Урок по чтению Был не крайний случай (3 класс)

Тема: «Был не крайний случай», В. Голявкин

Цели: - познакомить учащихся с рассказом «Был не крайний случай

• учить читать целыми словами, соблюдая интонацию.

• развивать устную речь учащихся, через полные ответы на вопросы

• воспитывать познавательный интерес к чтению, через использование интересных видов работ.

Ход урока

1. Орг. момент

Здравствуйте. Ребята! Начнем урок чтения, будьте внимательны и сосредоточенны.

Поиграем в игру «4-ый лишний»

Учащимся показываются картинки, надо угадать какая картинка лишняя и объяснить почему.

2. Речевая зарядка

чтобы хорошо и правильно читать, мы потренируемся читать целыми словами на маленьком стихотворении, которое вы видите на доске.

Сам все делает наш мишка:

Сам зашил свои штанишки,

Починил свой самокат.

Мыть посуду тоже рад.

Делать многое без мамы,

малыши учитесь сами. (картинку маленького мишки на доску)

Сначала прочитаю его я, вы внимательно слушайте и запоминайте, как я выделяю знаки препинания интонацией.

Затем читает сильный ученик, средний, слабый.

Молодцы! Вспомните, как называется раздел с которым мы работаем на уроках чтения (выслушать ответы детей) - Что такое хорошо....

Данное маленькое стихотворение относится к нашему разделу? Почему?

3. Сообщение темы и целей урока

сегодня мы еще познакомимся с рассказом из раздела «Что такое хорошо...», и называется этот рассказ «Был не крайний случай», автор В. Голявкин. Будем продолжать учиться читать целыми словами, соблюдая интонацию.

4. Чтение текста с нацеливающем вопросом

я сейчас познакомлю вас с рассказом, вы внимательно слушайте, а после моего чтения ответьте на вопрос.

Сколько раз разрешила учительница прочитать мальчику книжку перед пересказом?

Какой был задан вопрос? ( выслушать ответы учащихся)

Физминутка

5 . Чтение текста и анализ содержания

а) чтение трудных слов

прежде чем вы начнете самостоятельно читать рассказ, разберем трудные слова, которые встречаются в тексте.

На доску прикрепляется карточка со словом - НАУГАД

прочитайте, что означает?

б) чтение про себя

Сейчас вы будете читать про себя, но старайтесь читать тихо, шепотом, чтобы не мешать другим ребятам.

в) чтение вслух и анализ содержания

Прочитаем рассказ вслух, будем читать по цепочке по 2 предложения. Следите!

После чтения, ответы на вопросы стр. 9 № 1-3

г) чтение текста полностью с целью отработки правильного чтения

Читаем целыми словами, выразительно. На оценку.

Начинает читать Даша, поставить оценку, объяснить почему такая оценка.

На оценку читают 3-4 ученика.

Послушайте, следующее задание. Найдите отрывок, где можно прочитать по ролям.

Какие роли можно выделить? ( автор, учительница, папа.)

ребята, выходите к доске, будем читать по ролям.

Ученики читают по ролям 2 раза. ( Поставить оценки)

6. Заключительная работа по прочитанному

Ответьте, пожалуйста, на вопрос - в чем проявилась честность мальчика?

7 Домашнее задание

Откроем дневники запишем д/з, стр. 8-9, читать, отвечать на вопрос №5.

8. Итог урока

Сегодня мы с вами познакомились с рассказом «Был не крайний случай» В. Голявкина. Продолжили читать целыми словами,читали по ролями, отвечали на вопросы. Я поставила оценки за урок...