Урок по литературному чтению на тему Мои любимые писатели. В.Бианки Хитрый Лис и умная Уточка. Составление плана на основе опорных слов.

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ во 2 классе

Разработала:

учитель начальных классов

МБОУШ №49

г. Нижнего Новгорода

Карпенкова Н.А.

Тема: Мои любимые писатели. В.Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка».

Составление плана на основе опорных слов.

Цель: Познакомить учащихся с творчеством В.Бианки; формировать умение работать с текстом, отрабатывать навыки чтения, пополнять словарный запас.

Задачи:

- создать условия для знакомства с новым произведением, автором.

- формировать умение работать с текстом.

- развивать умение читать выразительно, бегло, расширять словарный запас.

- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

- формировать навыки учебной деятельности учащихся, развитие творческих способностей, формирование интереса к изучению литературного чтения.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование умения эмоционально «проживать» текст.

- выражать свои эмоции; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Познавательные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план).

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

- осуществлять совместную деятельность в парах, группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

- договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:

- коллективно составлять план для пересказа литературного произведения.

- контролировать выполнение действий в соответствии с планом.

- производить самооценку, взаимопроверку.

Критерии успешности.

Я знаю о творчестве В.Бианки.

Я понимаю, что нужно бережно относиться к природе.

Я умею и могу подробно пересказывать художественный текст согласно составленному плану.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, беседа.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, учебник, портрет В.Бианки, выставка книг В.Бианки, карточки с заданием, иллюстрации к сказке.

ХОД УРОКА

І. Организационный момент.

- Начинаем наш урок.

Порядок на столе,

Порядок в голове.

Как всегда мы снова

Начать урок готовы.

ІІ.Активное чтение.

5 минут учащиеся читают свои книги.

ІІІ.Актуализация знаний, обобщение изученного.

1. Фронтальный опрос.

- Какую тему с вами изучаем? «Люблю всё живое» (на доске)

- Какие понятия мы с вами должны раскрыть в этой теме? (сочувствие, сопереживание )

- Вспомните фамилии авторов, произведения которых мы уже изучали (С.Черный, С.Михалков, Г.Снегирев, М.Пришвин, Е.Чарушин).

- Кто из авторов сам иллюстрировал свои произведения? (Е. Чарушин) (анималист)

- Произведения каких жанров уже читали? (стихи, рассказы)

- Чему учили нас произведения? (наблюдать, понимать, сопереживать, наслаждаться красотой, уважать, ухаживать, дружить)

2. Работа в парах.

- Выполните работу в паре: соедините фамилию автора и его произведение:

С. Чёрный - «Жеребёнок»

С.Михалков - «Мой щенок»

Г.Снегирёв - «Отважный пингвинёнок»

М.Пришвин - «Ребята и утята»

Е.Чарушин - «Страшный рассказ»(предложить, прочитать выполненную работу 1 ребёнку)

- Проверьте, оцените свою работу (на доске)

3. Речевая разминка:

Повсюду: в лесу, на полянке,

В реке, на болоте, в полях -

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтёшь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок и поймёшь.

- Прочитайте про себя, вслух медленно, весело, с удивлением

IV. Выявление проблемы. Цели урока.

- Какая новая фамилия встретилась в стихотворении? Что вы уже узнали об авторе?

- Сформулируйте тему урока: «Знакомство с творчеством В.В Бианки, с его произведениями»

V. Работа над новым материалом.

- Рассмотрите выставку книг, что можете сказать по обложкам?

1.Слово об авторе (знакомство с писателем).

Человек - часть природы. Любовь к природе - естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем. Но и учёным, вы узнаете чуть позже.

- Предлагаю послушать сообщения о писателе.

(Рассказывают заранее подготовленные ученики/слайды)

1. Виталий Бианки родился в Петербурге. От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

2. Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира находилась прямо напротив музея, и он со своими братьями часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.

Ему хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире расположился небольшой зоопарк.

3. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной.

3. Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом. Разными были интересы. Но своим главным учителем Бианки считал отца. Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они превратились в увлекательные рассказы и сказки.

5.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович Бианки создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных, о природе. Читатели ему писали много писем и он отвечал на них. Его произведения переводили на многие языки мира.

- Что вам запомнилось из жизни писателя В.В. Бианки? Теперь вы сможете ответить на вопрос. Я его напомню.

- Как вы думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?

(Ответы детей: он не просто писал о природе, он её изучал.Записывал все свои наблюдения и потом писал рассказы и сказки).

VI.Физкультминутка.

VII. Продолжение работы по теме урока.

2. Работа над произведением.

- Как можно узнать, о чем будет произведение?

(Можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации).

- На какие мысли вас наводит название произведения и иллюстрации?

А) Слушание сказки (аудиозапись).

- Вы прослушали произведение «Хитрый лис и умная уточка».

Б) Проверка первичного восприятия.

- Определите, к какому жанру относится произведение? (литературная, научная сказка) Почему? (Утки - водоплавающие перелетные птицы)

- Какие реальные события могли служить опорой для рассказа?

- Какое чувство вы испытали во время прослушивания? Почему?

- Какой момент вам запомнился? Почему?

- У кого из вас возникло чувство тревоги за уточку? Почему?

- Думали ли вы от том, что сказка может закончиться грустно? Почему?

- Кого в сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?

- Кому из героев вы больше всего сопереживали?

В) Словарная работа.

- Значение каких слов и выражений вам было не понятно во время прослушивания?.

Найти подходящие объяснения слов:

(слайд )

а). Всполошилась а). Незамёрзшее или уже растаявшее место

на ледяной поверхности реки

б). Перепонки а). Бьющий из земли источник, родник

в). Ключ в). Съесть что- нибудь вкусное

г). Полынья г). Испугалась, разволновалась

д). Полакомиться д). Тонкие, упругие плёнки, являющиеся

перегородкой

Г) Чтение сказки с остановками(частями)

Осень. Хитрый Лис думает:

«Утки в отлёт собрались. Дай-ка схожу на речку - утятинкой раздобудусь».

Подкрался из-закуста, видит: правда, целая стая уток у берега. Одна Уточка стоит под. самым кустом, лапкой перья в крыле перебирает.

Лис хвать её за крыло!

Со всех силёнок рвануласьУточка. Оставила перья у Лиса в зубах.

«Ах ты!.. - Лис думает. - Вырвалась как…»

Стая всполошилась, поднялась на крыло и улетела.

А эта Уточка не могла с ней: крыло сломано, перья вырваны. Она спряталась в камышах, подальше от берега.

Ушёл Лис ни с чем.

Вопросы:

- Когда и где происходят события? (осенью на речке)

- Как вы понимаете это предложение: "Утки в отлёт собрались."?

- Что задумал Лис?

- Удалось ли ему осуществить задуманное?

* * *

Зима. Хитрый Лис думает:

«Замёрзло озеро. Теперь Уточка моя, никуда от меня не денется: по снегу куда ни пойдёт, - наследит, - по следу её и найду».

Пришёл на речку, - верно: лапки с перепонками наследили на снегу у берега. А сама Уточка под тем же кустом сидит, распушилась вся.

Тут ключ из-подземли бьёт, не даёт льду намёрзнуть, - тёплая полынья, и пар от неё идёт.

Кинулся Лис на Уточку, а Уточка - нырк от него! - и ушла под. лёд.

«Ах ты!.. - Лис думает. - Утопилась ведь…»

Ушёл ни с чем.

Вопросы:

- Что вы почувствовали, когда читали эту часть?

- Почему Лис был уверен, что зимой он поймает Уточку?

- Следующая часть называется "Весна". Как вы думаете, поймает ли весной Лис Уточку?

* * *

Весна. Хитрый Лис думает: «Тает лёд на речке. Пойду мёрзлой утятинкой полакомлюсь».

Пришёл, а Уточка плавает под. кустом, - жива, здоровёхонька!

Она тога нирнула под. лёд и выскочила в полынью, - под другим берегом: там тоже ключ был.

Так всю зиму и прожила.

«Ах ты!.. - Лис думает. - Стой же, сейчас за тобой в воду кинусь…»

- Зря, зря, зря! - закрякала Уточка.

Порх с воды и улетела.

За зиму-то у неё крыло зажило и нове пёрышки отросли.

Вопросы:

- Что помогло Уточке спастись от Лиса?

- В сказках лиса зачастуюхитрая. Такойлимывидимеё в этойсказке?

- Удалось ли Лису обхитритьУточку и добитьсясвоего?

Физкультминутка - гимнастика для глаз.

Д.) Обобщающаябеседа

- Обратите внимание, что героїв сказки автор написал с большой буквы. Почему?

- На кого похожи эти персонажи? (на людей)

- Какова главнаямысль сказки? (если ты хитрый, то не значит что ты умный)

- А можете ли вы привести примеры, корда хитрость в вашей жизни вам не помогла?

- Чтобы вы сказали хитрому Лису и умной Уточке при встрече?

- Можем ли мы чему-то научиться у героев этой сказки? (смекалке, терпению, целеустремленности)

1. Ребята, кто из вас догадался, сколько частей в сказке?

2. Сколько раз менялась картина происходящего?

3. В каное времягода началась эта история? (осень)

4. Какого времени года ждал Лис? Почему? (зимы)

5. - Почему больше лис не приходил на озеро? (Он подумал, что она утопилась).

6. А когда отправился? (весной)

7. Что мы сей час доказали? (в сказке - 3 части).

Е) Составлениеплана.

8. Найдите в тексте опорне( ключевые слова)

Слайд:

Осень.

Схожу - утятинкой роздобудусь.

Уточка осталась.

Зима.

Ключ из-под земли бьёт.

Ушел ни с чем.

Весна. Так всю зиму и прожила.

Порх с воды - и улетела.

Ж) Пересказтекста.

- Перескажитесказку по получившемуся плану.

VIII.Рефлексия.

- Выберите и продолжите любое предложение.

• </ На сегодняшнем уроке я узнал….

• На этом уроке я похвалил бы себя за…

• После урока мне захотелось…

• Сегодня я сумел…

ІХ. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

- С каким произведением познакомились на уроке?

- Кто его автор?

- Почему автор назвал его «Хитрый Лис и умная Уточка?»

- Какое название дали бы вы?

Х. Домашнее задание.

- Подготовить пересказ текста. Прочитать 1 рассказ В.Бианки, сделать к нему иллюстрацию.

1.Виталий Бианки родился в Петербурге. От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

2.Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира находилась прямо напротив музея, и он со своими братьями часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.

Ему хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире расположился небольшой зоопарк.

3.Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной.

4.Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом. Разными были интересы. Но своим главным учителем Бианки считал отца. Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они превратились в увлекательные рассказы и сказки.

5.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович Бианки создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных, о природе. Читатели ему писали много писем и он отвечал на них. Его произведения переводили на многие языки мира.

7