Учителю
Конспект урока по матеметике с ИКТ «Решение задач на движение «4 класс

Конспект урока по матеметике с ИКТ «Решение задач на движение «4 класс

Автор публикации: Кузнечихина Н.В.

Дата публикации: 17.03.2014

Краткое описание: Урок математики по теме «Решение задач на движение». 4-йкласс Учитель: Кузнечихина Н.В. Цели урока: Совершенствовать умения устанавливать связь междувеличинами (скорость, время, расстояние) с помощью решения задач; развивать умениерешать задачи на встречное движение

предварительный просмотр материала

Урок математики по теме

"Решение задач на движение". 4-й класс

Учитель: Кузнечихина Н.В.

Цели урока:

Совершенствовать умения устанавливать связь между величинами (скорость, время, расстояние) с помощью решения задач;

развивать умение решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях;

составлять обратные задачи на встречное движение и противоположное;

формировать вычислительные навыки;

формировать навыки работы в малых группах.

Планируемые результаты:

учащиеся научатся моделировать с помощью чертежа и решать задачи на движение встречное и в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; работать в парах; выполнять задания творческого характера.

Ход урока

1. Организационный момент.

Друзья мои!

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука -
Это математика!

2. Актуализация знаний

1. Устный счёт. Решив примеры и расставить полученные ответы в порядке возрастания, вы

Расшифруете слово, которое будет для нас сегодня ключевым. Работать будем в паре.

770:7 8100:3 150*6

900:9 3200:80

600:4 900:3

100*81 300*2

100

110

150

300

600

900

2700

8100

Вы знаете, что в феврале 2014 года в г. Сочи проходила зимняя олимпиада. Много лет девизом олимпийских игр являются следующие слова, которые вы сейчас отгадаете. На партах лежат карточки с заданием. Решите устно уравнения, а результат запишите напротив, каждому числу соответствует своя буква.

2700

300

600

8100

150

100

900

8100

250

200

Х * 3 = 900

А : 2 = 300

У * 4 = 600

Х : 150 = 6

9 * Х = 900

Х : 100 = 81

У : 900 = 9

1 ряд

2 ряд

800 : А = 80

А : 2 = 300

90 * Х = 3600

Х : 100 = 81

2700

300

600

8100

150

100

900

8100

250

200

2700

300

600

8100

150

100

900

8100

250

200

У * 4 = 600

3 * с = 8100

У : 10 = 25

400 : Х = 2

Х * 50 = 1000

Х : 100 = 81

У : 900 = 9

3 ряд

Девизом нашего урока станет девиз: «Быстрее, выше, сильнее»

Символы олимпиады медведь, зайка, снежный барс. Зайка обратилась за помощью, решить одну проблему.

А какие зимние виды спорта вы знаете? Спортсмены находятся постоянно в движении.

- Ребята, кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (О движении)

Итак, тема урока: Решение задач на движение.

- Мы с вами не первый урок занимаемся по данной теме,

- Какова наша главная цель? (Устанавливать зависимость между величинами, находить неизвестные величины на более высоком уровне, решать задачи на встречное движение и в противоположных направлениях. Составлять обратные задачи.)

3. Самоопределение к деятельности.

Всё нам пока знакомо, смотреть по сторонам нечего. А чтобы нам не было скучно, давайте попробуем решить простые задачи. Вспомним формулы для задач на движение.

Найдите на парте карточку с надписью «Задачи»

- Лыжник прошел 60 километров со скоростью 15 километров в час. За какое время лыжник преодолел это расстояние? ( 4 часа)

-Расстояние до стадиона 1200м мальчик прошёл за 15мин. С какой скоростью мальчик шёл? (80 м\мин)

-Лыжник 2 часа бежал со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние преодолел лыжник за всё это время? (30 км\ч)

Проверка

Учащиеся с места называют ответ и формулу, по которой решал задачу.

- Посмотрите, все ли правильно сделали ребята?

- Как находится время? T=S:V

- Как находится скорость? V= S:t

- Как находиться расстояние?S=v*t

Формулы вывешиваются на магнитной доске.

Вывод. - Молодцы, мы с вами вспомнили формулы, как найти скорость, время,

А в каких единицах может быть выражена скорость, время и расстояние?

Музыкальная Физминутка .

4. Работа по теме урока.

- Как вы думаете, научились мы решать простые задачи?

- Сегодня мы разберем решение более сложных задач на встречное, противоположное движение

- Еще раз внимательно вчитайтесь в задачу. О каких величинах идет в ней речь?

Д. О скорости, времени и расстоянии.

У. Что известно?

У. Что надо узнать?

У. Что надо знать, чтобы найти скорость?

Зная расстояние и время, найдем скорость сближения, а затем скорость другого лыжника. Кто решил эту задачу другим способом?

5. Закрепление изученного материала. Творческое задание по выбору.

1) Составьте обратные задачи на нахождение скорости, времени и расстояния. Работайте в тетрадях. Кратко запишите условие, а задачи составьте и расскажите устно.

2) А кто хочет решить задачу на противоположное движение?