Урок Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слова

Поурочный план

Дата «__»___________

Класс 4 «В»

Предмет: Русский язык

Тема: Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слова

Цель:

- Обучающая - формировать понятия "фразеологизм", "фразеологический оборот", "крылатые слова и выражения";

- Развивающая - развивать творческие способности и образное мышление школьников;

- Воспитательная - воспитывать интерес к занятиям по развитию речи через использование нестандартных заданий и приёмов.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в прошлое, в историю языка. С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться.

2. Актуализация знаний

1 задание:

Буду называть словосочетания, а вы попробуйте заменить одним словом. Подобрать синоним.

• Бить баклуши

• Гонять лодыря

• Сидеть сложа руки

• Толочь воду в ступе (Бездельничать)

• Во весь дух

• Сломя голову

• Со всех ног

• Одна нога здесь, другая там

• Одним махом (Быстро)

Что я сейчас назвала, что за интересные выражения? Хочется узнать, как они называются.

Тогда отгадайте загадки, выделяйте у отгадок первые буквы. У нас получится ключевое слово урока.

-Слива, яблоко, груша - фрукты

-Семицветное коромысло - радуга.

-Буквы русского языка в определенном порядке - алфавит

-Самое холодное время года - зима

-Главный герой сказки «По щучьему велению» - Емеля

-Фамилия автора толкового словаря - Ожегов.

-Царь зверей - лев

-Что плывет по небу - облако

-В нем 12 месяцев - год

-Первый летний месяц - июнь

- Полосатая лошадь - зебра

- Его дает корова-молоко

- Вторая буква в слове сыр - ы.

Итак, у нас получилось - фразеологизмы.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Подумайте и кратко (одним словом) ответьте на вопрос: "О каком человеке говорят …" (предъявляется по очереди):

• У него куры денег не клюют (БОГАТЫЙ)

• Он обведёт вокруг пальца кого-либо (ОБМАНЕТ)

• Он ходит по струнке перед кем-то (БОИТСЯ, ВЫСЛУЖИВАЕТСЯ, ПОДЧИНЯЕТСЯ)

• Он не лезет за словом в карман (НАХОДЧИВЫЙ, МНОГО ЗНАЕТ)

• Он звёзд с неба не хватает (ГЛУПЫЙ, НЕУДАЧЛИВЫЙ)

- Фразеологизм иначе можно назвать "фразеологическим оборотом" или "крылатым выражением". Их нельзя придумать самому, а можно только запомнить и употреблять в своей речи.

Подбор и запись фразеологизмов, выступающих в роли ключевых фраз в стихотворении:

- Послушайте стихотворения, дополните их необходимыми фразеологизмами.

- Объясните, когда так говорят. Запишите Фразеологизм в тетради.

У маленького Паши

Ботинки просят….(КАШИ)

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

Водой … (НЕ РАЗОЛЬЁШЬ)

Ежата - детки хоть куда!

И что же тут дивиться?

Ведь мама держит их всегда

В ежовых …(РУКАВИЦАХ)

Как много принято у змей,

Кусают за ногу гадюки.

А потому при встрече с ней

Берите, дети, ноги… (В РУКИ)

4. Применение. Формирование умений и навыков.

- Закончите и изобразите фразеологизм (мимикой, движениями):

Голоден как …(ВОЛК)

Хитёр как … (ЛИСА)

Труслив как … (ЗАЯЦ)

Здоров как … (БЫК)

Надут как … (ИНДЮК)

Упрям как … (ОСЁЛ)

Работа по карточкам.

Карточка 3. 3-й уровень. Замените данные фразеологизмы одним словом.

Я проснулся ни свет ни заря. Пошел к Винтику, долго бил баклуши. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнию. Велел зарубить на носу, что нельзя только отдыхать. А мне хоть кол на голове теши.

Карточка 2. 2-й уровень. Выписать предложения с фразеологизмом.

1. Я не нашел себе места и встал в проходе.

2. Отец не находил себе места от волнения.

3. За едой малыш прикусил язык и заплакал.

4. Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.

5. В двух словах он изложил свою просьбу.

6. В двух словах он допустил три ошибки.

Карточка 1. 1-й уровень. Угадай о чем идет речь? Составь с этим словом фразеологизмы и запиши их.

1. Его вешают, приходя в уныние;

его задирают, зазнаваясь;

его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

2. Не цветы, а вянут;

не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;

не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые.

5. Рефлексия. Подведение итогов.

Фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее образной, яркой. Их употребление уместно в разных жизненных ситуациях, в споре, в житейском разговоре, в выступлениях, в написании сочинений. Но чтобы не попасть впросак необходимо точно знать, что означает тот или иной фразеологизмы.

- Что интересного узнали о фразеологизмах?

- Какие бывают фразеологизмы?

- Для чего нужны фразеологизмы? (Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени.)

- Закончите фразу: Чтобы наша речь была красивой надо? (Пополнять, обогащать свой словарный запас.)

- Какой новый фразеологизм узнали на уроке?

Рефлексия.

- Какая работа вас сегодня порадовала?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Кому было трудно?

Карточка 3. 3-й уровень. Замените данные фразеологизмы одним словом.

Я проснулся ни свет ни заря. Пошел к Винтику, долго бил баклуши. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнию. Велел зарубить на носу, что нельзя только отдыхать. А мне хоть кол на голове теши.

Карточка 2. 2-й уровень. Выписать предложения с фразеологизмом.

1. Я не нашел себе места и встал в проходе.

2. Отец не находил себе места от волнения.

3. За едой малыш прикусил язык и заплакал.

4. Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.

5. В двух словах он изложил свою просьбу.

6. В двух словах он допустил три ошибки.

Карточка 1. 1-й уровень. Угадай о чем идет речь? Составь с этим словом фразеологизмы и запиши их.

1. Его вешают, приходя в уныние;

его задирают, зазнаваясь;

его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

2. Не цветы, а вянут;

не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;

не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые.

Карточка 3. 3-й уровень. Замените данные фразеологизмы одним словом.

Я проснулся ни свет ни заря. Пошел к Винтику, долго бил баклуши. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнию. Велел зарубить на носу, что нельзя только отдыхать. А мне хоть кол на голове теши.

Карточка 2. 2-й уровень. Выписать предложения с фразеологизмом.

1. Я не нашел себе места и встал в проходе.

2. Отец не находил себе места от волнения.

3. За едой малыш прикусил язык и заплакал.

4. Он чуть было не проговорился, но вовремя прикусил язык.

5. В двух словах он изложил свою просьбу.

6. В двух словах он допустил три ошибки.

Карточка 1. 1-й уровень. Угадай о чем идет речь? Составь с этим словом фразеологизмы и запиши их.

7. Его вешают, приходя в уныние;

его задирают, зазнаваясь;

его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

8. Не цветы, а вянут;

не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;

</ не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые.