Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельностиГимнастика для ума

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Гимнастика для ума», утверждённой приказом № от ___ __ 201 года.

Рабочая программа по «Гимнастике для ума» в 4 классе рассчитана на 34ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели). В авторскую программу изменений не внесено.

Рабочей программой предусмотрено -34 ч. Согласно годовому календарному учебному графику и расписанию -34 ч. Фактически планируется провести-34ч

В течение учебного года возможны изменения в количестве часов, отводимых на изучение тем программы в связи с совпадением занятий по расписанию с праздничными днями, сроками проведения каникул и другими особенностями функционирования учебного процесса. В связи с совпадением планируемых дат с праздничными днями, темы занятий будут логически объединены.

Календарно-тематический планп/п

Календарные

сроки

Тема учебного занятия

Тип и форма занятия

Содержание деятельности

Воспитательная

работа

По плану

Фактические

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1

1.09

Разлибуки, илиоднобуквыеотличники

игра

•Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников •учитыватьвыделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

знакомство с разлибуками, однобуквыми отличниками, упражнения в создании разлибук

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

2

8.09

Логогрифы

игра

•ориентироватьсяна возможное разнообразие способов решения учебной задачи•подводитьанализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения •проводитьаналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

знакомство с логогрифами, упражнения в создании логогрифов

Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций

3

15.09

Гимнастикадляума

викторина

•осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков • осуществлятьгенерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, упражнения в создании логогрифов и разлибук

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

4

22.09

Шарады

игра

•осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков•проводитьсравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

знакомство с шарадами, упражнения в создании шарад

Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций

5

29.09

Гимнастикадляума

познавательнаяигра

•осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков•проводитьсравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, упражнения в создании шарад, осуществлятьпоиск необходимой информации

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

6

6.10

Омонимы

познавательнаяигра

•анализироватьобъекты с выделением существенных и не25существенных признаков•осу4ществлятьсинтез как составление целого из частей•устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом кругеявлений

знакомство с омонимами, упражнения в создании омонимов, упражнения в разгадывании разлибук

Взаимодействовать и договариваться в процессе

Лингвистического эксперимента

7

13.10

Гимнастикадляума

научно-исследовательскаяконференция

•строить речевое высказывание в устной и письменной форме•выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, упражнения в создании омонимов

Взаимодействовать и договариваться в процессе

Лингвистического эксперимента

8

20.10

Ребусы

научно-исследовательскаяконферен

ция

•проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом•обобщать (самостоятельно выделять класс объектов)

знакомство с ребусами, упражнения в разгадывании ребусов, упражнения в разгадывании разлибук

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

9

27.10

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

Осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи•задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, упражнения в создании ребусов

Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций

10

10.11

Омографы

познавательнаяигра

•задавать вопросы •адекватно использоватьречевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

знакомство с омографами, упражнения в разгадывании и создании омографов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

11

17.11

Гимнастикадляума

научно-исследовательскаяконферен

ция

•формулировать собственное мнение и позицию •выделять информацию из сообщений разных видов •осуществлять запись указанной учителем информации об окружающем мире

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, упражнения в создании логогрифов

Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания

12

24.11

ФОК Приставки -фокусницы

познавательнаяигра

•задавать вопросы•адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

знакомство с приставками-фокусницами, упражнения в разгадывании разлибук, упражнения в создании приставок-фокусников

Взаимодействовать и договариваться в процессе

Лингвистического эксперимента

13

1.12

Гимнастика

дляума

дидактичес

каяигра

• строить сообщение о собственном исследовании и представлять его одноклассникам •выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками •воспринимать другое мнение и позицию

Упражненияупражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, упражнения в создании омографов

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

14

8.12

Анаграммы

научно-исследовательскаяконференция

•задавать вопросы •адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач •строить монологическое высказывание •владеть диалогической формой речи

знакомство с анаграммами, упражнения в создании анаграмм, упражнения в разгадывании разлибук

Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций

15

15.12

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

•планировать своё действиев соответствиис поставленной задачейи условиями её реализации,в том числе во внутреннемплане

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, анаграмм, упражнения в создании анаграмм

Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания

16

22.12

Знакомыеновички

конкурс

•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп

знакомство со знакомыми новичками, упражнения в создании знакомых новичков,упражнения в разгадывании разлибук

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

17

12.01

Акростих

научно-исследовательскаяконференция

•проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме

знакомство с акростихом, упражнения в создании акростихов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

18

19.01

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

•устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Взаимодействовать и договариваться в процессе

лингвистического эксперимента

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

20

2.02

Впихуны

научно-исследовательскаяконференция

проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме

знакомство с впихунами, упражнения в создании акростихов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов

Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций

21

9.02

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания

22

16.02

ЗАГАДКИ

научно-исследовательскаяконференция

проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме

знакомство с загадками, упражнения в создании акростихов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов

Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций

23

2.03

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Взаимодействовать и договариваться в процессе

лингвистического эксперимента

24

9.03

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

25

16.03

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания

26

23.03

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

27

6.04

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Взаимодействовать и договариваться в процессе

лингвистического эксперимента

28

13.04

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

29

20.04

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания

30

27.04

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

31

4.05

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Взаимодействовать и договариваться в процессе

лингвистического эксперимента

32

11.05

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка

33

18.05

Гимнастикадляума

дидактическаяигра

•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания

34

25.05

Гимнастикадляума

•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп

упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков

Взаимодействовать и договариваться в процессе

лингвистического эксперимента