Рабочая программа по изобразительному искусству

муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №

Рабочая программа

по изобразительному искусству

в 1 « » классе

Учитель:

2015-2016 учебный год

г. Ярославль

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе следующих нормативных документов:

• ФГОС ООО (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённых Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации 9 декабря 2010 г. № 189;

• Основная образовательная программа начального общего образования (утверждена приказом по школе №76 от 28.08.15 № 498/01-02);

• Учебный план школы (утверждён приказом по средней школе №76 от 28.08.15 № 499/01-02);

• Примерная программа начального образования по учебному предмету «Изобразительное искусство»;

• Авторская программа по курсу «Изобразительное искусство» (автор - Н.М. Сокольникова).

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс «Планета знаний».

Целями изучения изобразительного искусства в начальной школе являются:

• приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном

окружении ребёнка;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Для достижения поставленных целей изучения изобразительного искусства в 1 классе решаются следующие задачи:

• сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно нравственном развитии;

• сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

• ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

• сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно прикладного искусства;

• обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;

• обучить основам народного и декоративно прикладного искусства;

• обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования, чувству стиля);

• развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

• обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;

• обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

Материал курса изобразительное искусство представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями:

• мир изобразительного искусства

• мир народного искусства

• мир декоративного искусства

• мир архитектуры и дизайна

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития за счет решения задач патриотического, эстетического воспитания учащихся, творческого отношения к жизни. Обучение строится на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, т.к. помогает решать задачи духовно-нравственного здоровья учащихся, творческого отношения к жизни.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является приоритетным для формирования следующих УУД: формирует представление о мире искусства, знакомит с жанрами и видами изобразительного искусства, лучшими произведениями русских и зарубежных живописцев, графиков, скульпторов, национально-культурными традициями народных промыслов, с декоративным искусством и архитектурой, знаменитыми художественными музеями и картинными галереями мира. Взаимосвязано с другими предметами (окружающий мир, музыка, литературное чтение, технология) формирует умение видеть прекрасное и создавать его своими руками.

Основное содержание программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе изобразительным искусством. Таким образом, в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».

Основными формами контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов являются практические и творческие работы. Проверка достижения личностных результатов осуществляется посредством таких форм работы, как устные высказывания, наблюдение учителя, творческие работы, проектная деятельность, самооценка.

Общая характеристика учебного предмета и ценностные ориентиры содержания учебного предмета представлены в основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ №76.

Описание места учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане.

На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе отводится 33 часа в год (1 час в неделю).

Результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе. В основной образовательной программе начального общего образования школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта, определены требования к результатам освоения образовательной программы по предмету «Изобразительное искусство».

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

· адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

· называть расположение цветов радуги;

· различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

· составлять дополнительные цвета из основных цветов;

· работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

· использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

· элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Учащиеся получат возможность научиться:

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

· выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Тематическое планированиеХарактеристика основных видов

учебной деятельности учащихся

Контроль

Предметные результаты

Метапредмет

ные результаты

Личностные результаты

Королевство волшебных красок.

9 ч

Ориентироваться в учебнике. Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями о радуге.

Различать цвета на цветовом круге. Определять, где в цветовом круге находятся тёплые и холодные цвета.

Выполнить упражнение на альбомном листе по составлению цветовых оттенков (акварель или гуашь). Совершить воображаемые путешествия в

Красочные королевства. Соотносить цвета с личными ощущениями, которые они вызывают.

Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить, какое значение в них имеют различные цвета. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Изучить и прокомментировать последовательность действий при рисовании. Использовать

инструкцию при применении приёмов «вливание цвета в цвет» и «последовательное наложение цветов». Провести эксперимент - как изменяются цвета при

смешивании цветов на палитре. Составление оттенков различных цветов. Поисковая

работа: составление коллекции картинок

и открыток с предметами разных цветов.

Применить приёмы «примакивание», «смешение цветов кистью», «раздельный мазок».

Соотносить размер листа и размер изображаемого предмета. Учиться определять блик как самое светлое место на предмете. Обратить внимание на то, что

тень бывает собственная (на самом предмете) и падающая от предмета. Использовать приём последовательного наложения красок по просохшему слою. Действовать по заданному алгоритму. Выполнить задание по инструкции учителя, предъявив полученные знания по цветоведению.

Решить предложенные творческие задачи:

1) по составлению цветовых оттенков - правильно закрасить гуашью цветочки;

2) украсить кресла для сказочного королевства (гуашь, акварель, цветные карандаши). Использовать изученные приёмы работы красками. Оценить результат своей работы.

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Изобразительное искусство».

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Изобразительное искусство».

Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,

устные высказывания.

Создание и представление проектов по общей теме «Изобразительное искусство».

В мире сказок.

10 ч

Ориентироваться в учебнике. Принять участие в беседах. Ответить на вопросы по картинам. Выделить художественно-выразительные средства, используемые в картинах и иллюстрациях. Изучить порядок работы над иллюстрацией: выбор сюжета, обдумывание композиции, выполнение рисунка карандашом, работа цветом, подведение итогов.

Выбрать цветной фон для иллюстрации.

Нарисовать иллюстрацию. Выразить в

творческой деятельности своё отношение к

изображаемому через создание художественного образа. Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрацию учебника. Лепить сказочную птицу из пластилина, солёного теста или глины. Действовать по заданному алгоритму, нарисовать Сороку-белобоку (гуашь). Подобрать различные цветовые оттенки основных и составных цветов.

Решение творческой задачи: создание художественного образа. Выявить средства, с помощью которых художники добиваются образной выразительности персонажей.

Выделить такие приёмы акварельной живописи, как «вливание цвета в цвет» и прорисовывание деталей тонкой кистью по просохшему слою краски. Обсудить эмоциональное отношение к изображаемому. Провести самооценку: удалось ли выразить своё отношение к изображаемому в рисунке.

Выделить некоторые способы передачи

пространства в рисунке.

Контролировать последовательность выполнения действий. Решать творческую задачу: придумать свои способы плетения корзины, своё угощение.

Контролировать преодоление фризового расположения объектов.

Продолжить изучать «Азбуку цвета», вспомнить сведения о тёплых и холодных цветах.

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Сказочные герои».

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Сказочные герои».

Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,

устные высказывания.

Создание и представление проектов по общей теме «Сказочные герои».

В гостях у народных мастеров.

9 ч

Ориентироваться в учебнике. Узнать о традиционных народных промыслах как части национальной культуры. Совершить воображаемое путешествие в село Дымково. Познакомиться с игрушками, которые делают местные мастера.

Воспроизвести по образцу, повторить орнаменты (гуашь, тычки, тонкая кисточка).

Лепить или вырезать силуэты дымковских

игрушек (собачка, олень, барыня и др.). Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты. Изучить традиционные формы, сочетания цветов и орнаментов филимоновских игрушек. Сравнить дымковские и филимоновские игрушки. Воспроизвести филимоновские орнаменты (гуашь). Решать творческие задачи: расписать филимоновскими узорами игрушки (гуашь).

Изучить художественный образ матрёшки. Выявить характерные элементы и цветовые решения росписи загорских (сергиев посадских), семёновских, полховмайданских матрёшек.

Расписать загорских матрёшек (гуашь).

Рисовать на альбомном листе полхов-майданские цветы, ягоды и листья (акварель).

Использовать жёлтый, малиновый и синий цвета. Побывать мысленно в гостях у городецких

мастеров. Изображать городецкие узоры (розан, купавка, листок) по образцу. Нарисовать городецкую птицу на альбомном листе гуашью по заданной последовательности работы.

Решать творческую задачу: расписать городецкими узорами разделочную доску (гуашь). Ознакомиться с видами изделий хохломских мастеров и выделить их характерные особенности. Изучить характер и цвет росписи этих изделий. Рассмотреть принесённые на урок хохломские изделия. Воспринимать народное искусство как часть национальной культуры.

Изучать и последовательно выполнять росписи «Ягодки» и «Травка». Изображать хохломские узоры на альбомном листе (гуашь). Знакомиться с видами изделий гжельских мастеров и выделять их характерные особенности. Изучать характер росписи

этих изделий. Рассматривать принесённые на урок изделия, фотографии и открытки. Воспринимать народное искусство как часть национальной культуры.

Повторять гжельские орнаменты (бордюры, сеточки, листочки и цветочки, выполненные примакиванием) на альбомном листе (гуашь).

Решать творческие задачи: роспись контуров или вырезанных из бумаги силуэтов посуды (вазочка, чашка, тарелка) гжельскими узорами (гуашь).

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Народное искусство».

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Народное искусство».

Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,

устные высказывания.

Создание и представление проектов по общей теме «Народное искусство».

В сказочной стране «Дизайн».

5 ч

Ориентироваться в учебнике. Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна разной формы. Определять разную форму через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока. Решать творческие задачи: рисование на

альбомном листе круглого угощенья для принца Круга (гуашь). Использовать навык живописи гуашью,

применять приём «наложение цветов».

Решать творческие задачи: рисование мячиков и шариков на альбомном листе в подарок королю Шару (гуашь).

Конструировать: дорисовывать треугольники и «превращать» их в сказочные предметы (цветные карандаши, акварель). Составлять из треугольных форм сказочных зверей (аппликация). Решать творческие задачи: выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация).

Различать кубические формы в объектах дизайна и архитектуры. Решать творческую задачу: роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь). Коллективная работа по конструированию: составлять из расписанных кубиков объёмно-пространственных композиций (учимся работать вместе, договариваться о действиях и предполагаемом результате). Анализировать выразительные возможности цвета в архитектуре. Решать творческие задачи: рисовать сказочный дворец на основе геометрических форм (круг, полукруг, треугольник, квадрат, куб, шар); моделировать комбинации геометрических форм (фломастеры, гуашь, возможно применение аппликации).

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Дизайн в нашей жизни».

Творческие работы обучающихся.

Создание и представление проектов по общей теме «Дизайн в нашей жизни».

Наблюдение учителя, самооценка обучающихся,

устные высказывания.

Создание и представление проектов по общей теме «Дизайн в нашей жизни».

Поурочное планирование

урока по порядку

№

урока в теме

Дата

Тема урока

Королевство волшебных красок (9ч).

1

1

01.09

Знакомство с картинной галереей. Ознакомление с азбукой цвета: со спектром, цветовым кругом, основными и составными цветами. Обучение умению работать с акварельными красками.

2

2

08.09

Радужный мост. Знакомство с материалами, инструментами. Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета. Рисование сказочной радуги.

3

3

15.09

Красное королевство

Последовательность рисования ягод, цветов. Приемы: вливание цвета в цвет, наложения цветов.

ИКТ Знакомство с инструментом ПК «Заливка»

4

4

22.09

Оранжевое королевство.

Последовательность рисования ноготков, апельсина, ветки рябины (по выбору). Приемы: примакивание, раздельный мазок, смешение цветов.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

5

5

29.09

Желтое королевство.

Последовательность рисования лимона, цыпленка, одуванчика. Прием набрызга краски.

6

6

06.10

Зеленое королевство.

Последовательность рисования груши, яблока. Знакомство с жанром натюрморт и картинами художников этого жанра.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

7

7

13.10

Сине-голубое королевство.

Последовательность рисования простых по форме цветов (незабудки, васильки). Знакомство с творчеством художников - пейзажистов.

8

8

20.10

Фиолетовое королевство.

Рисование с натуры. Последовательность рисования баклажана, сливы. Натюрморт.

ИКТ Символы и знаки на ПК

9

9

27.10

Разноцветная страна.

Урок-путешествие

Рисование фантастических картин.

В мире сказок (10 ч).

10

1

10.11

Волк и семеро козлят.

Ознакомление с творчеством художников - аниматоров. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы. Приемы лепки. Последовательность лепки волка, козленка. ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

11

2

17.11

Волк и семеро козлят.

Рисование образа «Злой волк».

12

3

24.11

Сорока - Белобока.

Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция.

Последовательность рисования сороки, сказочного домика.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

13

4

01.12

Сорока - Белобока. Развитие умения подбирать различные цветовые оттенки основных и составных цветов с помощью красок.

14

5

08.12

Колобок. Сказки в произведениях В.Васнецова, Н.Кочергина, Е.Рачева, А.Савченко. Иллюстрирование сказки «Колобок».

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

15

6

15.12

Колобок. Развитие у учащихся умения образно характеризовать персонажей сказки в рисунке.

16

7

22.12

Петушок - золотой гребешок.

Отработка графических навыков, навыков композиционного решения рисунка.

17

8

29.12

Красная Шапочка.

Представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.

Последовательность лепки корзины и угощения из соленого теста.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

18

9

12.01

Буратино.

Закрепление понятия «цвет». Последовательность работы цветом. Оформление работы в цвете по собственному замыслу и представлению.

19

10

19.01

Снегурочка.

«Родная природа» в творчестве русских художников. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников: Саврасова, Серова, Репина.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

В гостях у народных мастеров (9 ч).

20

1

26.01

Дымковские игрушки.

Понятие «декоративно - прикладное искусство»

Выполнение орнаментов. Последовательность выполнения печаток - тычков.

21

2

02.02

Дымковские игрушки.

Вырезание из бумаги силуэтов дымковских игрушек и украшение их орнаментами. Роспись дымковской «Барыни-сударыни».

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

22

3

16.02

Филимоновские игрушки.

Характерный узор филимоновской игрушки.

Последовательность выполнения филимоновских орнаментов.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

23

4

01.03

Филимоновские игрушки.

Вырезание из бумаги силуэтов филимоновских игрушек и украшение их орнаментами.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

24

5

15.03

Матрёшки.

Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу. Рисование полхов-майданских цветов, ягод, листьев.

25

6

29.03

Матрёшки.

Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу. Роспись семеновских матрёшек.

ИКТ Создание графических работ средствами ИКТ

26

7

05.04

Городец.

Особенности городецких изделий. Цветовая гамма.

Последовательность выполнения городецкой росписи (розан, купавка, листок).

27

8

12.04

Хохлома.

Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма.

Последовательность выполнения хохломской росписи: ягодка, травка, сказочная птица.

ИКТ Создание компьютерного рисунка

28

9

19.04

Гжель.

Особенности гжельских орнаментов. Цветовая гамма. Виды изделий.

Последовательность выполнения гжельских орнаментов. Роспись силуэта сахарницы

В сказочной стране «Дизайн» (5 ч).

29

1

26.04

Круглое королевство.

Значение слова «дизайн» Объекты дизайна круглой формы.

30

2

03.05

Шаровое королевство.

Выделение предметов в форме шара на картинах, в ближнем окружении.

Лепка шариков из пластилина.

ИКТ Дизайнерское решение средствами ИКТ

31

3

10.05

Треугольное королевство.

Треугольные предметы. Картины Кандинского.

Рисование треугольников и превращение их в сказочные предметы.

32

4

17.05

Квадратное королевство.

Декор из квадратов. Украшение квадратной подушки. Рисование кистью элементов геометрического узора

ИКТ Дизайнерское решение средствами ИКТ

33

5

24.05

Кубическое королевство.

Кубы и кубики. Склеивание картонных кубиков. Роспись разноцветными узорами.

ИКТ Представление информации средствами ИКТ

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности (по ФГОС)

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

- Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник. - М.: АСТ, Астрель - 2012 год

- Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Рабочая тетрадь. - М.: АСТ, Астрель. - 2014 год

- Н.М. Сокольникова. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». - М.: АСТ, Астрель. - 2012 год

Методические пособия и книги для учителя.

К

Д

Информационно-коммуникативные средства

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( school-collection.edu.ru/</</u>

Ф

Технические средства обучения

Классная доска.

Интерактивная доска.

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Документ-камера.

Д

Д

Д

Д

Д

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

К

П/Ф

К

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

К

Д

Д

Д

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).