Конспект урока чтения и развития речи 'Дж. Родари 'Чем пахнут ремесла?'

Конспект урока чтения.

Тема: Джанни Родари "Чем пахнут ремесла?"

Цели: познакомить детей со стихотворением итальянского писателя; развивать навыки осознанного и выразительного чтения; воспитывать понимание важности любой профессии.

Оборудование: таблицы Шульте, секундомер, рабочие инструменты, ПК, проектор.

Ход урока:

1. Организация класса.

2. Минутное жужжащее чтение.

3. Постановка учебной задачи и сообщение темы урока.

4. Разминка.

   1. Скороговорка.

И швец, и жнец, и на дуде игрец.

1. 1. Работа с таблицами Шульте /25 сек/

2. Проверка домашнего задания. /Дж.Родари "Какого цвета ремесла"/

- Выразительно прочитать стихотворение. Передать при чтении настроение.

6. Подготовка к чтению стихотворения Дж. Родари.

- Расскажите, кем работают ваши родители? Чем важна их работа?

- Учитель показывает инструменты для выполнения различной работы, дети определяют - люди каких профессий ими пользуются.

Например: скрипка - для музыканта, шприц - для врача, бинокль - для военного и т.д.

А далее учитель говорит, что у каждого ремесла /идет пояснение этого слова/ есть еще и свой запах..

7. "Чем пахнут ремесла?"

1. Первичное восприятие текста. Чтение учителем с показом презентации с картинками и текстом произведения.

2. Ответы на вопросы:

- Как поэт различает людей разных ремесел?

- Как он отличает бездельников и лодырей?

- Как вы к ним относитесь ? Почему?

3. Вторичное восприятие. Чтение и работа с текстом.

- А теперь будем читать это стихотворение и уясним, как же автор относится к людям разных профессий и какой запах он относит к каждой из них.

- Дети читают первые четыре строки. Чем же пахнет в булочной? Почему? Как вы понимаете слово "сдоба"? Кто был на хлебозаводе? Вы согласны с тем, что пишет автор?

- Что же можно сказать о запахе в столярной мастерской? Что изготовляют в столярной мастерской? /чтение следующих четырех строк/

- Найдите и прочитайте отрывки, в которых говорится о маляре, стекольщике, шофере и рабочем. Дети читают следующие восемь строк. Объясните слова "скипидар" и "блуза" /если дети затрудняются, им помогает учитель/

- Давайте посмотрим, о каких ремеслах автор говорит дальше и чем они пахнут? Дети читают следующие десять строк. Словарная работа - мускатный орех, плуг.

- Чем же пахнут люди всех ремесел? /своей работой/. Для чего нужно работать? /ответы детей/

- Как вы думаете, чем же пахнут бездельники? Чтение последних шести строк стихотворения.

4. Самостоятельное чтение стихотворения детьми. Использование упражнения "Губы", "Молния".

5. Чтение стихотворения вместе с учителем. "Буксир" III вариант.

6. Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

7. Конкурс на лучшего чтеца стихотворения.

8. О запахе каких профессий, не упомянутых в стихотворении, вы могли бы рассказать?

9. Замер техники чтения по дополнительным книгам.

10. Итог урока.

- Кем вы бы хотели стать в будущем? Почему?

11. Домашнее задание. Выразительно читать, по желанию выучить наизусть.