- Учителю
- Урок обучения грамоте ' Знакомство с буквой М (м) ' (1 класс) .
Урок обучения грамоте ' Знакомство с буквой М (м) ' (1 класс) .
Урок обучения грамоте
УМК «Начальная школа XXI века». Учебник «Букварь» 1 класс 1 часть, Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, «Пропись №2», М.М. Безруких, М. И. Кузнецова.
ТЕМА : Знакомство с буквой М (м).
ЦЕЛИ УРОКОВ: 1. Обеспечить условия для знакомство с новой согласной буквой М (м); должны знать, что звук м - согласный, звонкий, может быть твёрдым или мягким;
2)учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами;
3) развивать фонематический слух;
4)способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим,
создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия.
ОБОРУДОВАНИЕ: герой Почемучка, звуковые фишки, набор гласных букв, слоги с буквой м, кроссворды, абаки с буквами, компьютер, медальки.
Сценарий урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Самоопределение
к деятельности.
2. Мотивация:
3. повторение пройденного
Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
4. Изучение нового материала
5 повторение пройденного
6. построение проекта выхода из затруднения
7. изучение новой темы:
Поделитесь улыбкой своей и глазками пожелайте друг другу удачи. А я верю в вас и знаю что у вас все получится.
Что нам нужно для урока чтения? А чему мы будем на уроке чтения учимся? (знакомиться с новыми буквами, делать звуковой анализ слов,)
-На какие две группы делятся все буквы( гласные и согласные)
- Какие бывают буквы? (Буквы, обозначающие гласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки)
-А сколько всего гласных букв? 10
-А звуков? -6
-А почему букв 10, а звуков всего 6? ( т.к. гласные буквы
Я, Ю, Е, образуют другие звуки)
-На какие две группы мы делим гласные?
Откройте учебник стр.62, исследуйте пожалуйста страничку.
Что нового вы узнаете на уроке?
(познакомиться с буквой м)
С чего мы начинаем знакомство?
Составим план работы
1.Проводим звуковой анализ
2.Выделяем звук
3.Записываем его буквой
4.Читаем слоги, слова, предложения
5.Учимся писать буквуМ,м
Приготовьте свои цветные фишки.
-
Звуковой анализ каких слов нам предлагают провести?
-_Сколько звуков в слове Маша?
- Выделите интонационно 1-й звук
- Он гласный или согласный?
- Какой это согласный: твердый или мягкий?
- Какую фишку возьмем для обозначения звука?
Аналогично проводится работа с другими звуками.
- Выделите интонационно 1-й звук в слове «Миша».
- Он гласный или согласный?
- Какой это согласный: твердый или мягкий?
- Какую фишку возьмем для обозначения звука?
Аналогично проводится работа с другими звуками.
- А какой буквой обозначаются звуки [м], [м']? (Буквой М.)
- Замените фишку на букву М
Палочка и палочка,
Между ними галочка
И понятно сразу всем
Получилась буква ……(м)
-На что похожа буква М?
Взявшись за руки мы встали
И на М похожи стали.
Вот качели - буква М!
Здесь качаться можно всем!
Е. Тарлапан
Вот качели - буква М!
Здесь качаться можно всем!
А сейчас немного отдохните и поближе познакомтесь с нашей буквой м (клип)
Физминутка
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили,
Вот так, вот так, головой своей крутили.
Медвежата мёд искали, дружно дерево качали,
вот так, вот так, дружно дерево качали.
А потом на речку ходили, и из речки воду пили,
вот так, вот так, и из речки воду пили.
А потом они плясали, дружно ноги поднимали,
вот так, вот так, дружно ноги поднимали.
-Мы вот с Почемучкой подумали и решили поставить эту букву вот сюда. Вы с нами согласны? Какие это буквы? (гласные) Правильно мы сделали?
Докажите, а то я не пойму ничего.
Согл - т.к. при произношении встречаются преграды.
Давайте еще раз произнесем .
Слышится голос и шум. приложите ладошку к горлышку.
Какой вывод: горлышко дрожит, слышим голос и шум. Значит звук М - звонкий, когда будем делать звуко-буквенный анализ на звук М поставим звоночек.
- А почему под буквой два квадратика: синий и зелёный?
-
Чтение слогов. Работа по учебнику.
Вышел ёжик погулять, грибов-ягодок собрать,
А за ним ежатки, малые ребятки.
«Все сюда скорей, я шел и вам буковку нашёл».
- Какую букву нашёл ёжик?
Прибежал веселый А, прочитали дети - ма.
Прибежал задорный О, прочитали дети - мо.
Прибежал зазнайка Я, прочитали дети - мя.
Прибежал пузатый Ы, прочитали дети - мы.
Прибежал игривый И, прочитали дети - ми.
Прибежал упрямый У, прочитали дети - му.
Прибежал забияка Ё, прочитали дети - мё.
Прибежал тихоня Ю, прочитали дети - мю.
Прибежал обжора Э, прочитали дети - мэ.
Прибежал звонкий Е, почитали дети - ме.
Чтение слогов в паре. Правила
ма - мо - мя - мы - ми
му - мё - мю - мэ - ме
I строчка- чтение слогов;
II строчка -чтение слогов
III строчка- прочитать слоги, в которых звук [м]-твердый, [м?] - мягкий.
Составление слов
- Составьте слова с данными слогами и выделите звуки [м], [м'] интонационно.
-А вот какое шутливое стихотворение написал для вас Георгий Виер
(читают дети)
- Какие буквы знает бык? А кот?
Вот какими учеными оказались наши друзья кот и бык.
2. Работа в тетради "Я учусь читать и писать"
- А теперь найдите фрагменты с буквой М, раскрасьте и увидите, во что любят играть Маша и Миша
-Давайте вернемся к нашему плану
Мы провели звуковой анализ?
Выделили звук?
Записали буквой.
-Какой пункт плана остался не выполнен?
(4.Научиться писать заглавную и строчную букву М,м).
Откройте пропись с 4
Сравните печатные и письменные варианты.
Из скольких элементов она состоит?
В каких случаях пишется заглавная буква?
(Буква М состоит из 3 элементов. Начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию наклонно вниз не доводя нижней рабочей строки делаем закругление влево.
Второй элемент начинаем писать от той же точки, что и первый элемент. Ведем вниз , не доводя до нижней линии р строки делаем закругление вправо.)
Пропишем в воздухе.
Организация класса.
Дети говорят чему бы они хотели научиться
Принимают
учебную задачу.
Определяют тему урока, план действий :
определяют для себя цель на данный урок, что бы они хотели узнать нового и чему хотели бы научиться.
(Сегодня я познакомлюсь с новой буквой. Научусь читать слоги, слова с этой буквой, тренироваться в составлении звуковой модели слова, научимся писать букву М… )
Составляют алгоритм знакомства с буквой.
1 ученик от 1 ряда работает у доски. Он характеризует каждый звук слов, производит заливку «звуковых домиков» нужным цветом ( первый ряд - это же задание выполняет в паре , работая с фишками)
2-й ученик выкладывает модель слова Миша из кубиков, после чего характеризует каждый звук (с ним работает 2 ряд)
- определяют, что звуки разные, но обозначаются одной буквой
Просмотр клипа о букве «М»
Ответ детей: «Буква М обозначает два звука: твёрдый согласный и мягкий согласный».
Знакомятся с условными обозначениями ленты букв.
Высказывают предположения.
В результате практических действий приходят к выводу, что колокольчик - знак звонких согласных
движения по тексту
(рисуют в воздухе М)
7. Итог урока рефлексия деятельности
6. Самооценка.
--Какую букву вы сегодня узнали? Какие звуки она обозначает?
--Какие звуки мы записываем буквой М?
--Охарактеризуйте их?
- Кому урок понравился, вам интересно , у вас хорошее настроение- похлопайте в ладошки.
- Кому не понравился, трудно, не очень хорошее настроение -потопайте.
Вышел ёжик погулять, грибов-ягодок собрать,
А за ним ежатки, малые ребятки.
«Все сюда скорей, я шел и вам буковку нашёл».
- Какую букву нашёл ёжик?
веселый А,
задорный О,
зазнайка Я,
пузатый Ы,
игривый И,
упрямый У,
забияка Ё,
тихоня Ю,
обжора Э,
звонкий Е,
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили,
Вот так, вот так, головой своей крутили.
Медвежата мёд искали, дружно дерево качали,
вот так, вот так, дружно дерево качали.
А потом на речку ходили, и из речки воду пили,
вот так, вот так, и из речки воду пили.
А потом они плясали, дружно ноги поднимали,
вот так, вот так, дружно ноги поднимали.