Урок математики. Тема:Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел (3 класс)

Урок математики в 3 классе.

Тема: Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

</ Учитель начальных классов Степаненко О.А.

Цели:

• Познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи;

• развивать вычислительные навыки, математическую речь, умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать, развивать навыки контроля, самоконтроля и взаимоконтроля;

• воспитывать интерес к изучению математики, показать важность изучения математики, связь данного предмета с другими.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Оборудование: интерактивная доска

Цели:

1.Мотивация к учебной деятельности.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать,

Запомните все, что без точного счёта,

Не сдвинется с места любая ……..

Но любая в математике работа,

Не обходится без устного ….

2. Актуализация знаний.

- Начнём с ребуса (Слайд презентации)

«Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать»

-Как понимаете.

(Именно благодаря зрению мы узнаём о красоте окружающего мира, ориентируемся в пространстве и воспринимаем цветовые оттенки.)



Для того чтобы наши глаза были зоркими, нам необходимо их беречь.



-А теперь потренируем и наши глаза и наш ум.

На экране:

100 30 14

:25 Х3 х3

+76 :2 :6

:40 :9 х10

Х50 х20 +230

+60 -80 +2

-------- --------- ----------

160 20 402

-Назови получившиеся числа.

-Какое число можно назвать лишним?

(160-отсутствует разряд единиц;

20- двузначное;

402- отсутствует разряд десятков, не круглое)

-Какой столбик для вычисления был самый трудный? Почему?

-Найди сумму цифр каждого числа.

7 2 6

-Составь все возможные 3-значные числа.

726, 762, 276, 267, 672, 627

-Что общего у этих чисел? (3-значные)

-Назови из каких разрядов состоят 3-значные числа)

- I вариант. Расположи их в порядке возрастания. Запиши.

- II вариант. Расположи в порядке убывания. Запиши.

- Назови число, в котором 67 дес. 2 ед.

- Назови самое маленькое число. Назови его соседей.

- Назови самое большое число. Назови число, которое его больше на 2 сотни.

-Девочки, представьте в виде суммы разрядных единиц самое большое число.

-Мальчики, представьте в виде суммы разрядных единиц самое маленькое число.

( по одному человеку у доски)

-Проверяем. У кого затруднения? Кто сможет объяснить?

3. Самоопределение к деятельности.

На доске примеры:

34+27 534+27 534+427

83-67 483-67 483-167

• Какой пример вы сможете решить? Почему? ( 1, уже решали такие примеры, можно вычислить устно)

• Как удобнее его решить?(столбиком)

• Определите тему урока. (Сложение и вычитание 3-х значных чисел)

4. Вспомним алгоритм сложения и вычитания примеров с переходом через десяток.

Решение с объяснением в тетради в столбик, с проговариванием: Записанный пример на доске появляется.

34

+27

Записываю единицы под единицами, десятки- под десятками

Складываю единицы

Складываю десятки

Читаю ответ

Второй столбик, дети выходят к доске и объясняют.

3 столбик- Кто может сам, решайте самостоятельно, а кому трудно решаем вместе с нами.

-Ещё раз повторение алгоритма сложения и вычитания 3-х значных чисел.

5. Решение задачи.

Глазки ваши поработали хорошо. А теперь ответьте, что защищает глаза от пыли, соринок и пота?



-Сейчас мы узнаем сколько может быть ресниц на веках. Для этого мы должны решить задачу.

-Рассмотрите схему и составьте задачу.

____________________________________________________

«На верхнем веке у человека бывает до 150 ресниц, а на нижнем на100 ресничек меньше. Сколько ресниц у человека на двух веках?»

Разбор задачи.

-Во сколько действий решается задача?

-Что узнаем сначала? (количество ресниц на нижнем веке)

-Каким действием ?( вычитанием)

-Что узнаем вторым действием ?(сколько ресниц на двух веках)

-Каким действием?(сложением)

-Решение самостоятельно.

-Кто затрудняется в решении задачи? (раздать карточки-опоры)

-Проверка.

1) 150-100=50 р.

2) 150+50=200 р.

Дополнительный вопрос:

-Сколько ресниц у человека на двух глазах?

6. Выполнив следующие задания, вы узнаете интересные факты из жизни животных.

Решение уравнений:

-Выберите для себя уравнение, которое вам понравилось(2 карточки разного цвета на столах)

Двое детей решают у доски

900-Х=800 170-Х=35х2

Проверка.

Орел обладает таким острым зрением, что он мог прочитать книгу лежащую на лавочке с высоты 100 м - двадцатого этажа, если бы конечно умел читать.

7. Рефлексия.

Тест(использование пультов)

8.Подведение итогов урока.

- С каким способом вычислений с трёхзначными числами познакомились?

-Какое правило надо соблюдать при их выполнении?

-Какое задание ва показалось трудным? Почему?