Урок по русскому языку на тему Правописание частицы не с глаголами ( 4 класс)

Конспект урока

Тема урока: Правописание частицы НЕ с глаголами

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: ознакомление учащихся с частицей НЕ; формирование навыка раздельного написания глаголов с частицей НЕ.

Планируемые результаты

• Предметные: …

Знать: правило написания частицы НЕ с глаголами

Уметь: применять правило правописания частицы НЕ с глаголами

• Метапредметные (УУД): …

Личностные: Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности; освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

Регулятивные: Организация своего рабочего места под руководством учителя; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; нахождение отличия верно выполненного задания от неверного; использование в своей деятельности простейших смысловых моделей, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе; строить сообщения в устной форме.

Познавательные: Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций; нахождение отличия нового от уже известного с помощью учителя; строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и понимать других; формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):

Для учителя: Учебник «Школа России» 2 класс 2 часть, презентация, проектор, экран; конверты и карточки с заданиями.

Для ученика: Учебник «Школа России» 2 класс 2 часть, тетрадь, карточки с заданиями.

Информационные источники:

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/03/25/orfograficheskie-minutki

interneturok.ru/ru/school/russian/2-klass/glagol/pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolom?seconds=0

Содержание урокаПриветствуют учителя.

Орфографическая минутка

М - словесный (беседа)

П - организационный (ответ с места)

Откройте тетради, запишите число и классную работу.

Посмотрите на экран.

В этих словах вам нужно правильно выбрать буквы.

Давайте сначала прочитаем их:

См…трел

Д..журили

Замор..зки

Пок..рмили

Сл..мали

Кто объяснит, как пишется первое слово? Давайте запишем его.

(дальше, по руке дети отвечают, обосновывая свой выбор) (после правильного ответа, записывают слово)

Безуд.гл.в корне, пров.сл. смотрит

словарное слово, после д - е

мороз, заморозить

безуд.гл.в корне, пров.сл. кормит

безуд.гл.в корне, пров. сл - сломано, надлом;

Проговаривают орфограммы.

Записывают слова.

Актуализация изученного материала.

П - организационный (ответ с места)

Какое слово здесь лишнее? Почему?

Верно!

С какой частью речи мы начали работать на предыдущих уроках?

Давайте проверим, что вы знаете о глаголе.

Что обозначает глагол?

На какие вопросы отвечает?

Как изменяется?

Чем является в предложении?

Назовите глаголы множественного числа? Единственного числа?

Составьте предложение с одним из глаголов.

Кто готов? (опрос мин.7 детей)

Давайте запишем следующее предложение: «После уроков ребята дежурили в классе.»

Давайте найдем главные члены предложения. Подчеркните их. Какой частью речи является подлежащее? Какой сказуемое?

Молодцы!

Заморозки, т.к. это существительное, а остальные - глаголы.

С глаголом.

Обозначает действие предмета.

Отвечает на вопросы: что делать? что сделать? что делает? и др.

Как изменяется по числам.

В предложении является

сказуемым.

Дежурили, покормили, сломали.

Смотрел.

Говорят свои предложения.

(Ученик) записывает на доске, остальные пишут в тетрадях.

Ребята дежурили.

Сущ., гл.

Самоопределение к деятельности

Сегодня я встретила почтальона и он дал мне целую стопку писем для вашего класса. Давайте откроем одно и узнаем что в нем. (открывает конверт, показывает лист со стихотворение)

Ребята, здесь написано стихотворение. Сейчас я ео вам прочту. (учитель читает стих)

«НЕ»

Завести велели мне

Новые привычки:

Никогда девчонок НЕ

Дёргать за косички!

Никогда с братишкой НЕ

Драться за обедом!

На уроках больше НЕ

Говорить с соседом!

Ребята, почему стихотворение так называется?

О чем оно?

Обратите внимание на выделенные слова. К каким словам относятся эти НЕ? Какой смысл придает НЕ этим словам?

Что такое НЕ в нашем стихотворении?

Ребята, наш язык богат разными речевыми единицами.

В данном случае НЕ это частица.

Сегодня на уроке мы будем знакомиться с частицей НЕ.

Давайте прочитаем правило, как же пишется НЕ с глаголами на стр.78 (читают правило)

А теперь выпишите эти словосочетания.

Ребята, как вы написали НЕ с глаголами? Подчеркните, пожалуйста, частицу НЕ.

Ответы детей.

О вредных привычках.

К глаголам. Отрицательный.

Ответы детей.

Не дергать, не драться, не говорить.

Учебник «Школа России» 2 класс, 2 часть

Работа по теме урока

Посмотрите на упр. 136

Кто прочитает первую пословицу? Вторую? Третью?

Как вы понимаете эти пословицы?

Давайте запишем их в тетрадь. Подчеркните глаголы и частицу НЕ.

А теперь игра «Составьте пословицу», вам нужно правильно подобрать глагол.

Хорошие друзья в беде (не) говори.

Друзей и водой (не) оставят.

Новых друзей наживай, а старых (не) разольёшь

Чего (не) знаешь (не) течёт.

Под лежачий камень вода (не) теряй.

Как же будет писаться НЕ с глаголами?

Физминутка

Итак, мы узнали, что частица НЕ пишется с глаголами раздельно.

Но в русском языке есть слова-исключения. О них вы узнаете, послушав сказку.

Жила была Частичка НЕ, и была она такая интересная и энергичная, что Глагол решил с ней подружиться. И вот однажды говорит Глагол: «Я верю, что мы с тобой подружимся!» А она ему в ответ: « Не верю!» Он ей: «Мы обязательно должны быть друзьями!» А она ему: «Нет, не должны!»

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно.

Вот однажды Частица НЕ и говорит Глаголу: «Я буду дружить с тобой, если найдешь слова, в которых мы будем писаться слитно».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам…

Когда же он возвратился к Частице НЕ, она, как накинулась него с криком: «Негодую! Ненавижу! Где же ты был все это время?». И когда она поняла, что сказала те самые слова, которые искал Глаголи, те слова, в которых они могут писаться слитно, началась у Глагола и Частицы НЕ долгая и крепкая дружба.

Теперь давайте познакомимся с глаголами, где частица НЕ пишется слитно.

НЕ пишется слитно в словах:

ненавидеть

негодовать

недоумевать

недомогать

Объясните значение этих слов.

Давайте запишем их в столбик. (в тетрадь)

Раздельно.

чувствовать отвращение.

испытывать гнев.

испытывать сомнения, не понимать.

болеть.

Учебник «Школа России» 2 класс, 2 часть

Закрепление изученного материала

Пропустите одну строчку вниз.

Я диктую глаголы в единственном числе, а вы образуете множественное число и записываете эти глаголы в столбик с маленькой буквы. Посмотрите на слайд. (пример:играет-играют)

Поёт (поют),

летит (летят),

журчит (журчат),

говорит (говорят).

А теперь, постарайтесь образовать от записанных глаголов глаголы-отрицания. Например: играют- не играют. (проговорить)

Откройте свои конверты. Что в них?

Вам надо выполнить эти задания и записать из на листочках. Нужно определить как пишется НЕ в этих предложениях и переписать их.

Первые 5 человек которые сделают быстро и правильно, могут подойти ко мне, я поставлю вам оценки.

Задание 1. Спиши текст, раскрыв скобки.

Ленивая кошка (не) ловит мышей.

Ленивый мальчишка (не) моет ушей.

Задание 2. Спиши, раскрой скобки.

Миша (не)навидит манную кашу.

Дети, (не)бегайте по дороге!

</ Давайте проверим, как вы выполнили задания.

(на слайде появляются правильные ответы)

Один ученик у доски, остальные в тетради.

Задание и листочки.

Подведение итогов

О чем мы сегодня говорили на уроке?

Как нужно писать НЕ с глаголами?

Где мы будем искать правило?

Какие есть слова исключения?

Какую пословицу вы сегодня запомнили?

Ответы детей.