КТП по литературному чтению

1 четверть

№№

п/п

№ в

разделе

Раздел 1: «Самое великое чудо на свете 4 ч

Дата

Тема урока

Цель урока

Универсальные учебные действия

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

1

1

ТБ и охрана труда. Рукописные книги Древней Руси

Познакомить детей с новым учебником; правилами ТБ и ОХ

Регулятивные: . Самостоятельно организовывать свое рабочее

С. 6

2

2

Первопечатник Иван Федоров

Познакомить учащихся с первопечатником И.Федоровым

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 8

3

3

Проверь себя

Проверить уровень усвоенных знаний

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 12

4

4

Внеклассное чтение Русские народные сказки

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

Раздел 2: «Устное народное творчество» 13 ч

5

1

Русские народные песни.

вспомнить жанры устного народного творчества

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 14

6

2

Небылицы.

развивать память, внимание, навыки коллективной работы;

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

С. 18

7

3

Докучные сказки

Продолжить работу над устным народным творчеством

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

8

4

Внеклассное чтение Былины, предания, легенды

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

9

5

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Познакомить детей с русской народной сказкой

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 22

10

6

Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Закрепление

Продолжить работу над сказкой

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,использовать общие приемы решения задач

С. 27

11

7

Иван-царевич и Серый волк

Познакомить со сказкой

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

12

8

Внеклассное чтение Мифы

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

С. 28

13

9

Иван-царевич и Серый волк. Закрепление

Продолжить работать над сказкой

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач

14

10

Сивка-бурка

Познакомить детей со сказкой

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 40

15

11

Сивка-бурка. Закрепление.

Продолжить работу над сказкой

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

16

12

Внеклассное чтение Сказы

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

С. 47

17

13

Обобщение. Устное народное творчество

Проверить уровень усвоенных знаний

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 51

Раздел 3: «Поэтическая тетрадь 1» 11 ч

18

1

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»

Познакомить детей со стихотворениями Ф.И. Тютчева

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 62 наизусть

19

2

А.А. Фет « Мама, глянь-ка, из окошка…»

Познакомить со стихотворениями А.А. Фета

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения

20

3

Внеклассное чтение Ершов П.П. Конек-горбунок

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

21

4

А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»

Продолжить работу над стихотворениями А.А. Фета

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 65

наизусть

22

5

И.С. Никитин «Полно, степь моя…»

Познакомить детей с произведениями И.С. Никитина

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 66 наизусть

23

6

И.С. Никитин «Утро. Встреча зимы»)

Продолжить знакомиться с произведениям

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

24

7

Внеклассное чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк Серая шейка

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

С. 68

25

8

И.З. Суриков «Детство. Зима»

Познакомить детей со стихотворениями И.З. Сурикова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 72

26

9

Страницы русской классики

Формировать умение связно рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять и сравнивать стихи разных поэтов

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 76

27

10

Обобщение. Страницы русской классики

Обобщение и проверка уровня знаний учащихся

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

28

11

Внеклассное чтение Г.Х. Андерсен Дикие лебеди

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

С. 78

Раздел 4: «Великие русские писатели» 26 ч

29

1

А.С. Пушкин « Уж небо осенью дышало…»

Познакомить детей со стихотворениями А.С. Пушкина

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 86

30

2

А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода»

Продолжить работу со стихотворениями А.С. Пушкина

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

31

3

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

развивать навыки чтения

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 86

32

4

Внеклассное чтение К.Г.Паустовский Стальное колечко

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

С. 88 наизусть

33

5

А.С.Пушкин «Зимний вечер»

Продолжить знакомиться с произведениям

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

34

6

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Продолжить знакомство с творчеством А.С.Пушкина

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 90 наизусть

35

7

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Продолжение

Продолжить изучение сказки

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С.92

36

8

Внеклассное чтение С.В.Козлов Сказки

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

С. 99

37

9

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Закрепление

Продолжить изучение сказки

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

38

10

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Обобщение

Продолжить изучение сказки

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 107 наизусть

39

11

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Обобщение

Продолжить изучение сказки

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С.123

40

12

Внеклассное чтение В.П.Крапивин Соринка

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

41

13

И.А.Крылов «Мартышка и очки»

Вспомнить басни И.А. Крылова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 134

42

14

И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна»

Продолжить работу над баснями

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 136

43

15

И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

Продолжить знакомство с баснями И.А. Крылова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 137 наизусть

44

16

Внеклассное чтение В.Ю.Драгунский Смерть шпиона Гадюкина

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

45

17

М.Ю. Лермонтов «Утес», «Горные вершины»

Познакомить детей с творчеством М.Ю.Лермонтова

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 8 наизусть

46

18

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины»

Продолжить знакомить детей с произведениями М.Ю Лермонтова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 10

47

19

Л.Н.Толстой «Акула»

Продолжать знакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 16

48

20

Внеклассное чтение Ю.Коваль Капитан Клюквин

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

49

21

Л.Н.Толстой «Прыжок»

Продолжать знакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 20

50

22

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Продолжить знакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 24

51

23

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве»

Продолжить работу с произведениями Л.Н. Толстого

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 26

52

24

Внеклассное чтение К.Г.Паустовский Подарок

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

53

25

Обобщение. Л.Н.Толстой

развивать навыки беглого сознательного чтения

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 27

54

26

Обобщение. Великие русские писатели

Обобщение и проверка уровня знаний учащихся

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 28

Раздел 5: «Поэтическая тетрадь 2» 10 ч

55

1

А.Н. Некрасов «Славная осень»

Продолжить знакомить детей с творчеством А.Н. Некрасова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 32

56

2

Внеклассное чтение В.К.Железняков В старом танке

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

57

3

А.Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором»

Продолжить знакомить детей с творчеством А.Н. Некрасова

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 33 наизусть

58

4

А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Познакомить детей с произведением А.Н.Некрасова

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 34 наизусть

59

5

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

Познакомить детей с творчеством К.Д. Бельмонта

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 37

60

6

Внеклассное чтение Э.Н.Успенский Охотник

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

61

7

И.А.Бунин «Детство»

Познакомить детей с творчеством И.А. Бунина в

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 38 наизусть

62

8

И.А.Бунин «Полевые цветы»

Продолжить знакомство с творчеством И.А. Бунина

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 39

63

9

Обобщение. Поэтическая тетрадь

Помочь детям повторить и обобщить пройденный материал

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 42

64

10

Внеклассное чтение А.А.Усачев Стихи

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

Раздел 6: «Литературные сказки» 7 ч

65

1

Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»

Познакомить детей с творчеством писателя

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 46

66

2

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Познакомить детей с произведениями Гаршина

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 52

67

3

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница» Закрепление

Продолжить работу над произведением

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 56

68

4

Внеклассное чтение « Лес не школа, а всему учит»

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

69

5

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

Познакомить детей со сказкой В.Ф. Одоевского

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 60

70

6

В.Ф.Одоевский. Обобщение

обогащать словарный запас учащихся

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 64

71

7

Обобщение. Литературные сказки

Проверка уровня знаний учащихся

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 73

Раздел 7: «Были - небылицы» 9 ч

72

1

Внеклассное чтение. Рассказы, повести А.Воронковой

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

73

2

М.Горький «Случай с Евсейкой»

Познакомить детей с рассказом М. Горького

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 4

74

3

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

Познакомить детей с рассказом К.Г. Паустовского

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 12

75

4

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей» Закрепление

развивать навыки правильного, беглого, смыслового чтения

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 20

76

5

Внеклассное чтение Тим Собакин Стихи

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

77

6

А.И.Куприн «Слон»

Познакомить детей с творчеством А.И. Куприна

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 25

78

7

А.И.Куприн «Слон» Закрепление

Продолжить работу над рассказом

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 34

79

8

Обобщение. Были-небылицы

Проверка уровня знаний учащихся

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 42

80

9

Внеклассное чтение. Книги А.Митяева об армии и ее героях.

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

Раздел 8: «Поэтическая тетрадь 1» 5 ч

81

1

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»

Познакомить учащихся со стихами Саши Черного

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 46

82

2

Саша Черный «Воробей», «Слон»

развивать навыки правильного, беглого, смыслового чтения

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 48

83

3

А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

Познакомить детей со стихами А.А.Блока

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 50 наизусть

84

4

Внеклассное чтение. «Мама и мы»

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

85

5

С.А.Есенин «Черемуха»

Познакомить детей со стихотворениями С.А. Есенина

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 55 наизусть

Раздел 9: «Люби живое» 16 ч

86

1

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек»

Познакомить с творчеством И.С. Соколова-Микитова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 60

87

2

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек» Закрепление

Продолжить работу над рассказом

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 64

88

3

Внеклассное чтение М.М.Пришвин «Моя Родина»

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

89

4

В.И.Белов «Малька провинилась»

Познакомить детей с творчеством В.И. Белова

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 68

90

5

В.И.Белов «Еще про Мальку»

Продолжить знакомить детей с творчеством В.И. Белова

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 70

91

6

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

Познакомить детей с творчеством В.В. Бианки

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 73

92

7

Внеклассное чтение Г.В.Сапгир Небылицы в лицах

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

93

8

В.В.Бианки «Мышонок Пик» Закрепление

Продолжить знакомить детей с творчеством В.В.Бианки

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 76

94

9

Б.С.Житков «Про обезьянку»

Познакомить детей с творчеством Б.С. Житкова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 83

95

10

Б.С.Житков «Про обезьянку» Обобщение

Продолжить знакомить детей с творчеством Б.С. Житкова

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С.92

96

11

Внеклассное чтение И.М.Шевчук Былиночка

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

97

12

В.Л.Дуров «Наша Жучка»

Познакомить детей с творчеством В.Л. Дурова

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 98

98

13

В.П.Астафьев «Капалуха»

Познакомить детей с творчеством В.П. Астафьева

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 101

99

14

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

Познакомить детей с творчеством В.Ю. Драгунский

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 104

100

15

Внеклассное чтение. Книги о космонавтах

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

101

16

Обобщение. Люби живое

Обобщить и повторить материал раздела

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 108

Раздел 10: «Поэтическая тетрадь 2» 8 ч

102

1

С.Я.Маршак «Гроза днем»

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 4

103

2

А.Л.Барто «Разлука»

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 6 наизусть

104

3

Внеклассное чтение А.Н.Толстой Золотой ключик

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

105

4

А.Л.Барто «В театре»

Познакомить детей с творчеством А.Л. Барто

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 7

106

5

С.В.Михалков «Если»

Продолжить знакомить детей с творчеством С.В. Михалкова

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 10 наизусть

107

6

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»

Продолжить знакомство над творчеством Е.А. Благининой

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 12

108

7

Внеклассное чтение Т.И.Александрова Кузька в новом доме

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

109

8

Обобщение. Поэтическая тетрадь 2

развивать навык выразительного чтения;

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 14

Раздел 11: «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» 14 ч

110

1

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке-наберешь кузовок»

Познакомить детей с творчеством Б.В. Шергина

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 16

111

2

А.П.Платонов «Цветок на земле»

Познакомить детей с творчеством А.П. Платонова

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 21

112

3

Внеклассное чтение. «Наша библиотека»

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

113

4

А.П.Платонов «Цветок на земле» Закрепление

Продолжить знакомить детей с творчеством А.П. Платонова

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 25

114

5

А.П.Платонов «Еще мама»

Познакомить детей с рассказом

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 29

115

6

М.М.Зощенко «Золотые слова»

Познакомить детей с биографией М.М. Зощенко

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 36

116

7

Внеклассное чтение Э.Н.Успенский Вниз по волшебной реке

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

117

8

М.М.Зощенко «Великие путешественники»

развивать навыки смыслового и беглого чтения, умение работать с текстом

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 46

118

9

М.М.Зощенко «Великие путешественники» Закрепление

развивать память, мышление, воображение, речь учащихся

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 52

119

10

Н.Н.Носов «Федина задача»

Познакомить детей с творчеством Н.Н.Носова

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 56

120

11

Внеклассное чтение Г.Х.Андерсен Сказки

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

121

12

Н.Н.Носов «Телефон»

Продолжить знакомство с творчеством писателя

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 61

122

13

В.Ю.Драгунский «Друг детства»

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 65

123

14

Обобщение. «Собирай по ягодке - наберешь кузовок»

Повторить и обобщить пройденный материал

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 68

Раздел 12: «По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» 6 ч

124

1

Внеклассное чтение. «Любимые книги - любимые писатели»

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

125

2

Ю.И.Ермолаев «Проговорился»

Познакомить с рассказами Ю.И. Ермолаева

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 71

126

3

Г.Б.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

Познакомить с творчеством Г.Б. Остера

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 75

127

4

Р.Сеф «Веселые стихи»

Познакомить с творчеством Р. Сефа

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С. 78

128

5

Внеклассное чтение. «Глаз видит далеко, а ум дальше»

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

129

6

Обобщение. По страницам детских

журналов

Повторить и обобщить материал

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 80

Раздел 13: «Зарубежная литература» 7 ч

130

1

«Храбрый Персей» Древнегреческий миф

Познакомить детей с мифом о Персее

Познавательные:моделировать,т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

С. 82

131

2

«Храбрый Персей» Древнегреческий миф Закрепление

воспитывать интерес к самостоятельному чтению

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;смысловое чтение;выбирать вид чтения в зависимости от цели

С.86

132

3

Внеклассное чтение К.Г.Паустовский Резиновая лодка

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от целей

133

4

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»

Познакомить детей со сказкой Г.Х. Андерсена

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С.94

134

5

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» Продолжение

Продолжить знакомство со сказкой

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С.98

135

6

Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» Закрепление

развивать навыки беглого чтения

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

С. 102

136

7

Обобщение. Зарубежная литература

Повторить и обобщить пройденный материал

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

С. 107