают в диалог, рефлексируют урок.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты обучения для учеников (А)

Знают что такое семена и у каких растений их много.

Умеют сравнивать плоды и семена,

определив их сходство и различие. Сопоставляют пути распространений семян.

Результаты обучения для учеников (В)

Знают что такое семена и где они находятся.

Умеют сравнивать плоды и семена,

определив их сходство и различие.

Результаты обучения для учеников (С)

Знают что такое семена.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, компьютер, дневник наблюдения, маркеры, постеры, стикеры.

Действие учителя

Действие ученика

Учитель приветствует учеников. Организует психологическую атмосферу. Создает коллаборативную среду, используя эмоциональный тренинг.

Психологическая разминка

« Я хочу представить вам...»

( 3 мин.)

Организует деление групп по цветным бумагам.

(1 мин.)

Учитель для самоопределения темы задает наводящие вопросы, по которым они должны определить тему и цели урока.

Вопросы:

1. Для чего нам нужна семья?

2. Назовите, что вы видите в тарелочке?

3. А как их можно еще назвать?

4. Чем похожи слова семья и семена? (3 мин.)

Знакомит с критериями оценивания:

Улыбается - хорошее

Грустный - плохое настроение.

Ученики приветствуют учителя, участвуют в психологической разминке. Представляют друг друга. Оценивают аплодисментами.

Ученики выбирают цветную бумагу из конверта, и согласно цвету, бумаги делятся на две группы.

Ученики, по наводящим вопросам сначала обсуждают в команде, активно взаимодействуя друг с другом. Определяют тему и цели урока.

Оценивают настроение класса с помощью смайликов на начало и на конец урока.

Основная часть

Основная часть

Задание 1

Учитель предлагает работу с книгой в стр 30-31.

Учитель ведет работу в группах по стратегии «Один, в паре, поделись».

Знакомит с критериями оценивания по стратегии «Светофор»:

Зеленый -понятно

Желтый -нужна помощь

Красный - непонятно

Задание 1

Ученики работая с книгой, стр30-31, используя стратегию « один, в паре, поделись» обсуждают , как распространяются семена.

Согласно стратегии « светофор», поднимают карточку согласно их положению.

Задание 2. Учитель предлагает работу в группах: Сравнивать семена и плоды яблони и абрикоса, оформлять на постере в виде диаграммы Вена. Спикерам команд защищать свои постеры.

Физминутка для ног

Задание 2. Ученики, работая в группе, сравнивают семена и плоды яблони и абрикоса, оформляют на постере в виде диаграммы Вена. Спикеры команд защищают свои постеры

Повторяют под музыку за движениями детей на компьютере

Задание 3 Учитель предлагает индивидуально подумать и ответить на открытый вопрос: У каких растений много семян?

Рефлексия

Учитель знакомит с критериями оценивания «Лестница» и

предлагает ученикам оценить урок по данной стратегии.

_____

______/хорошо

______/средний

____/плохо, не интересно

Задание 3 Ученики индивидуально думают над открытым вопросом в течении 15сек. и отвечают по очереди.

Ученики приклеивают свой стикер рядом с той лестницы с которой совпадает их ответ на вопрос: как прошел наш урок?

На приготовленной учителем бумаге оценивают друг друга по пятибалльной системе.

Домашнее задание:

Повторить в учебнике стр.30-31. Самостоятельно подготовиться на тему «Овощи», стр.32-33

Итог проделанной работы

Ученики записывают домашние задания

Оценки учащихся выставляются в дневниках.